新時代高校思想政治理論課面臨的挑戰(zhàn)及對策

河北經(jīng)貿(mào)大學(xué) 王慧慧

青少年時期是人的“拔節(jié)孕穗”期，需要對其進行正確的引導(dǎo)和栽培。當(dāng)前各高校的思想政治教育成績顯著，但在如何更好地提高教學(xué)效果、更新教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教師隊伍等方面存在一些問題，需要各高校在這些方面狠下功夫。高校的思政課是鑄魂育人的重要課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立理想信念，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國未來的重要使命。

1 高校思想政治理論課的重要地位

青少年是國家繁榮進步的棟梁之才，更是國家千秋偉業(yè)的不竭動力。思政課不僅是國家規(guī)定的一門必修課，更能反映出高校的責(zé)任感。作為立德樹人的關(guān)鍵性課程，思政課則更為集中地體現(xiàn)在對青少年的意識形態(tài)領(lǐng)域方面的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生能夠樹立正確的價值觀。

1.1 思政課是社會主義性質(zhì)的關(guān)鍵性課程

作為高校落實教育方針的核心課程，思政課在對學(xué)生的價值觀樹立方面起到了關(guān)鍵作用。高校開展的思想政治教育課程始終把中國特色社會主義理論體系作為重要的講解內(nèi)容，把社會主義理論貫穿課堂，在意識形態(tài)領(lǐng)域?qū)W(xué)生進行引導(dǎo)。教育是一個國家未來的指明燈，而高等教育事業(yè)作為這其中的重要組成部分更是與祖國的未來發(fā)展方向息息相關(guān)。通過思政課能夠讓同學(xué)們知道西方“普世價值”的本質(zhì)，能夠提前做好應(yīng)對的準(zhǔn)備，把各種錯誤思潮扼殺在萌芽階段。在循序漸進的過程中讓學(xué)生真正的理解社會主義的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生積極投身到祖國的偉大建設(shè)中去，培養(yǎng)具有擔(dān)當(dāng)意識和民族意識的下一代。

1.2 思政課是培養(yǎng)青少年的關(guān)鍵課程

教育是未來，教師則是未來的領(lǐng)航人，而思政課教師更是掌舵人?！鞍喂?jié)孕穗”期是對青少年階段的生動描述，青少年的價值取向?qū)ξ磥砩鐣膬r值走向具有關(guān)鍵性的作用。思政課教師能夠通過教學(xué)話語把抽象的、具有時政性的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來，把抽象的政治理論與生活話語結(jié)合起來，讓學(xué)生對于自己所處的時代有一個正確的認(rèn)知，有意識的增強學(xué)生的民族擔(dān)當(dāng)，這些都鮮明的體現(xiàn)了思政課的服務(wù)性和政治性。思政課為鞏固中國特色社會主義制度而服務(wù)，為人民而服務(wù)，這都是其他學(xué)科所不具備的特殊屬性。

人們通常把思政課稱為教學(xué)生做人的課，它更是引導(dǎo)學(xué)生扣下了人生中至為重要的第一?？圩印Ｈ绻@?？圩映霈F(xiàn)錯誤，其他扣子也會出現(xiàn)錯誤，擔(dān)負(fù)著立德樹人的重要使命?？梢娝颊n在高校的課程發(fā)展中具有關(guān)鍵作用，在學(xué)生的發(fā)展過程中具有不可替代的作用。

2 高校思想政治理論課面臨的挑戰(zhàn)

