探究幼兒園戶外游戲活動的價值、現(xiàn)狀與組織策略

郁春萍

摘 ?要：基于分析幼兒園戶外游戲活動的價值、現(xiàn)狀與組織策略。首先，分析出幼兒園戶外游戲活動，既能強(qiáng)化幼兒的身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒的各個方面能力，又有利于幼兒養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。其次，分析出幼兒園戶外游戲活動，主要存在活動形式單一;外力的影響大;思想存在偏差三個問題，并且通過創(chuàng)新戶外游戲活動內(nèi)容;增設(shè)挑戰(zhàn)性的游戲活動;合理安排戶外活動時間三種途徑，實現(xiàn)幼兒的全方面協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)幼兒克服游戲中困難的勇氣，形成努力不懈、堅持向上的意志力，促進(jìn)幼兒的身心健康和諧成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園戶外游戲活動;活動價值;活動現(xiàn)狀;組織策略

【中圖分類號】G614 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）31-0052-02

【Abstract】Based on the analysis of the value，current situation and organization strategy of kindergarten outdoor game activities. First of all，the analysis of kindergarten outdoor game activities，can not only strengthen the physical quality of children，develop children's ability in all aspects，but also help children develop good sports habits. Secondly，the analysis of kindergarten outdoor game activities，there are mainly three problems： the single form of activity;the influence of external forces;the deviation of thinking. And through the innovation of outdoor game content;the addition of challenging game activities;reasonable arrangement of outdoor activity time，three ways to achieve children's all-round coordinated development，cultivate children's courage to overcome the difficulties in the game Make unremitting efforts and persist in upward willpower to promote the healthy and harmonious growth of children's body and mind.

【Keywords】Kindergarten outdoor games;Activity value;Activity status;Organizational strategy

幼兒階段，是一生成長和發(fā)展的重要時期，更是幼兒思想道德、價值觀念形成的關(guān)鍵。因此，在當(dāng)下的幼兒園教育教學(xué)之中，通常都是以游戲活動作為教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒在游戲之中去學(xué)習(xí)、去成長。但是僅僅依靠室內(nèi)的游戲，具有一定局限性，所以想要讓幼兒進(jìn)一步去認(rèn)識周圍的環(huán)境和人物，就需要適當(dāng)?shù)拈_展一些戶外游戲，不僅豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活，增添樂趣和活力，還能鍛煉幼兒的身體，最終實現(xiàn)幼兒的身心和諧健康發(fā)展。

1.幼兒園戶外游戲活動的價值

幼兒園時期的教育，是最易塑造幼兒性格的良好時期。因此，幼兒園戶外游戲活動，能夠增進(jìn)幼兒之間的感情，鍛煉幼兒的人際交往能力，有利于培養(yǎng)幼兒開朗、活潑的良好性格。并且，由于幼兒的身體各項機(jī)能尚未發(fā)育健全，免疫力較低，所以戶外游戲活動，能夠增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，強(qiáng)化幼兒的身體素質(zhì)和免疫力。比如，在兒童村戶外攀爬游戲時，不僅能夠鍛煉幼兒的手臂、腿部肌肉力量和身體協(xié)調(diào)性，需要幼兒保持身體平衡，還能提升幼兒的團(tuán)體協(xié)作意識和鍛煉幼兒的膽識。與此同時，在社會時代的不斷更新?lián)Q代之下，強(qiáng)調(diào)人才的全面發(fā)展。所以，純粹的知識教育已經(jīng)無法滿足社會的發(fā)展需求，尤其是幼兒園教育，更加注重幼兒的德智體美勞的全方面協(xié)同發(fā)展，而戶外游戲活動，從某種意義上來說，既能緩解當(dāng)下幼兒的學(xué)習(xí)壓力，愉悅其身心，又有利于幼兒養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，能提高幼兒的運動能力和素質(zhì)，從而為幼兒的身心健康成長保駕護(hù)航。而且，在長期的戶外游戲活動之中，幼兒或多或少會遇到一些困難和阻礙，這就有益于逐漸培養(yǎng)幼兒克服游戲中困難的勇氣，形成努力不懈、堅持向上的意志力，最終真正彰顯出戶外游戲活動的價值所在。

2.幼兒園戶外游戲活動的現(xiàn)狀

（1）活動形式單一

當(dāng)前，幼兒園中缺少可供幼兒使用的游戲器材，大多數(shù)情況下，都是教師在一旁指導(dǎo)幼兒參與活動，并且保護(hù)幼兒的安全。這樣單一的游戲活動形式，很多時候利用現(xiàn)有的器具重復(fù)一至兩種游戲，久而久之就會讓幼兒產(chǎn)生厭煩和抵觸的情緒，甚至影響幼兒的積極性以及對戶外游戲活動的興趣，從而導(dǎo)致戶外游戲活動難以發(fā)揮出具有的價值和作用。

（2）外力的影響大

由于戶外游戲活動，難免會遭受到一些外部的因素影響，比如，下雨、下雪、沙塵暴或霧霾等等情況。在這樣的情況下，要么就會直接停止戶外游戲活動的開展，減少幼兒戶外游戲活動的時間;要么就是強(qiáng)迫幼兒參與戶外游戲活動，嚴(yán)重?fù)p害幼兒的身體健康。所以，這就會導(dǎo)致很多幼兒園，以安全為前提將一些戶外游戲活動轉(zhuǎn)移到室內(nèi)游戲，但是畢竟活動場地有限、材料有限，從而導(dǎo)致游戲活動效果十分不理想。

