如何利用競技體育磨煉中學(xué)生的意志力

王海成

摘 ?要：競技體育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面落實素質(zhì)教育的重要保障。在初中體育教學(xué)中，教師要有意識利用競技體育的競爭性、對抗性，努力去提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運動技能和水平，“勞其筋骨，苦其心志”，使學(xué)生在艱苦、激烈的比賽中磨煉自己的意志力，逐步養(yǎng)成吃苦耐勞、永不放棄的精神品質(zhì)，實現(xiàn)身體素養(yǎng)與人文內(nèi)涵的同步發(fā)展，為學(xué)生今后能快速適應(yīng)激烈競爭的工作和生活環(huán)境而奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：競技體育;中學(xué)教育;意志力

【中圖分類號】G642 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）31-0031-02

【Abstract】Competitive sports is an important guarantee to promote students' all-round development and implement quality education. In junior high school physical education teaching，teachers should consciously use the competitive and antagonistic nature of competitive sports，strive to improve students' physical quality and sports skills and level，"work their muscles and bones，painstaking their hearts and minds"，so that students can temper their willpower in the hard and fierce competition，gradually develop the spiritual quality of hard work and never give up，and realize the physical quality and humanistic connotation The synchronous development lays a foundation for students to adapt to the fierce competition in the future.

【Keywords】Competitive sports;Middle school education;Willpower

初中階段是塑造正確人格和精神品質(zhì)的重要階段，教師在初中體育教學(xué)中，要大力開展競技體育運動，幫助學(xué)生形成良好的體育競技意識和體育鍛煉的習(xí)慣，在強健學(xué)生體魄的同時，磨煉學(xué)生的意志和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、積極拼搏的精神，增強學(xué)生良好的團(tuán)隊合作意識和能力，幫助學(xué)生樹立公平競爭的意識，使學(xué)生形成正確的思想價值觀念，逐漸適應(yīng)社會的發(fā)展，為中國未來人才的培養(yǎng)做出一份貢獻(xiàn)。本文通過認(rèn)真分析競技體育在初中體育教學(xué)中的作用，結(jié)合目前競技體育教學(xué)的現(xiàn)狀，對如何開展競技體育去培養(yǎng)學(xué)生的意志和品質(zhì)的方法和途徑進(jìn)行詳細(xì)闡述。

1.競技體育在初中體育教學(xué)中的作用

（1）開展競技體育教學(xué)，能強健學(xué)生的體魄，提高體育競技水平。生命在于運動，長期進(jìn)行競技體育運動，是促進(jìn)人體健康的最重要途徑。競技運動鍛煉，可以有效地促進(jìn)人體的血液循環(huán)和新陳代謝，提高人體各個器官的功能，增強人體免疫力，從而確保人體的健康。競技體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是體育教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的重要保障。

（2）開展競技體育教學(xué)，能有效增強學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。任何競技體育的開展要遵循一定的規(guī)矩，在公平、公開、公正的基礎(chǔ)上進(jìn)行開展，很多競技體育活動往往需要團(tuán)隊的力量才能完成。這些項目本身具有較強的團(tuán)體性、合作性和競爭性。教師通過積極開展團(tuán)體性的競技體育活動，讓學(xué)生在激烈的競賽和對抗中積極拼搏、精誠合作，有效地提高學(xué)生自身的體育運動技能水平，增強團(tuán)隊的凝聚力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識、團(tuán)隊協(xié)作能力，提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

（3）開展競技體育教學(xué)，能有效塑造學(xué)生良好的精神品質(zhì)和意志力。開展競技體育運動的宗旨，是在促進(jìn)人體健康發(fā)展的基礎(chǔ)上，最大限度地挖掘個人的身體、心理、智力的潛能，不斷超越身體的極限，一步步向著巔峰去奮力攀登。在初中開展競技體育運動，經(jīng)過長期的訓(xùn)練和磨礪，能有效地培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神、塑造學(xué)生堅韌不拔的意志力，促進(jìn)中學(xué)生的身心健康發(fā)展，為社會塑造德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

