大數(shù)據(jù)助力學(xué)校教育教學(xué)管理

付振強(qiáng)

學(xué)校管理決策的制定需要經(jīng)常了解教師、學(xué)生甚至家長的一些想法或建議，而頻繁的召開會(huì)議尤其是召開全體家長會(huì)是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)在我們可以利用問卷網(wǎng)等工具類網(wǎng)站的有關(guān)功能服務(wù)學(xué)校管理尤其是教育教學(xué)管理工作。將一些問題進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，通過互聯(lián)網(wǎng)問卷調(diào)查的方式向教師、學(xué)生、家長、社會(huì)進(jìn)行開放式信息收集，將收集的大量數(shù)據(jù)信息進(jìn)行整理分析，用以輔助學(xué)校管理決策的制訂，這種方式在教育領(lǐng)域越來越多地被應(yīng)用。

根據(jù)百度百科的定義，大數(shù)據(jù)（big data）[巨量數(shù)據(jù)集合（IT行業(yè)術(shù)語）]是指無法在一定時(shí)間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合，是需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產(chǎn)。本文所用“大數(shù)據(jù)”是指學(xué)校根據(jù)管理需要向教師、學(xué)生、家長、社會(huì)各界等收集的數(shù)據(jù)集合。

大數(shù)據(jù)助力學(xué)校作業(yè)量控制

學(xué)生減負(fù)是學(xué)校努力踐行的事情，伍家崗小學(xué)考慮到實(shí)際情況，秋季學(xué)期開學(xué)初制定了本校的書面作業(yè)時(shí)間控制標(biāo)準(zhǔn)：一二年級(jí)30分鐘（考慮到要學(xué)習(xí)生字詞），三四年級(jí)45分鐘，五六年級(jí)60分鐘。由班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每天布置作業(yè)的學(xué)科及作業(yè)量，每天各學(xué)科布置作業(yè)的總量不得超過相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。為了解各班對(duì)作業(yè)量的執(zhí)行情況，在實(shí)施兩個(gè)月后，面向家長進(jìn)行了問卷調(diào)查，數(shù)據(jù)整理后發(fā)現(xiàn)有些班級(jí)作業(yè)量控制情況不太理想。學(xué)校及時(shí)在教師大會(huì)上進(jìn)行了信息反饋，個(gè)別數(shù)據(jù)突出的對(duì)教師進(jìn)行了單獨(dú)約談。到春季學(xué)期再向家長進(jìn)行問卷調(diào)查時(shí)，除了極少數(shù)教師仍未合理控制好作業(yè)量之外，整體性的平均時(shí)間有所減少（六年級(jí)為畢業(yè)班，作業(yè)量未能控制下來，數(shù)據(jù)層面也符合畢業(yè)班的實(shí)際情況，這也是學(xué)校后期要重視督導(dǎo)整改的地方）?；诖耍瑢W(xué)校形成了每學(xué)期調(diào)查作業(yè)量的慣例，老師們?yōu)榱嗽谙鄳?yīng)時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，需要對(duì)不同水平層次的學(xué)生布置不同難度的作業(yè)，分層布置作業(yè)的難題迎刃而解。

大數(shù)據(jù)助力學(xué)校社團(tuán)管理

社團(tuán)活動(dòng)的開展大大提高了學(xué)校課程的豐富程度，但是什么樣的社團(tuán)才是學(xué)生喜歡的呢？如果只是學(xué)?！耙粠樵浮钡厝ピO(shè)置課程，很多孩子不一定能夠選到自己心儀的社團(tuán)課，會(huì)慢慢失去對(duì)社團(tuán)課的興趣，也就失去了培養(yǎng)學(xué)生興趣與特長的機(jī)會(huì)。利用互聯(lián)網(wǎng)收集大數(shù)據(jù)可以使社團(tuán)課的設(shè)置變得更加科學(xué)與“精準(zhǔn)”。在學(xué)期快結(jié)束時(shí)，學(xué)校通過互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查問卷向家長和學(xué)生收集關(guān)于社團(tuán)課開設(shè)的相關(guān)數(shù)據(jù)，了解孩子對(duì)社團(tuán)課的需求，包括希望學(xué)校開設(shè)哪些社團(tuán)課程。在下一學(xué)期社團(tuán)課開課前，學(xué)校參考問卷調(diào)查中學(xué)生與家長反饋的需求數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，如果學(xué)校沒有相應(yīng)的專業(yè)課教師則考慮從校外聘請(qǐng)。如此一來，學(xué)校所開設(shè)的社團(tuán)課程就滿足了絕大多數(shù)孩子的興趣需求。

當(dāng)一學(xué)期的社團(tuán)課結(jié)束時(shí)，學(xué)校利用互聯(lián)網(wǎng)通過家長向?qū)W生收集對(duì)所參加社團(tuán)、社團(tuán)課及社團(tuán)課老師的評(píng)價(jià)，以及下一學(xué)期學(xué)生想?yún)⒓拥纳鐖F(tuán)或希望學(xué)校新增加的社團(tuán)課。這樣周而復(fù)始的循環(huán)，學(xué)校社團(tuán)課開展得越來越豐富，質(zhì)量也越來越高，越來越得到孩子的喜歡與家長的認(rèn)可。

