與游戲相遇，讓童趣飛揚(yáng)

宋可

摘 ?要：蝴蝶在幼兒園里不緊不慢地翩翩飛舞著，明媚的陽光似淺淺的海波蕩滌著幽幽的香。鮮花的爛漫，靠的是陽光輕柔的撫慰，山泉的甘甜，靠的是礦石赤誠的給予，孩子的成長靠的是老師辛勤的教導(dǎo)，幼兒園里的教育生活猶如一首首詩，不在其華麗，而在其真實(shí)，它迷漫著美的情調(diào)和內(nèi)涵，需要你用童心和愛心去發(fā)現(xiàn)，去挖掘……幼兒園的游戲是幼兒一日生活的重要組成部分，其中創(chuàng)造性游戲更是讓孩子們?yōu)橹?，這些游戲反映著他們對周圍生活的理解，老師用科學(xué)的方法為他們提供支持就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：玩沙;游戲;自主

【中圖分類號】G614 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）31-0067-02

【Abstract】Butterfly flutters in the kindergarten，and the bright sunshine like a shallow sea wave scatters the faint fragrance.The flowers are blooming，relying on the gentle comfort of the sun，the sweetness of the mountain spring，the giving of ore，and the sincerity of the ore.The growth of the child depends on the hard work of the teacher.The educational life in the kindergarten is like a poem，not in its gorgeousness.But in its real，it is obsessed with beautiful sentiment and connotation，which requires you to discover and dig with childlike innocence and love...The kindergarten game is an important part of the day-to-day life of children，and the creative game is even more fascinating for children.These games reflect their understanding of the life around them，and it is particularly important for teachers to support them with scientific methods.

【Keywords】Play sand;Games;Autonomous

游戲于孩子而言，就如魚兒離不開的水，玩總是孩子們喜歡的。就拿組織孩子玩沙子說吧，每次當(dāng)我宣布玩沙子的時(shí)候，孩子們幾乎都是激動(dòng)地一哄而起—“噢噢噢噢噢噢噢！”又不是第一次玩沙子，其實(shí)每個(gè)人的內(nèi)心都有一只渴望自由的白鴿，自然對于廣闊的空間更加充滿向往。也難怪許多中小學(xué)生總是喜歡體育課和戶外活動(dòng)，并不說明有多么擅長體育，也并不代表總能在戶外游戲中獲得多好的體驗(yàn)。至少只要我們到了戶外，心情確實(shí)能被抬高一個(gè)層次，因此戶外玩沙總是百玩不厭的。

1.玩沙游戲創(chuàng)新對于幼兒教育的重要作用

幼兒階段是孩子思維活躍以及好玩好動(dòng)的時(shí)期，也是幼兒身心成長的重要階段，這一時(shí)期的教育不僅需要符合幼兒身心成長和發(fā)育的實(shí)際需求，還需要增強(qiáng)教育的趣味性和娛樂性，為幼兒營造出美好的幼時(shí)回憶。玩沙游戲則成為了幼兒教育的重要途徑之一，幼兒在玩沙游戲中不僅可以獲得成就感以及各種成功的喜悅和樂趣，更加可以通過玩沙游戲增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性。不同階段的幼兒都可以進(jìn)行玩沙游戲，多種形式的玩沙游戲可以符合各個(gè)年齡階段的幼兒成長需求，更加可以促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)育。

首先，對玩沙游戲的創(chuàng)新可以吸引幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒的專注力和獨(dú)立思考的能力。幼兒正處于性格活潑以及好玩好動(dòng)的階段，對于外界并為形成正確的認(rèn)知，需要進(jìn)行積極的探索和各種模仿學(xué)習(xí)。游戲教育是引導(dǎo)幼兒成長和學(xué)習(xí)的重要方式和途徑，玩沙游戲是危險(xiǎn)系數(shù)最低，且對幼兒吸引力最大的游戲，通過創(chuàng)新玩沙游戲可以將幼兒的注意力集中到沙作品上，進(jìn)行自己想象力的發(fā)揮和創(chuàng)造，充滿活力的進(jìn)行游戲。