2.1 思政課的政治屬性與學(xué)生有距離感

思政課是一門服務(wù)于人民的課程，具有強烈的政治性，人們往往認(rèn)為政治與自身很遠(yuǎn)，把思政課想得“高大上”。很多學(xué)生認(rèn)為思政課不屬于自己的專業(yè)知識，對思政課持“敬而遠(yuǎn)之”的態(tài)度，只是在應(yīng)付學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，獲得規(guī)定的學(xué)分而已。與此同時，思政課雖然面向全體同學(xué)，但是它作為人文社科類課程所涉及的內(nèi)容包羅萬象，具有很強的理論性，很多同學(xué)的專業(yè)認(rèn)同感不強，難以做到準(zhǔn)確把握思政課的精華。此外，當(dāng)今社會中也存在很多對思政課過時的、不正確的看法，甚至有丑化和污化思政課的做法。這些錯誤方式扭曲了部分學(xué)生的思想觀念，學(xué)生與思政課有距離感，使思政課效果欠佳。

2.2 信息網(wǎng)絡(luò)化對高校思政課的挑戰(zhàn)

在我們這個時代，事物都包含了自己的對立面。網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來便捷的同時，也帶來了諸多問題。高校思政課在某種意義上講是信息的獲得與傳播從而影響到學(xué)生的價值觀念的過程。信息網(wǎng)絡(luò)化的時代匯集了大量良莠不齊的信息，為西方意識形態(tài)的滲入提供了渠道，而大學(xué)生作為信息網(wǎng)絡(luò)化時代的主力軍，正處于思想觀念形成的關(guān)鍵期，能夠在短時間內(nèi)接收網(wǎng)絡(luò)信息。但是他們對接收來的信息不能做出準(zhǔn)確的判斷，很容易被不良信息引入歧途。這其中包括拜金主義、享樂主義等西方意識形態(tài)伺機而入腐化同學(xué)們的思想，使高校思政課難度增加。

2.3 高校對思政課的重視程度不夠

首先，思政課的專業(yè)名師較少，師資方面存在問題。與其他熱門受重視的專業(yè)相比，全國高校的思政課名師比較少，而思政名師由于學(xué)科的特有屬性，他們的上課效應(yīng)也不是一般教師所能相比的。更為嚴(yán)峻的是，許多高校在思政課教師數(shù)量上也并沒有達(dá)到相關(guān)的規(guī)定，思政課教師短缺。在這種環(huán)境下，思政課教師工作繁重難以保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，同時老師們也沒有充足的時間去進行科研工作，更沒有時間去改進教學(xué)方法，使教學(xué)形成不良的循環(huán)。其次，思政課的課時安排方面也存在問題，班級容量過大。很多高校的思政課課時被削減，思政課一般都是在容納幾百人的教室里上課，并且對于思政課的排課也不科學(xué)，使思政課缺乏連續(xù)性，很難在有限的時間內(nèi)高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。最后，對思政課的實踐教學(xué)沒有科學(xué)合理的安排，流于形式。雖然很多高校對于思政課的實踐教學(xué)做出了相應(yīng)的教學(xué)計劃，但最終因為重視程度不夠、師資力量較為匱乏、資金不足等問題，大多都沒有順利施行。更有甚者，一些高校各方面都符合思政課實踐教學(xué)的條件，卻本末倒置了，把根本任務(wù)放在寫社會實踐報告上了，沒有任何實質(zhì)上的意義。

3 有效開展高校思想政治理論課的對策

3.1 厚植愛國主義情懷

高校是新時代傳播意識形態(tài)的主陣地，高校思政課是維持同學(xué)們民族自豪感、自信心的重要途徑，高校思政課教師更是擔(dān)負(fù)著使青年學(xué)生理解黨的使命、認(rèn)同黨的奮斗目標(biāo)的重?fù)?dān)。在當(dāng)代愛國主義并沒有因為時代的進步而顯得單薄，而是顯得更為厚重，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷一直以來都是我們的奮斗目標(biāo)。在思政課的教學(xué)過程中加強對國家認(rèn)知的教育，對學(xué)生進行國情教育，讓學(xué)生真正了解祖國，向?qū)W生們展示祖國的政治面貌、經(jīng)濟狀況、文化底蘊等各個方面，特別是要學(xué)生體會黨在革命、建設(shè)時期的不平凡歷程，這些都能使學(xué)生有更深刻的感悟，形成深深的愛國之情。

