幼兒園美術活動中的有效教學

林瓊

摘 要：素質教育背景下，幼兒園的教育教學顯得越來越重要，尤其是美術活動，在幼兒素質教育中有著極為重要的地位，但想要確保美術活動的有效開展，就需要老師加強對此方面的深入分析與研究，這樣才能夠更好的保持幼兒參與美術活動的積極性，并在參與中不斷的學有所獲，促進其朝著全面和諧的方向不斷發(fā)展。文章先對幼兒園美術活動有效教學開展的重要性進行了分析，然后對有效教學的策略進行了探討。

關鍵詞：幼兒園;美術活動;有效教學

【中圖分類號】G614 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）32-0011-02

【Abstract】Under the background of quality education，kindergarten education and teaching is becoming more and more important，especially art activities，which play an extremely important role in quality education for young children.But in order to ensure the effective development of art activities，teachers need to strengthen the in-depth analysis and research on this aspect，so as to better maintain the enthusiasm of young children to participate in art activities，and in the participation of continuous learning gains，to promote development towards a comprehensive and harmonious direction.This paper first analyzes the importance of effective teaching in kindergarten art activities，and then discusses the strategies of effective teaching.

【Keywords】Kindergarten;Fine Arts Activities;Effective Teaching

幼兒雖然年齡小，但對于繪畫卻是極為感興趣的，因而老師在開展美術活動的過程中，必須要對其意義、方法等進行科學研究與把握，這樣才能夠將美術活動促進幼兒智力、能力的作用更好的發(fā)揮出來，真正為幼兒將來更好的學習及健康成長奠定扎實基礎。下面將針對多年的幼兒美術活動教學經(jīng)驗，對其有效教學進行分析。

1.幼兒園美術活動有效教學開展的重要性分析

一是，美術教學是幼兒教育中的基礎性學科，通過有效開展能夠提升幼兒的智力水平，逐漸提升他們對于周圍環(huán)境的認知能力，通過這種有效美術活動的持續(xù)開展之后，學生不僅會得到充分的學習與成長，還能夠對生活內容進行更為形象化的感悟，提高學生的學習及生活能力;二是，美術活動的有效開展過程中，能夠幫助學生打開心扉，充分表達自己的所思所想，并且能夠顯著提高幼兒的欣賞、繪畫及實踐能力，對于學生后續(xù)的學習及發(fā)展極為有利;三是，美術活動的有效開展過程中能夠優(yōu)化傳統(tǒng)美術教學的無趣、單板等問題，給幼兒構建自由、快樂的學習及成長環(huán)境，這能為學生后續(xù)的快樂學習及成長奠基，促使他們得以更為全面性的發(fā)展。

2.幼兒園美術活動有效教學開展的方法分析

基于幼兒年齡及身心特點，筆者認為美術活動有效開展過程中，必須要注重方法的運用、科學的選材、學習氛圍的營造及價值取向等方面，這樣才能夠最大限度確保美術活動的有效開展，并取得理想的教學效果。

（1）多種教學方法的運用。幼兒年齡較小，因而在開展美術教學活動之時，卻不可以僅采取單一的一兩種方式，而是要基于教與學的實情選擇靈活多變的教學手段，這樣才能更好保持幼兒參與活動的熱情與積極性。第一，運用情景游戲法。幼兒們都非常喜歡動畫片，這是眾所周知的，因而在開展美術活動之時，老師可以基于幼兒對“熊出沒”相關動畫片感興趣的特點，利用圖片和視頻將一些趣味性的美術知識融入到動畫片片段中，這樣的教學方式不僅新穎，而且能夠有效培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，提高美術活動的開展效果。第二，觀察引導法。美術這門藝術性課程的教學過程中，需要幼兒進行充分的觀察，這就需要老師為幼兒提供他們熟悉的生活化情境，以此來引導幼兒進行充分的觀察、想象與思維，培養(yǎng)幼兒的才干。第三，作品欣賞方法。此種方法的具體應用過程中，就是鼓勵幼兒進行實踐創(chuàng)作，而在整個創(chuàng)新過程中，老師需要給予幼兒充分的指導，指導內容包括繪畫技巧、繪畫方向、繪畫思想等，確保幼兒創(chuàng)作出更具實質意義的作品，更好的提升幼兒的美術水平及能力。相信在此種多元教學方法的運用過程中，幼兒的繪畫熱情、能力會得到極大程度的提升，將有效活動的作用發(fā)揮出來。

（2）合理選擇美術活動。幼兒園美術活動的有效開展過程中，想要確保其實效性，就必須要對其開展方向進行科學選擇。筆者認為老師可以這樣來選擇：第一，選擇那些蘊含中華傳統(tǒng)文化內容的美術活動，通過這樣的美術教學，不僅能夠實現(xiàn)預設的培養(yǎng)學生美術能力的目標，還能夠讓學生從小接受傳統(tǒng)文化教育，這對于幼兒愛國情感以及中華傳統(tǒng)文化傳承精神的培養(yǎng)也極為有利。比如，可以將民間的泥塑藝術融入到美術課程中，以此來讓幼兒更好的感知傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)幼兒的美術情懷。第二，選擇那些能夠啟發(fā)幼兒想象力的美術活動。設計此種美術活動，能讓幼兒對美術作品內外所呈現(xiàn)的思維進行了解，更好的保障幼兒的美術學習效果。

