依托網(wǎng)絡(luò)空間優(yōu)化初中信息技術(shù)課堂教學(xué)

陳金定

摘 要：隨著現(xiàn)代科學(xué)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了不斷的發(fā)展，課堂教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了越來(lái)越多的應(yīng)用。借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，初中信息技術(shù)教室的教學(xué)理念和教學(xué)方法發(fā)生了巨大變化。網(wǎng)絡(luò)空間的使用對(duì)初中信息技術(shù)課堂教學(xué)產(chǎn)生了重大影響，初中應(yīng)增加對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的利用，改善課堂教學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)空間;信息技術(shù);課堂教學(xué);教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）32-0077-02

【Abstract】With the continuous progress of modern science，network technology has also been the continuous development of classroom teaching network technology has been more and more applications. With the help of network information technology，great changes have taken place in the teaching concept and teaching methods of information technology classroom in junior high school. The use of cyberspace has a significant impact on junior high school information technology classroom teaching. Junior high school should increase the use of cyberspace，improve classroom teaching，and encourage students to make rational use of cyberspace for learning.

【Keywords】Cyberspace;Information technology;Classroom teaching;Teaching strategy

信息技術(shù)課程是初中教育中必須涵蓋的課程。它不僅可以提高學(xué)生的信息意識(shí)，還可以向?qū)W生傳播一些現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的內(nèi)容，從而為未來(lái)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們的生產(chǎn)、生活、工作和學(xué)習(xí)方法正在發(fā)生越來(lái)越深刻的變化，鑒于我國(guó)正在不斷加速創(chuàng)建“三個(gè)鏈接和兩個(gè)平臺(tái)”，并積極促進(jìn)教育信息的發(fā)展，初中課堂教學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)中靈活使用網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)空間對(duì)初中信息技術(shù)教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)。從課堂實(shí)踐的角度，本文分析了當(dāng)前互聯(lián)環(huán)境下初中信息技術(shù)課程的教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上探討了如何加強(qiáng)初中信息技術(shù)課程的教學(xué)。

1.改進(jìn)教師教學(xué)方法

在一個(gè)開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生和老師之間可以互相幫助并互相學(xué)習(xí)，你的學(xué)生也可以成為他人的老師。網(wǎng)絡(luò)空間自由探索教學(xué)法極大地改變了以往的教學(xué)理念和教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間和空間限制，使教學(xué)方法更加靈活多變。對(duì)于教師而言，使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間可以大大減少課堂工作量并提高課堂學(xué)習(xí)效率。例如，過(guò)去，教師主要將教學(xué)時(shí)間用于課程準(zhǔn)備，大大浪費(fèi)時(shí)間。而網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)則允許教師通過(guò)將課程準(zhǔn)備、課堂教學(xué)和課后驗(yàn)證結(jié)合起來(lái)使用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)為課程做準(zhǔn)備。教師還可以使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)使用有趣的教學(xué)方法，以激發(fā)課堂氣氛并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于初中生而言，學(xué)生可以使用網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求選擇學(xué)習(xí)資源，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)，還可以小組一起開(kāi)展共同學(xué)習(xí)。學(xué)生們也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)選擇自己喜歡老師和教學(xué)方法，也可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，可以極大地提高了學(xué)習(xí)興趣，并充分利用了零散的教學(xué)時(shí)間。

隨著新課程改革的不斷深入，教師將需要根據(jù)新課程改革改變教學(xué)方法和課堂教學(xué)目標(biāo)。由于信息技術(shù)是一門(mén)新興而又重要的學(xué)科，提高教師在信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，做好信息技術(shù)教學(xué)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)并不是一件容易的事。在初中教學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)空間已大大提高了中學(xué)的教學(xué)信息技術(shù)水平。因此我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)初中課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)于網(wǎng)絡(luò)空間中信息技術(shù)教學(xué)資源的使用、促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)樂(lè)趣、充分利用網(wǎng)絡(luò)空間在初中信息技術(shù)教學(xué)中的作用，以便達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

2.使用網(wǎng)絡(luò)空間作為豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素

過(guò)去，教師通常使用講座教學(xué)方法，讓學(xué)生課堂中認(rèn)真聽(tīng)課、做筆記和提問(wèn)。長(zhǎng)時(shí)間后，學(xué)生會(huì)感到無(wú)聊。通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)空間，可以使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加直觀，具體和生動(dòng)。這使學(xué)生能夠更直觀地理解知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并提高學(xué)習(xí)效率。教師還可以使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)集成文本、圖像和視頻，以使正常學(xué)習(xí)變得更加靈活和多變，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，空間是他們學(xué)習(xí)的“網(wǎng)上家園”。如果學(xué)生厭倦了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，那么引入一個(gè)新的網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)可以更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)變得更加積極。從而出現(xiàn)我必須學(xué)習(xí)的改變，“我想學(xué)習(xí)”變成了現(xiàn)實(shí)。