當(dāng)然，愛國主義要始終把精神與行為結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生知行合一，用實踐行動報效祖國。報效祖國的行為不是統(tǒng)一的，更不是單調(diào)乏味的，它可以體現(xiàn)在方方面面。比如說軍人的保衛(wèi)祖國、科學(xué)家的科技興國、外交官維護祖國的利益等。那么對于高校大學(xué)生來說，就是完成好本身的學(xué)習(xí)任務(wù)，支持黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)，時刻為報效祖國儲備力量。各行各業(yè)的人都必須具有堅定的愛國主義信念，深深地民族自豪感，把愛國主義情懷轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹏袨?，在各自的行業(yè)中奉獻自己的力量。

3.2 凈化網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境

迅速發(fā)展的信息技術(shù)為我們帶來了前所未有的機遇，充分利用網(wǎng)絡(luò)陣地對于思政課的優(yōu)勢，將網(wǎng)絡(luò)作為開展思政課的重要領(lǐng)域，增強課程吸引性。網(wǎng)絡(luò)本身是一種傳播信息的載體，要做到趨利避害的同時也要加強對它的監(jiān)控管理，打造紅色網(wǎng)站，唱響主旋律。用積極向上的網(wǎng)絡(luò)信息回?fù)粑鞣揭庾R形態(tài)的滲透，提升學(xué)生的政治鑒別能力，理直氣壯的做好學(xué)生的思政工作，引導(dǎo)學(xué)生堅定立場。另外，高校積極成立融媒體中心，推進傳統(tǒng)媒體與新興媒體的合作，打造互聯(lián)網(wǎng)教育平臺，以新媒體為引導(dǎo)將高質(zhì)量的內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，能夠及時準(zhǔn)確地掌握高質(zhì)量信息，樹立思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)平臺上的公信力。

3.3 高校要高度重視思政課

思政課有其他學(xué)科所不能比擬的特殊性，各高校要盡一切努力來調(diào)動思政課的巨大作用。一是要招賢納士，在提高思政課教師的配備比例的同時，提升教師團隊綜合素質(zhì)，切實提高思政課的水平和效率。鼓勵思政課教師多參加學(xué)術(shù)交流，多與其他教師交流教學(xué)理念，多聽取其他優(yōu)秀教師的意見，提高課程的實效性。二是要合理安排思政課時間以及思政課的班容量，保證正常上課秩序。各學(xué)院不能因某種原因隨意占用思政課的上課時間，對思政課進行科學(xué)的排課，處理好思政課與其它專業(yè)課之間的關(guān)系。三是要保障實踐教學(xué)的資金充足，以便實踐教學(xué)的順利開展。為實踐課程購買一些固定的教學(xué)設(shè)備，確保學(xué)生、老師能夠舉辦豐富的思政課實踐活動。學(xué)校將生活作為實踐教學(xué)的載體，積極組織學(xué)生參加正能量的社會實踐活動，讓理論貼近大學(xué)生的思想實際。此外，針對許多高校流于形式的問題，各高校也可制定獨特的核查標(biāo)準(zhǔn)，把思政實踐活動納入到審核之中，最大限度的保證實踐教學(xué)的真實性和有效性。

思政課具有其他學(xué)科所不能比擬的特殊性，肩負(fù)著自己獨特的時代使命。如今，我們邁入新時代，對于思想政治教育來說任務(wù)更為艱巨，責(zé)任也更為重大。高校思想政治理論課是傳播主流意識形態(tài)的重要領(lǐng)地，肩負(fù)著立德樹人的根本任務(wù)，為青少年的發(fā)展指明了方向。優(yōu)化高校思政課教學(xué)體系勢在必行，這其中必然要處理好思政課與其它專業(yè)課程的關(guān)系。思政課要作為向?qū)О押诵膬r值觀教育貫穿在每一堂課中，讓思政課以它特有的屬性發(fā)揮巨大的作用，為國家培養(yǎng)時代新人。