（3）營造良好的美術學習氛圍。美術有效活動的開展過程中，良好學習氛圍的營造極為必要。而在氛圍營造方面，需要充分意識到幼兒園外墻、室內空間、室內外陳列等方面的優(yōu)勢。如外墻可以定期更換，其內容可以具有開放性和想象性特點，以此來帶動幼兒的繪畫熱情;室內的陳列可以展示各種陶瓷藝術等，相信在這些良好美術創(chuàng)作氛圍的引導下，幼兒會在具體的美術活動中掌握更為豐富的繪畫技巧，提高美術教學活動的質量及效率。

（4）合理把握美術活動的價值取向。把握美術活動的價值取向，具有十分重要的教育意義，這就需要老師對幼兒階段的美術教學進行深入分析，以此來確保美術教學活動的高價值。第一，注重對學生美術學習興趣的培養(yǎng)，這樣學生在有趣的美術活動中能更好的保持積極學習情緒;第二，鼓勵學生以美術形式進行創(chuàng)造性表達，在此種創(chuàng)造性表達過程中，幼兒的觀察、審美、創(chuàng)作能力會得到顯著提升;第三，加強與幼兒的溝通與交流，以此來引導幼兒在不同的美術活動中不斷張揚個性，更好的將其展現(xiàn)于自己的創(chuàng)作之中，這樣幼兒老師就可以對幼兒的創(chuàng)作進行針對性指導，促使幼兒得以非?？鞓返膶W習與發(fā)展。

（6）實物展示和合理想象，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。在幼兒的美術教學活動中，教師首先要做的就是激發(fā)幼兒的繪畫興趣。因為幼兒只有有了繪畫的興趣之后，他們就能夠主動地進行繪畫，而不是在教師的督促下才開展繪畫活動。那么教師該如何去做呢？實物展示和合理想象就是一種很好的教學策略，教師首先將幼兒要畫的東西直觀地呈現(xiàn)給他們，進而吸引幼兒的注意力。接下來教師就可以讓幼兒閉上眼睛去想象自己看到的現(xiàn)象，此時他們就會產(chǎn)生繪畫的欲望。例如，當筆者想要讓幼兒去畫一只小貓的話，在課堂教學開始之前就為幼兒布置了觀察家里或者周圍小貓的具體任務，讓他們對其有著初步的認知和了解。在進行美術教學活動的時候，筆者首先利用多媒體向幼兒展示了小貓的各種圖片和視頻，如小貓玩耍的視頻、小貓吃飯的視頻、小貓睡覺的視頻等。鮮明的視頻會讓幼兒對小貓產(chǎn)生濃厚的興趣，接下來筆者就讓幼兒閉上眼睛去想象自己看到的小貓，并自主去模仿小貓的各種動作。在這一環(huán)節(jié)中，筆者會對模仿得最像的幼兒進行表揚。這樣一來，所有幼兒的注意力就都集中在小貓身上，筆者此時就會讓他們展開繪畫活動。

3.科學評價和激勵肯定，培養(yǎng)幼兒的繪畫自信

美國作家愛默生曾經(jīng)說過：自信是成功的第一秘訣。因而幼兒繪畫能否獲得成功，從根本上來講離不開教師對他們自信心的培養(yǎng)。這時教師就需要對幼兒的繪畫作品進行科學的評價和激勵的肯定。因為如果幼兒辛辛苦苦畫出一幅作品，得到的卻是教師的批評，他們就會喪失繪畫的積極性，但如果得到的都是贊揚，他們又有可能變得過于自信，因而激勵肯定是必要的，科學評價也是不可避免的。例如，當筆者讓幼兒進行以動物為主題的繪畫活動時，有的幼兒因為受到動畫片的影響，對動物的認知出現(xiàn)了偏差。如幼兒在看過《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片之后，他們就會覺得羊比狼厲害得多，畫出來的畫也體現(xiàn)出了這一點。在這種時候，筆者首先需要肯定幼兒豐富的想象和活躍的思維，然后再指出其與現(xiàn)實不符的地方。在評價幼兒繪畫作品的時候，筆者則會綜合幼兒所畫動物的形象、色彩的搭配和畫面的布局等多方面的因素，這樣才能夠保證評價的科學性。而且筆者會重點點明幼兒在繪畫中出現(xiàn)的優(yōu)點，委婉指出存在的不足之處。

總而言之，在美術教學的過程中，幼兒教師只有抓住幼兒的性格特征，采用靈活多變的教學策略來吸引幼兒，才能夠為他們的繪畫之路奠定一個良好的開端。因為幼兒盡管再喜歡美術這項活動，但他們注意力不集中的特點也會讓他們在教師的教學課堂中走神，進而影響了教師的教學質量。因此幼兒園美術活動中的有效教學極為必要，老師需要對其開展方向、方式、價值等進行充分把握，這樣才能確保美術活動的有效開展，提升美術活動質量的同時，促使幼兒得到全面性的教育與發(fā)展。

參考文獻

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