探析紅醫(yī)精神在思想政治教育中的時代價值
——評《用紅色精神引領大學生思想政治教育》

陸宏通 辛鐵鋼 承德醫(yī)學院

上世紀20年代中后期，紅軍粉碎國民黨發(fā)動的第三次“圍剿”時，急需大量醫(yī)務人員救治受傷的紅軍戰(zhàn)士。為適應革命戰(zhàn)爭的需要，紅軍醫(yī)院、醫(yī)務學校等先后建立起來，培養(yǎng)出一批批“政治堅定、技術優(yōu)良、無私奉獻、救死扶傷”的“紅色醫(yī)生”，且形成獨特的“紅醫(yī)精神”?！凹t醫(yī)精神”是無數(shù)紅色醫(yī)務工作者用自己的血與汗、青春與生命塑造的精神豐碑，是新時代踐行社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。“高校德育成果文庫”入選書目之一的《用紅色精神引領大學生思想政治教育》（中國文史出版社，2015年第1版）由長期從事高校黨建與思想政治教育研究的馮莎主編。該書秉承“實踐育人、課堂教學、案例賞析、特色經(jīng)驗、創(chuàng)新發(fā)展”的原則，圍繞大學生思想政治教育實踐育人新模式展開，是綿陽師范學院思想政治理論課以及社會實踐成果的匯集，也是學校幾十年和幾代人思想政治理論課實踐教育和教學工作的成果匯集。通覽全書，具有以下三個特點：

一、脈絡清楚，全面突出紅色精神的思想主題

時代的進步、經(jīng)濟的發(fā)展、社會的開放，使得社會公眾所處的內(nèi)外部環(huán)境也越來越復雜。不少大學生出現(xiàn)了理想信念缺失等問題，這必須引起社會各界的重視，必須加強大學生理想信念教育，堅定他們始終跟黨走的堅定信心，將個人成長與國家發(fā)展完美地融合在一起。全書首先明確的核心問題是“培養(yǎng)什么人”，這是教育必須明確的核心問題。而教育理論探索是一切教育工作的出發(fā)點與歸宿，是教育工作的靈魂，解決的正是“培養(yǎng)什么人”這一問題。全書共分成三個篇章，分別為“理論探索篇”“課堂教學篇”“實踐育人篇”，每一個篇章都突出與弘揚紅醫(yī)精神、抗震救災精神、長征精神、西柏坡精神等紅色文化。實際上，在思想政治教育中繼續(xù)發(fā)展和豐富包括“紅醫(yī)精神”在內(nèi)的紅色文化，始終保持紅色文化的與時俱進，是中華民族克服困難走向新勝利的強大精神源泉。

二、貼近社會，深入探析“紅醫(yī)精神”的豐富內(nèi)涵

“紅醫(yī)精神”不是空穴來風，是革命戰(zhàn)爭年代無數(shù)紅色醫(yī)護人員用血與汗書寫的文化財富，是黨和紅軍優(yōu)良傳統(tǒng)與作風的體現(xiàn)，是共產(chǎn)黨人的初心與使命。

該書將枯燥的理論知識融入社會實踐之中，用春風化雨的方式滋潤大學生的精神世界，培養(yǎng)他們的愛國意識、提升他們的道德情操。這其中“白求恩的平山歲月”課堂教學案例正是“紅醫(yī)精神”內(nèi)涵的最好體現(xiàn)。編者在“案例反思”中提出這樣兩個問題：其一，白求恩同志具有什么精神？其二，今天我們作為跨世紀的一代青年，肩負著建設祖國的重任，我們應當如何學習白求恩的精神？當然，不同歷史條件下，人們報效祖國的方式不盡相同。新時代的大學生就當努力學習、掌握報效祖國的本領，將自己的真才實學與報效祖國的志向結(jié)合起來，為人民幸福、民族復興、國家富強做出自己應有的貢獻，就是對“紅醫(yī)精神”等一系列紅色文化的最好弘揚。

三、實踐育人，充分體現(xiàn)“紅醫(yī)精神”與思想政治教育融合的時代價值

無數(shù)紅色醫(yī)護人員充分發(fā)揚“紅醫(yī)精神”，救死扶傷、無私奉獻的案例不勝枚舉。將案例與思想政治教育實踐活動融合起來，能夠極大地豐富教師課堂教學內(nèi)容、增強學生德育素質(zhì)、擴大社會影響。該書集中探索了實踐教學模式，以及包括“紅醫(yī)精神”在內(nèi)的四大革命精神和思想政治理論課的融合發(fā)展，指出所有的紅色精神都是中國革命精神遺產(chǎn)中不可或缺的組成部分。這其中“堅定的信仰、實事求是的科學精神、以人為本的意識、勤儉節(jié)約的作風”等具有鮮明的時代特征，不但要代代相傳，更需要深深地烙印在一代又一代大學生的精神上，在他們的意識形態(tài)里注入“紅醫(yī)精神”“紅色精神”，始終保持共和國的紅色！

《用紅色精神引領大學生思想政治教育》一書脈絡清楚、主題突出，源于實踐、貼近社會，學術性與可讀性兼具，可作為高校思想政治教育工作的實踐教學素材及理論參考書，是一本不可多得的佳作。