淺談小語種人才培養(yǎng)

廖晨希 程曉麗 涂瑾芳

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在全球化背景下，世界各國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)以及文化等方面的合作越來越頻繁?！耙粠б宦贰闭叩奶岢龈羌訌?qiáng)了中國(guó)與其他國(guó)家的密切聯(lián)系，小語種人才匱乏越來越凸顯出來。分析小語種的社會(huì)需求狀況，探討小語種人才培養(yǎng)中存在的問題，提出小語種人才培養(yǎng)建議，旨在為小語種人才培養(yǎng)提供參考。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?小語種; 社會(huì)需求;就業(yè);人才培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）07-0184-02

小語種特指非通用語言，即除漢語、英語、法語、俄語、西班牙語和俄語外其他的語種。但是在民間，尤其是非學(xué)術(shù)研究場(chǎng)合，人們把漢語、英語之外的語言都稱為小語種。本文研究所指的小語種即漢語和英語之外的語言。

一、小語種社會(huì)需求狀況

目前，日語、韓語、法語、西班牙語、德語、俄語是除英語之外在中國(guó)最受歡迎的外語了。國(guó)內(nèi)對(duì)小語種人才的需求主要集中在以下幾個(gè)領(lǐng)域。

教育：包括高校教師以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師。為了培養(yǎng)更多的小語種人才，必須有一個(gè)高質(zhì)量的高校教師隊(duì)伍。目前，很多高校都非常需要小語種教師。高考制度的改革使得小語種也進(jìn)入了高考科目中，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也開始招聘小語種畢業(yè)生擔(dān)任培訓(xùn)教師。以前，小語種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只限于大城市，而如今，中小城市也涌現(xiàn)了不少的小語種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為小語種人才提供了良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。另外，隨著中國(guó)國(guó)際地位的提升，中國(guó)的國(guó)際影響力也逐漸增強(qiáng)。世界各地掀起了一股“漢語熱”。世界眾多國(guó)家都開設(shè)了孔子學(xué)院。我國(guó)也外派了各語種國(guó)家志愿者到這些國(guó)家當(dāng)漢語教師，這些對(duì)外漢語教師不僅要熟悉漢語教學(xué)，還需要熟悉當(dāng)?shù)卣Z言，這為小語種畢業(yè)生提供了一個(gè)就業(yè)平臺(tái)。

政府：公務(wù)員是小語種專業(yè)生的另一個(gè)熱門選擇，像外交部、文化部、科技部、各省市外辦等一些涉外部門，都對(duì)小語種人才有一定的需求。

傳媒：包括央視、國(guó)際廣播電臺(tái)或國(guó)家部委下屬事業(yè)單位。目前央視有法語、西班牙語、阿拉伯語、俄語四個(gè)小語種頻道。國(guó)際廣播電臺(tái)招聘穩(wěn)定，每年都會(huì)有對(duì)小語種人才的需求。同時(shí)，一些傳媒機(jī)構(gòu)，如中國(guó)網(wǎng)、人民網(wǎng)、新華社、CCTV各語種頻道等都需要通曉各種外語的人才來獲取第一手資料和信息，也需要這些人才來與其他國(guó)家的記者和人民進(jìn)行交流訪談。

翻譯：隨著文化交流的日益廣泛，翻譯領(lǐng)域?qū)π≌Z種人才的需求大大提升，尤其是同傳翻譯領(lǐng)域。在我國(guó)的各種國(guó)際會(huì)議以及一些外企公司的重大商務(wù)場(chǎng)合上都不能沒有小語種人才的身影。

外企和外貿(mào)公司：隨著“一帶一路”政策的推進(jìn)，很多跨國(guó)公司相繼在中國(guó)落腳。這些外企需要熟悉小語種的人來從事電子商務(wù)、商務(wù)翻譯、文秘、文案、產(chǎn)品策劃、銷售等工作。

國(guó)企（外派崗位）：許多企業(yè)在國(guó)外都承擔(dān)了大量援建工程，為方便工作的順利展開，往往會(huì)配備一定數(shù)量的外語人才。例如，非洲地區(qū)需要掌握法語的人才，拉丁美洲地區(qū)需要掌握西班牙語和葡萄牙語的人才，阿拉伯地區(qū)需要掌握阿拉伯語的人才。

文化傳播：提供涉外會(huì)展與各類活動(dòng)服務(wù)的文化傳播公司需要精通多國(guó)語言的解說員，為世界各地的參觀者介紹相關(guān)的文化活動(dòng)流程和展覽品。旅游業(yè)的繁榮也吸引了來自世界各地的游客，掌握小語種的導(dǎo)游目前在旅游市場(chǎng)炙手可熱。

互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和銀行：IT業(yè)是近年來吸收小語種人才的新領(lǐng)域。掌握小語種專業(yè)的畢業(yè)生可以從事電商、客服、軟件測(cè)試等工作。另外，很多銀行都設(shè)有小語種組，每年也會(huì)定期招聘小語種人才。