（3）思想存在偏差

戶外游戲活動的主要目的，是為了讓幼兒有所獲益，全面成長和發(fā)展。但是因為部分幼兒教師缺乏對戶外游戲活動的正確認(rèn)識，只是一味的帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行玩耍，完全沒有挖掘出游戲背后的深刻含義，更無法給予幼兒良好的教育。所以，教師這種思想的偏差，導(dǎo)致戶外游戲活動失去了原有的價值，也會讓幼兒片面的認(rèn)為戶外游戲活動，僅僅是一種游戲方式而已。

3.幼兒園戶外游戲活動組織的有效策略

（1）創(chuàng)新戶外游戲活動內(nèi)容

為了始終維持幼兒參與戶外游戲活動的積極性和主動性，就需要教師不斷創(chuàng)新多樣化的戶外游戲活動。因此，幼兒教師要注重對游戲活動內(nèi)容的精心設(shè)計，能夠?qū)⒔虒W(xué)素材與戶外游戲充分的結(jié)合，實施對幼兒的針對性教育，充分發(fā)揮出戶外游戲活動的最大化價值和意義。

比如，教師可以組織幼兒共同完成一幅畫，將一大張的白紙平鋪到地面上，鼓勵幼兒發(fā)揮大膽的想象力和創(chuàng)造性思維，隨意創(chuàng)作，而在全體同學(xué)努力下完成的作品，能夠培養(yǎng)幼兒的集體意識和與人為善的良好品質(zhì)。或者，在“小猴投紙球”中，幼兒人手一只紙球，并蘸上顏色投向白紙板，既能發(fā)展幼兒的投擲能力和目測力，又促使幼兒學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識。

（2）增設(shè)挑戰(zhàn)性的游戲活動

幼兒時期的創(chuàng)造力是無法預(yù)測的，所以對于幼兒園的戶外游戲活動，教師要可以適當(dāng)?shù)脑鲈O(shè)一些具有挑戰(zhàn)性、趣味性的活動，在保障幼兒安全條件下，鼓勵幼兒敢于嘗試冒險。這樣，既能鍛煉幼兒的勇氣，還能滿足幼兒對一切未知的好奇心，并且有利于幼兒教師在此過程中，為幼兒滲透自我保護(hù)知識，培養(yǎng)幼兒的自護(hù)能力，以及在戶外游戲活動之中，規(guī)范好自己的行為，以免誤傷他人。

比如，在“丟沙包”中，能夠練習(xí)幼兒雙腿夾物跳的動作以及準(zhǔn)確的投擲能力，培養(yǎng)幼兒大膽參與游戲的情感，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性和耐力。因此，幼兒教師可以將幼兒科學(xué)合理的分成兩組，分別站在起跑線上，當(dāng)教師發(fā)出信號后，每組的第一名幼兒立即跑出，且途中要經(jīng)過各種障礙，如跳過30厘米高的墻，（橡皮筋搭起）;鉆過60厘米的山洞（將呼啦圈立起）;兩手兩膝蓋著地爬過封鎖線，（軟墊子），拿起沙包丟進(jìn)對面的球網(wǎng)之中，再從兩側(cè)跑回與下一名幼兒擊掌后站到隊尾，以此類推，沙包數(shù)最多的小組獲勝。從而，在活動之中，不僅鍛煉幼兒突破一個個障礙，戰(zhàn)勝困難的毅力和勇氣，還能激發(fā)幼兒的競爭意識，并且增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊精神和集體榮譽(yù)感。

（3）合理安排戶外活動時間

對于幼兒園戶外游戲活動的開展，幼兒教師要認(rèn)識到其重要性，能夠為幼兒合理的安排好活動的時間，來增強(qiáng)幼兒教師的重視程度，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。因此，幼兒教師要注意到季節(jié)、天氣等外界因素，以便為幼兒靈活的調(diào)整戶外活動的時間和內(nèi)容，確保戶外游戲活動的有效性。并且，在幼兒游戲過程中，幼兒教師要時時刻刻觀察幼兒的具體表現(xiàn)，包括心理狀態(tài)、身體狀況和行為習(xí)慣等方面，以保證幼兒在有限的時間內(nèi)獲得收獲。

比如，在“跳木樁”中，雖然能夠鍛煉幼兒的平衡力和協(xié)調(diào)性，但是持續(xù)性的跳躍，會消耗幼兒的體力。所以，幼兒教師可以擬定好適宜的活動時間表，將游戲分為準(zhǔn)備階段、進(jìn)行階段和休息階段，并且游戲時間控制在十五分鐘左右，避免幼兒過于疲勞或者體力不支，而發(fā)生不必要的受傷。

綜上所述，幼兒園戶外游戲活動，能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒的全方面協(xié)同發(fā)展，促進(jìn)幼兒的身心健康和諧成長。通過幼兒教師深入探尋戶外游戲活動中存在的不足，以便及時的優(yōu)化和改正，充分發(fā)揮出戶外游戲活動的最大化價值和育人功能，促使幼兒在活動之中各個方面能力得到有效的鍛煉，并且塑造幼兒良好的品格和行為，幫助幼兒養(yǎng)成愛運動、愛鍛煉的體育意識，最終豐富幼兒的學(xué)習(xí)和生活，為幼兒的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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