其次，創(chuàng)新玩沙游戲可以增強(qiáng)幼兒教育的整體水平和質(zhì)量。幼兒教育方式需要進(jìn)行創(chuàng)新和完善，新時(shí)期的幼兒教育不僅要保證幼兒的身心健康成長，更需要為幼兒的成長營造出良好的環(huán)境，構(gòu)建美好的幼年回憶。對玩沙游戲進(jìn)行創(chuàng)新可以有效的增加幼兒教育的整體水平和質(zhì)量，為幼兒的健康成長提供有力的保證。

最后，玩沙游戲形式的創(chuàng)新可以為幼兒營造出美好的童年回憶。大多數(shù)幼兒的童年回憶是各種知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶，缺少相應(yīng)的樂趣，這樣的幼兒教育是不符合新時(shí)期幼兒教育需求的。因此，積極的對玩沙游戲進(jìn)行創(chuàng)新，可以為幼兒的成長提供美好的回憶。

2.現(xiàn)階段幼兒教育中玩沙游戲存在的問題

首先，玩沙游戲的表現(xiàn)形式較為單一，缺少互動(dòng)性的游戲。現(xiàn)階段大多數(shù)的幼兒教育中玩沙游戲都是由幼兒自由發(fā)揮，進(jìn)行隨意的創(chuàng)造和游戲，缺少詳細(xì)的教育規(guī)劃和教師的引導(dǎo)，尤其是玩沙游戲的表現(xiàn)形式過于單一，幼兒之間也缺少相應(yīng)的互動(dòng)交流與合作，游戲僅限于幼兒的自主創(chuàng)造，不利于幼兒的合作意識(shí)和互動(dòng)探究意識(shí)的提升。

其次，玩沙游戲的基礎(chǔ)設(shè)施并不完善，缺少充足的道具支持。幼兒園中的玩沙基礎(chǔ)設(shè)施并不完善，玩沙的范圍僅限于沙坑之中，且各種游戲的輔助道具十分欠缺，幼兒沒能進(jìn)行整體創(chuàng)造和共同游戲，需要對玩沙游戲進(jìn)行大力支持，提供充足的道具和沙子，保證幼兒可以進(jìn)行大規(guī)模的游戲與創(chuàng)造。

最后，玩沙游戲不符合幼兒教育的需求，缺少引導(dǎo)教育作用。玩沙游戲教育過程中教師對幼兒的引導(dǎo)不足，在為幼兒提供相應(yīng)的素材和道具之后，就交由幼兒進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)揮，保證幼兒安全的同時(shí)并未過多的進(jìn)行指導(dǎo)和干預(yù)，不符合幼兒游戲教育的主旨和作用。

3.幼兒教育中玩沙游戲的創(chuàng)新表現(xiàn)形式

玩沙游戲的形式需要保持多樣化，這樣可以符合各種性格以及思維模式幼兒的成長需求，現(xiàn)階段幼兒玩沙游戲主要表現(xiàn)形式集中在以下幾個(gè)方面。

（1）找寶藏

好奇心是支持幼兒不斷探索和學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，?jù)此開展尋找寶藏的玩沙游戲，這是無論男孩女孩都愿意去嘗試的。在沙子下面發(fā)現(xiàn)貝殼、鵝卵石已經(jīng)足以讓他們激動(dòng)萬分，如果能發(fā)現(xiàn)一些像雪花片一樣的玩具就更加欣喜若狂了。因此幼兒教師需要準(zhǔn)備多樣化的玩具和各種道具，將其提前埋到沙子中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行尋寶活動(dòng)，在活動(dòng)結(jié)束之后，幼兒會(huì)滿懷欣喜地把這些都埋進(jìn)去，期待著下一次來發(fā)現(xiàn)。這樣的游戲可以促進(jìn)幼兒靈敏性的提升以及眼和手以及身體之間的協(xié)調(diào)性，促進(jìn)幼兒的健康成長。