小語種人才的社會(huì)需求狀況也可以從幾大熱門小語種的就業(yè)情況中得到反映。教育部一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，在所調(diào)查的小語種專業(yè)中，法語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率相對(duì)靠前，而且他們的月薪相比其他小語種專業(yè)來說相對(duì)較高，一般來說，法語專業(yè)的女生畢業(yè)后的月薪平均是5880元，而男生是6470元。大部分日語專業(yè)畢業(yè)生都是在日資企業(yè)工作;有一部分人會(huì)在國(guó)家機(jī)關(guān)工作，例如外交部、各級(jí)政府、海關(guān)、外經(jīng)貿(mào)辦公室和貿(mào)易促進(jìn)協(xié)會(huì)等;還有小部分的日語專業(yè)畢業(yè)生會(huì)選擇應(yīng)聘大學(xué)教師和日語導(dǎo)游。目前韓國(guó)在中國(guó)的投資企業(yè)一般分布在山東、東北、江浙、廣東等地區(qū)。這些企業(yè)對(duì)應(yīng)聘者的學(xué)歷要求不高，他們更看重這些韓語專業(yè)畢業(yè)生的語言應(yīng)用能力，他們需要的是能在商務(wù)談判中應(yīng)對(duì)自如的韓語人才。目前國(guó)內(nèi)對(duì)西班牙語人才的需求是相當(dāng)大的。我國(guó)開設(shè)西班牙語的院校相對(duì)較少，市場(chǎng)上對(duì)西班牙人才的需求通常是供不應(yīng)求。國(guó)內(nèi)的很多小語種機(jī)構(gòu)經(jīng)常招聘西班牙語教師，給西班牙語教師開出的工資通常都要比其他小語種教師的工資高。很多外企公司在派遣人員到美洲地區(qū)參加商務(wù)會(huì)議的時(shí)候，都會(huì)在外面聘請(qǐng)西班牙語教師來為他們的員工進(jìn)行專門的培訓(xùn)。此外，我國(guó)對(duì)德語人才的需求量也很大，尤其是在翻譯方面。同時(shí)，德國(guó)有發(fā)達(dá)的汽車業(yè)，但對(duì)中國(guó)的很多德資汽車業(yè)來說，想找到一個(gè)既精通德語又精通專業(yè)知識(shí)的人才是非常難的。在我國(guó)，開設(shè)俄語專業(yè)的院校并不多，只有94所，且大部分分布在我國(guó)東北地區(qū)。我國(guó)的旅游行業(yè)對(duì)精通俄語的導(dǎo)游人才需求量大。我國(guó)一直與俄羅斯保持良好的合作伙伴關(guān)系，尤其是近年來，中俄兩國(guó)貿(mào)易更加活躍。因此，近年來我國(guó)選擇學(xué)習(xí)俄語的人也越來越多。

隨著對(duì)外貿(mào)易合作、文化交流日益頻繁以及“一帶一路”政策的穩(wěn)步推進(jìn)，我國(guó)對(duì)小語種人才的需求不斷擴(kuò)大?！耙粠б宦贰毖鼐€65個(gè)國(guó)家有53種官方語言，其中西班牙語、阿拉伯語、葡萄牙語、意大利語等專業(yè)人才緊缺。根據(jù)2019年教育部公布的全國(guó)普通高校就業(yè)狀況報(bào)告，畢業(yè)生初次就業(yè)率統(tǒng)計(jì)顯示，本科畢業(yè)生高薪前10名的專業(yè)中，小語種專業(yè)占據(jù)了重要的地位，月薪排行第一的是法語專業(yè)，其次是德語專業(yè)和日語專業(yè)，緊隨其后的是韓語專業(yè)?？偠灾?，小語種人才市場(chǎng)需求非常大，畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊。

二、小語種人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）專業(yè)開設(shè)不充足

小語種專業(yè)性和師資體系的搭建相對(duì)來說較困難，所以目前能夠開設(shè)多種小語種專業(yè)的大學(xué)寥寥無幾。除了北京大學(xué)、南京大學(xué)、武漢大學(xué)等雙一級(jí)、985大學(xué)外，國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)開設(shè)了阿拉伯語、法語、意大利語、日語、韓語、德語、俄語、西班牙語、越南語、葡萄牙語、希臘語11種語言專業(yè)。同時(shí)號(hào)稱“天下俄語一半黑”之稱的黑龍江大學(xué)在俄語培養(yǎng)實(shí)力方面也是有目共睹的。除此之外，我國(guó)外語類大學(xué)的小語種專業(yè)也較成熟，并各有特色。例如，北京外國(guó)語大學(xué)（外交官人數(shù)最多），上海外國(guó)語大學(xué)（不僅是一所外國(guó)語大學(xué)，而且是一個(gè)建筑博覽會(huì)園區(qū)），北京語言文化大學(xué)（小聯(lián)合國(guó)，承擔(dān)外國(guó)朋友的漢語教育），北京第二外國(guó)語學(xué)院（旅游和英語），廣東外國(guó)語大學(xué)（東南亞小語言有特殊優(yōu)勢(shì)），西安外國(guó)語大學(xué)（前四名外國(guó)語學(xué)院之一），四川外國(guó)語大學(xué)（前四名外國(guó)語學(xué)院之一）等。