開學(xué)時(shí)，學(xué)校收集的數(shù)據(jù)還包括學(xué)生在寒暑假期間所報(bào)輔導(dǎo)班的情況，通過了解學(xué)生報(bào)班情況掌握學(xué)生學(xué)習(xí)需求，這也是學(xué)校開設(shè)社團(tuán)課的一個(gè)重要參考依據(jù)。

大數(shù)據(jù)助力學(xué)校研學(xué)旅行

自2016年12月2日教育部等11部門聯(lián)合發(fā)布《教育部等11部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》以來，研學(xué)旅行在我國呈現(xiàn)出百花齊放的姿態(tài)。不同于以往的春游、秋游，中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育主管部門和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)，是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合實(shí)踐育人的有效途徑。

關(guān)于研學(xué)旅行，學(xué)校應(yīng)該也必須有宏觀的設(shè)計(jì)和系統(tǒng)的規(guī)劃。但說到底研學(xué)旅行是孩子們的活動(dòng)，加上全國各地的研學(xué)旅行大多處于初步探索階段，沒有現(xiàn)成的模式可用，都在摸索著前進(jìn)。伍家崗小學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)向家長和學(xué)生收集到了許多寶貴的建議，根據(jù)學(xué)生及家長分別反饋的數(shù)據(jù)，充分參考學(xué)生和家長的建議，結(jié)合學(xué)校對(duì)孩子們的培養(yǎng)目標(biāo)與期望，確定研學(xué)旅行的主題。同時(shí)也收集家長對(duì)安全、食宿方面的建議，把后勤保障與安全工作做到家長與社會(huì)滿意。

“調(diào)皮生”哪里都有，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生紀(jì)律觀念不強(qiáng)，擔(dān)心他影響集體活動(dòng)就不讓其參加研學(xué)旅行。不放棄每個(gè)孩子是學(xué)校一直秉承的理念，僅僅要求老師加強(qiáng)管理、警告學(xué)生遵守紀(jì)律，并不一定能解決問題，也起不到教育的作用。為此，學(xué)校除了在問卷中收集家長對(duì)活動(dòng)主題、安全、衣食住行等方面的想法之外，還專門在問卷調(diào)查中設(shè)置了關(guān)于如何面對(duì)“調(diào)皮生”問題的項(xiàng)目，讓家長和孩子思考，如何處理這樣的問題。在題目的設(shè)計(jì)上下功夫，重在引導(dǎo)參與問卷調(diào)查的家長與學(xué)生寬容、重視友誼。從收集的數(shù)據(jù)來看，絕大多數(shù)家長和孩子是寬容的，對(duì)于那些極少數(shù)不同意“調(diào)皮生”參加研學(xué)旅行活動(dòng)的家長和學(xué)生，學(xué)校也通過家長會(huì)和班會(huì)進(jìn)行了合理引導(dǎo)，避免了直接討論可能引發(fā)的沖突，保護(hù)了“調(diào)皮生”及其家長的自尊心。各班主任繼續(xù)跟進(jìn)，單獨(dú)與本班的“調(diào)皮生”溝通交流，保證了所有“調(diào)皮生”在集體活動(dòng)中不“調(diào)皮”而得到同學(xué)們的認(rèn)可。

大數(shù)據(jù)助力學(xué)校周邊交通安全管理

上下學(xué)時(shí)間段，學(xué)校周邊交通安全形勢(shì)嚴(yán)峻。開學(xué)初學(xué)校收集的大量數(shù)據(jù)中，就有包含上下學(xué)方式的內(nèi)容。學(xué)校將整理過后的數(shù)據(jù)反饋給交通管理部門做參考，制定切實(shí)可行的學(xué)校周邊交通疏導(dǎo)和管制方案，有力地保障了孩子們的安全，也大大地提高了過往司機(jī)的通行效率。

利用互聯(lián)網(wǎng)收集數(shù)據(jù)，可以大大降低學(xué)校班主任及有關(guān)行政人員的工作量，避免了紙質(zhì)文本方式收集數(shù)據(jù)后，手動(dòng)錄入計(jì)算機(jī)的低附加值工作，也避免了錄入信息時(shí)的數(shù)據(jù)錯(cuò)誤。相應(yīng)數(shù)據(jù)信息的收集工作，往往是根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)和工作需求盡可能進(jìn)行綜合性、多方位的一次性收集，這樣可以避免頻繁要求教師、學(xué)生、家長進(jìn)行信息填報(bào)引起的反感，同時(shí)也避免因單個(gè)問題信息收集時(shí)調(diào)查對(duì)象過于敏感造成的數(shù)據(jù)失真，后期只需要將這些數(shù)據(jù)整理之后，根據(jù)不同工作需要進(jìn)行相應(yīng)信息的提取并分析應(yīng)用即可。

借助互聯(lián)網(wǎng)收集大數(shù)據(jù)助力學(xué)校管理還處于探索階段，有很大的改進(jìn)空間。只要合理利用是一定能夠助力學(xué)校管理的，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示（如上圖），自學(xué)校借助互聯(lián)網(wǎng)收集大數(shù)據(jù)助力學(xué)校管理以來，家長對(duì)學(xué)校辦學(xué)的整體滿意度在不斷提升。

當(dāng)然，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)也不能解決所有問題，不是所有的問題都適用于通過互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)去解決，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法。

責(zé)任編輯/楊萬軍