2.當(dāng)前中學(xué)競技體育教育的現(xiàn)狀和主要問題

（1）學(xué)校、社會和家庭對競技體育的重視不足。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，社會對人才的文化素養(yǎng)越來越重視，而對個人的身體健康并沒有過高的要求。在初中教育階段，應(yīng)試教育的觀念較之小學(xué)更加根深蒂固，考試成績、升學(xué)率依然是評價一所中學(xué)教學(xué)質(zhì)量高低的最重要的判定標(biāo)準(zhǔn)，也是上級教育部門撥發(fā)教育資金、教師職稱評定、家長進(jìn)行擇校的衡量依據(jù)。在很多中學(xué)，體育課經(jīng)常被其他學(xué)科占用，體育活動的空間和時間被嚴(yán)重壓縮，競技體育的發(fā)展成了空談。

（2）國家的教育體制阻礙競技體育的發(fā)展。我國的體育教育體制中，并沒有將中學(xué)體育作為一項主要的教育指標(biāo)，納入教育規(guī)劃當(dāng)中。在大部分人的眼中，開展體育教育是國家體育總局的職責(zé)，而學(xué)校是以文化教育為主，實際上使體育教育和文化教育產(chǎn)生嚴(yán)重的分離。例如，在國際性的競技體育競賽中，我們國家的參賽運動員，很少是從基層學(xué)校層層選拔而出，大多都是由國家的一些大型體育培訓(xùn)機構(gòu)或者省市的體育局推薦給國家體育總局，再由國家體育總局對這些小運動員進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，因而使很多資質(zhì)和潛力非常高的競技體育人才，因為沒有被發(fā)現(xiàn)而埋沒了才華。這種對體育教育不夠重視的國家教育體制，嚴(yán)重阻礙了競技體育的發(fā)展。

（3）競技體育項目的基礎(chǔ)設(shè)施不夠健全和完善。俗話說：“巧婦難為無米之炊”。體育器材、設(shè)施的數(shù)量和質(zhì)量，是確保競技體育活動順利開展的前提。例如，在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)以下幾種常見情況：一是很多學(xué)校的體育器材和設(shè)施不齊全;二是城鄉(xiāng)體育基礎(chǔ)設(shè)施的差異化非常明顯;三是器材缺乏有效的管控，丟失現(xiàn)象比較嚴(yán)重;四是器材的維護(hù)維修工作沒有落實到實處，損壞的器材無人維修，浪費、閑置現(xiàn)象嚴(yán)重。這些不良的亂象，極大地阻礙了中學(xué)競技體育教學(xué)的發(fā)展。

3.開展競技體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的意志和品質(zhì)的途徑與方法

（1）體育教師要自身作則，為學(xué)生起好帶頭和表率作用?！皩W(xué)高為師，身正為范。”教師是學(xué)生前行道路上的指路明燈，其精神面貌、思想意識、行為舉止對學(xué)生起著潛移默化的導(dǎo)向性作用。在進(jìn)行競技體育教學(xué)中，教師要積極地對學(xué)生進(jìn)行示范，用標(biāo)準(zhǔn)的動作、一絲不茍的態(tài)度、刻苦的訓(xùn)練去激勵和感染學(xué)生，錘煉學(xué)生的堅強意志，使學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、不怕困難、迎難而上的優(yōu)秀品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長。例如，在操場進(jìn)行短跑比賽時，教師也和同學(xué)一起頂著烈日、迎著寒風(fēng)進(jìn)行比賽，用自己不怕苦、不怕累的精神去感染學(xué)生，用自己的言行和修養(yǎng)去鼓舞學(xué)生們的斗志，從而不斷提高學(xué)生的短跑競技能力。