但是，面對(duì)快速發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，僅僅靠這些院校培養(yǎng)小語種人才已不足以滿足強(qiáng)大的就業(yè)市場(chǎng)需求。“一帶一路”跨越的國(guó)家超過60個(gè)，覆蓋人口數(shù)量超過40億，語言品種繁多。在我國(guó)高校中，小語種專業(yè)的數(shù)量遠(yuǎn)不符合“一帶一路”背景。國(guó)內(nèi)大多數(shù)研究只大學(xué)提供日語、德語、法語、俄語、印地文、泰文、葡萄牙文、意大利文、韓文等多國(guó)語言。顯然，語言專業(yè)設(shè)置的數(shù)量與市場(chǎng)需求不符。小語種專業(yè)人才培養(yǎng)的數(shù)量和方向與社會(huì)需求脫節(jié)，使得“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略在人才策略方面挑戰(zhàn)巨大。

（二）課程設(shè)置輕實(shí)踐性

語言是非常復(fù)雜的，只有通過不斷地實(shí)踐才能迅速提高語言能力。但是在當(dāng)前的小語種人才培養(yǎng)中，許多高校的人才培養(yǎng)方案照搬英語人才培養(yǎng)方案，課程設(shè)置中既缺少各小語種自身的特點(diǎn)，又未突出實(shí)踐性。教學(xué)中往往注重理論知識(shí)的灌輸，強(qiáng)調(diào)語法和文本學(xué)習(xí)，忽略學(xué)生語言輸出能力的培養(yǎng)。很多高校在小語種培養(yǎng)中的校企合作還處于摸索階段，學(xué)生普遍缺乏實(shí)踐應(yīng)用機(jī)會(huì)和場(chǎng)合，導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)需求之間的矛盾。

三、小語種人才培養(yǎng)建議

（一）科學(xué)增設(shè)小語種專業(yè)

“一帶一路”的發(fā)展契機(jī)與社會(huì)大環(huán)境對(duì)小語種人才的數(shù)量和品質(zhì)都提出了更高的要求，這就要求各個(gè)地區(qū)應(yīng)考慮自上而下設(shè)置專業(yè)，科學(xué)預(yù)測(cè)小語種專業(yè)種類數(shù)量和需求，并根據(jù)地域發(fā)展需要合理設(shè)置專業(yè)和招生人數(shù)。例如，西北地區(qū)對(duì)阿拉伯語的需求較高;東北地區(qū)對(duì)俄語和朝鮮語的需求較高;華北沿海對(duì)朝鮮語和日語的需求較高;西南和華南地區(qū)對(duì)東南亞小語種的需求較高。這些地區(qū)的高校在小語種設(shè)置上就應(yīng)體現(xiàn)地域特色，充分發(fā)揮地緣優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)市場(chǎng)和人才培養(yǎng)的雙贏局面。當(dāng)然，高校除小語種專業(yè)外不能局限于眼前的發(fā)展和需求，具有科學(xué)性、預(yù)測(cè)性、前瞻性。

（二）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

人才質(zhì)量的提高需要設(shè)置科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加大對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。目前，單純的語言翻譯需求越來越小，小語種專業(yè)學(xué)生不僅要掌握良好的語言知識(shí)，具備較強(qiáng)的語言溝通能力，還應(yīng)具備其他的專業(yè)知識(shí)和技能。在語言發(fā)揮其工具性和人文性的基礎(chǔ)上，結(jié)合行業(yè)所需的知識(shí)構(gòu)建相應(yīng)的技能。因此，各高校在課程設(shè)置上要適當(dāng)減少語言理論知識(shí)課程，增加語言和其他學(xué)科的交叉融合。例如，將小語種的語言教學(xué)與貿(mào)易、金融、外交、旅游、教育等進(jìn)行組合，并加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的作用，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

教師在教學(xué)中要積極創(chuàng)新教學(xué)方式及教育理念，采用先進(jìn)的信息技術(shù)和手段，利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有效地支撐創(chuàng)新學(xué)習(xí)的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，積極構(gòu)建校企合作平臺(tái)，為學(xué)生的語言實(shí)踐提供機(jī)會(huì)。

當(dāng)今社會(huì)，語言已經(jīng)成為一種可以衍生為財(cái)富的資源。如今，“一帶一路”的發(fā)展契機(jī)與社會(huì)大環(huán)境對(duì)小語種人才的數(shù)量和種類提出了更高的要求。這需要增加一個(gè)小語種專業(yè)，不能僅僅局限于目前的發(fā)展現(xiàn)狀和需求，必須有科學(xué)性、預(yù)測(cè)性、前瞻性，同時(shí)要求加強(qiáng)相關(guān)國(guó)家文化的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)制與培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，制訂科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)際的運(yùn)用。

總而言之，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、對(duì)外開放的實(shí)踐以及世界各國(guó)之間聯(lián)系日益密切，小語種人才對(duì)我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展起著重要的作用，小語種人才培養(yǎng)具有廣闊的前景。

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◎編輯 原琳娜