（2）角色游戲

玩沙子的時(shí)候我看見幾個(gè)女孩用鏟子把沙子鏟進(jìn)各種各樣的容器里，然后假裝吃飯。有幾個(gè)小女孩樂此不疲，她們還有一次叫我“老板”，坐在沙池邊上，讓我給她們送牛肉飯?？墒呛芸上耶?dāng)時(shí)覺得很突兀，被問得愣住了。不過現(xiàn)在，如果還有這個(gè)需求我可以滿足了，但是她們再也沒有提出過這個(gè)需求......諸如此類的角色扮演游戲不僅可以豐富幼兒的想象力，還可以增強(qiáng)幼兒的語言交流能力和情感表達(dá)能力，無論是生活中家庭成員的扮演，還是各種生活實(shí)例的真實(shí)再現(xiàn)，都可以活躍幼兒的思維，發(fā)揮出玩沙游戲的教育作用。

（3）簡單的建構(gòu)+想象+再建構(gòu)

先玩，玩著玩著基于自己的材料發(fā)揮想象，并且進(jìn)行再建構(gòu)。一般而言，小班的兒童往往比較不擅長做計(jì)劃。做了計(jì)劃之后，執(zhí)行的程度也是不高的，這個(gè)是他們的注意力以及思維特點(diǎn)決定的。所以，我們在小班經(jīng)?？梢钥吹矫佬g(shù)活動(dòng)中兒童先畫，看像什么再想象、表達(dá)。另外，積木建構(gòu)（特別是清水積木和雪花片、磁力片的建構(gòu)）中也常?？吹竭@樣的現(xiàn)象。同樣，玩沙子，也遇到了這樣的現(xiàn)象。

一次兩次三次四次，一學(xué)期下來，我們基本上都是這么玩沙子，我也沒有提出新的要求。這一學(xué)期，我打算豐富孩子們的玩沙游戲。上網(wǎng)一搜玩沙子的圖片，看到別的幼兒園中多么豐富的玩具和偌大的玩沙池，我不由得驚羨于如此美好的環(huán)境。但是看孩子，一些中班的孩子也在進(jìn)行我們小班孩子正在進(jìn)行的游戲—以挖掘，收集為主的玩沙活動(dòng)。

4.幼兒教育中玩沙的注意事項(xiàng)

當(dāng)然，老師會(huì)說這是孩子們自由自主的游戲高度。其實(shí)，沙子本身我覺得作為一個(gè)教材，自然要讓兒童充分認(rèn)識(shí)它的作用和價(jià)值，拓寬其視野，在此之上孩子們肯定會(huì)展現(xiàn)出新的游戲情境或者稱之為“主題”，讓孩子在這個(gè)游戲場少一些無目的性，不能像“活了一百萬次的貓”一樣，安于現(xiàn)狀。無主題的活動(dòng)通常是第一次接觸材料，可以不做太多干預(yù)，讓孩子充分?jǐn)[弄和探索各種材料和工具。比如，雪花片課程，第一次我就沒有布置建構(gòu)主題，就是基于自己的水平和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由建構(gòu)，我退后進(jìn)行觀察。但是不能次次都如此，換言之教師要讓兒童對于某種特定的教材進(jìn)行“深度學(xué)習(xí)”。那么，玩“挖化石”、“找寶藏”的孩子是不是就不支持了呢？當(dāng)然不是，他們可以繼續(xù)他們的游戲，我們也期待著他們在自由、自主、愉悅的背景之下的創(chuàng)造。

仔細(xì)想想，放手與要求并重，自主與引導(dǎo)并舉，這才是一名幼兒園教師應(yīng)該做的，也許我還沒有真正做到，但這將會(huì)成為未來指引我前進(jìn)的明燈。

5.結(jié)束語

玩沙是幼兒教育過程中最為主要的創(chuàng)造力和想象力培養(yǎng)的途徑，也是幼兒游戲的主流模式，為了促進(jìn)幼兒的健康成長，幼兒教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的成長需求對玩沙游戲進(jìn)行創(chuàng)新，通過各種建筑游戲、尋寶活動(dòng)以及角色扮演等，促進(jìn)幼兒身心的健康成長。