（2）發(fā)掘每個學(xué)生的個性特點和品質(zhì)缺陷，因材施教彌補缺點?！俺哂兴?，寸有所長”每個學(xué)生都是一個獨立的個人，其性格特點、思維方式、人文素養(yǎng)、品格意志等諸多方面都不可能完全一致。在體育教學(xué)中，教師要及時去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特點，對學(xué)生表現(xiàn)出來的品質(zhì)缺陷要及時采取補救措施，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，對其進(jìn)行耐心地糾正和規(guī)范，使學(xué)生在揚長避短的過程中不斷完善自己的品格和意志，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。例如，有些學(xué)生意志薄弱、缺乏持久力和耐心，稍微遇到困難和挫折就灰心喪氣、退避放棄，遇到這種情況，我就列舉一些體育名人的案例來激勵這些學(xué)生。如，大家為什么喜歡科比，不僅僅是因為球技出眾，更重要的是喜歡他的那種永不服輸?shù)男拍睿欠N對勝利充滿渴望的品質(zhì)，那種堅持不懈、積極進(jìn)取的精神，還有那長年累月堅持從凌晨四點就開始艱苦訓(xùn)練，從而蛻變成一代巨星的勵志故事，感染了一代又一代青年，使他們在挫折中看到希望，在絕望和黑暗中尋找到陽光，從而使自己平凡人生變得更加輝煌。利用這樣的勵志故事來教育那些缺乏自信心和意志力的學(xué)生，使他們逐漸養(yǎng)成堅韌不拔、毫不氣餒、不達(dá)目的誓不罷休的品質(zhì)。

（3）積極開展各種競技體育比賽項目，錘煉學(xué)生的意志品質(zhì)。任何競技體育都具有一定的對抗性，在學(xué)生掌握一定的技巧和方法的基礎(chǔ)上，通過大力開展競賽活動，激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣和熱情，使學(xué)生自己去設(shè)定目標(biāo)，去不斷突破和挑戰(zhàn)困難，從而實現(xiàn)自我超越。在有效地提升學(xué)生的競技水平的同時，磨煉出學(xué)生積極進(jìn)取、堅韌不屈的意志品質(zhì)。例如，在短跑比賽中，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生進(jìn)行接力比賽，運用競賽或游戲相結(jié)合的方式，充分調(diào)動學(xué)生主動練習(xí)的積極性，增強學(xué)生的團(tuán)隊意識和協(xié)作能力。如讓每個學(xué)生依據(jù)自己平時的百米短跑成績，給自己制定符合自身的目標(biāo)時間，使學(xué)生用最快的沖刺速度，完成自己設(shè)定的目標(biāo)。當(dāng)目標(biāo)達(dá)成以后，讓學(xué)生再次為自己設(shè)定更高的目標(biāo)，這樣不間斷的刻苦訓(xùn)練，不僅讓學(xué)生體驗到了競技體育的魅力，同時也培養(yǎng)出學(xué)生的目的性、果敢性、持久性等意志品質(zhì)，使他們遇到困難時更加勇敢、頑強、堅韌，為學(xué)生以后適應(yīng)社會的發(fā)展而奠定堅實的基礎(chǔ)。

總之，缺乏健康的體魄和意志力，就不可能創(chuàng)造出美好的未來。中學(xué)生是祖國建設(shè)的有生力量，不僅要具備扎實的科學(xué)文化知識，更要不斷提高自身的競技體育水平，強身健體練就一副健康的體魄，磨煉出吃苦耐勞、永不放棄的意志和品質(zhì)。因此，作為一名體育教師，要大力推進(jìn)中學(xué)競技體育教學(xué)，以自身作則為學(xué)生起好帶頭和表率作用，因材施教彌補學(xué)生性格和品質(zhì)的缺陷，積極開展各種競技體育比賽項目，錘煉學(xué)生的意志品質(zhì)，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)

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[2]張有龍.初中體育競技教學(xué)策略探討[J].考試與評價，2017 （09）