教師可以利用網(wǎng)絡(luò)空間充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而隔離墻可以幫助學(xué)生發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力。例如，老師可能會(huì)不時(shí)向?qū)W生提出一個(gè)話題。允許學(xué)生創(chuàng)作自己的多媒體作品，而老師可以主動(dòng)轉(zhuǎn)移制作要求和資料。在互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以根據(jù)需求來(lái)選擇。學(xué)生還可以在線搜索資料，自己學(xué)習(xí)，然后創(chuàng)作多媒體作品。這不僅可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，而且教師可以使用這種教學(xué)方法來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和效果，并根據(jù)不同的學(xué)生情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)更加直觀，讓它更具體，更加美觀，彌補(bǔ)傳統(tǒng)方法信息的不足。教師利用廣泛的軟件功能和全球信息，利用空間資源使他們的研究更加靈活和高效。例如，在寒假期間，教師可以結(jié)合學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，在年初舉行競(jìng)賽，讓學(xué)生在寒假期間學(xué)習(xí)相關(guān)競(jìng)賽內(nèi)容。計(jì)算機(jī)制作，包括制作關(guān)于特定主題的多媒體作品，教師將事先準(zhǔn)備好的材料上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室。學(xué)生可以有選擇地獲得教育資源，在教室外學(xué)習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生在教室中的活動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)以及他們的貢獻(xiàn)質(zhì)量來(lái)評(píng)估學(xué)生的教育結(jié)果。這種學(xué)習(xí)方式激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.建設(shè)多元化網(wǎng)絡(luò)空間的學(xué)習(xí)方式

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)空間更像是學(xué)生們可以學(xué)習(xí)的樂(lè)園。如果傳統(tǒng)的黑板、教師課堂講解、課后自我鍛煉的課程模式讓學(xué)生感到厭倦，那么采用網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)的新的課程模式可以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造力和自我表達(dá)的渴望，并可以使他們更積極、更主動(dòng)、更開(kāi)心地學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們的主觀能動(dòng)性，以達(dá)到真正的教學(xué)目的。使用網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行課程教學(xué)這樣可以使課程更加生動(dòng)，并使課程內(nèi)容更加直觀。這彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法缺乏信息的不足，更為有用的激發(fā)學(xué)生各種積極的心理因素，調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而引起人們對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，并大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師使用網(wǎng)絡(luò)空間資源，可以把圖形、文本、音頻和視頻、廣泛的編程功能以及全局信息，以使教學(xué)模型更加靈活有效。實(shí)踐表明，隨著在線學(xué)習(xí)空間的出現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都可以進(jìn)行有針對(duì)性的在線學(xué)習(xí)并根據(jù)自己的喜好進(jìn)行修改。教師還可以在教室中發(fā)布相同的作業(yè)，并根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同水平組織作業(yè)，并根據(jù)他們的實(shí)際適合性來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

4.創(chuàng)建個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)平臺(tái)

為了創(chuàng)建個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)空間，為每個(gè)學(xué)生提供基于互聯(lián)網(wǎng)的具有個(gè)性化的學(xué)習(xí)門(mén)戶，需要率先在此網(wǎng)絡(luò)空間中創(chuàng)建了一個(gè)以個(gè)性化和私人學(xué)習(xí)為中心的個(gè)人學(xué)習(xí)中心，處理各種學(xué)習(xí)交流信息。這有助于將學(xué)習(xí)過(guò)程中的各個(gè)資源、信息、工具和教學(xué)方式組合在一起，以便于管理。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境是開(kāi)放和共享的。學(xué)生可以總結(jié)和反思他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，收集和分析學(xué)習(xí)資源，與他人交流，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和探討。在信息技術(shù)培訓(xùn)的早期，網(wǎng)絡(luò)課程無(wú)疑被用來(lái)拓展教學(xué)空間，提高教學(xué)效率。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間教授中學(xué)信息技術(shù)，為學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放、自主、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，為中學(xué)信息技術(shù)課程的發(fā)展開(kāi)辟新的機(jī)遇，新的挑戰(zhàn)，如調(diào)整在線學(xué)習(xí)的有效性，對(duì)教師來(lái)說(shuō)也更具挑戰(zhàn)性。我們認(rèn)為，作為正在進(jìn)行的努力和不斷完善的新科技，信息技術(shù)培訓(xùn)將是向前邁出的一步，并將進(jìn)一步提高效率。

學(xué)生的個(gè)性化空間可用于合并各種教育資源，以獲得更多好處。滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。整合基于互聯(lián)網(wǎng)的教育資源的全球優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建一個(gè)強(qiáng)大的云資源庫(kù)，學(xué)生通過(guò)該資源在家里觀看世界著名老師的演講視頻，閱讀世界各地的所有報(bào)紙和雜志以及訪問(wèn)所有在線書(shū)籍。網(wǎng)絡(luò)空間將提供有關(guān)方便，有效地利用空間資源，降低成本以及節(jié)省時(shí)間和金錢(qián)。實(shí)踐表明存在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的喜好發(fā)展在線學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教師也可以在空間上均勻地發(fā)布不相同的工作。此外，他們可以根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異專(zhuān)門(mén)組織任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)真正的應(yīng)用程序提高。

總之，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間技術(shù)也應(yīng)廣泛應(yīng)用于初中信息技術(shù)課堂教學(xué)之中。利用網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行學(xué)習(xí)可以獲得豐富的學(xué)習(xí)資源，并使課堂教學(xué)方法更加靈活和多變。同時(shí)，它還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇合適的教材和教學(xué)方法，使學(xué)生不受時(shí)間和空間的限制而學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。中學(xué)信息課中的網(wǎng)絡(luò)課極大地改善了信息技術(shù)教育，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，振興了課堂，改善了教育。網(wǎng)絡(luò)空間在信息技術(shù)課程中的作用在初始階段得到了最佳利用，使學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了改善，有利于極大提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣海琳.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中信息技術(shù)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)策略;中國(guó)教育，2018

[2]張華志.微課在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用;學(xué)周刊，2018

[3]陳晶晶.中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的探索與創(chuàng)新;教育與職業(yè)，2014