結(jié)合思政教育的“生物化學(xué)”課程在線教學(xué)實踐探討

任曉東 李林照 張亞莉

（貴州大學(xué)醫(yī)學(xué)院 貴州·貴陽 550025）

為響應(yīng)國家號召，積極開展在線教學(xué)工作，貴州大學(xué)醫(yī)學(xué)院“生物化學(xué)”課程組按照貴州大學(xué)在線教學(xué)實施方案，于2020年2 月中旬開始積極準(zhǔn)備，2020 年3 月2 日正式線上授課并組織學(xué)生線上學(xué)習(xí)。

作為貴州大學(xué)課程教學(xué)模式改革課程，為踐行習(xí)近平總書記三全育人思想、落實全國高校思想政治工作會議精神，“生物化學(xué)”將“思政教育要素”嵌入專業(yè)教學(xué)，實現(xiàn)“知識傳授”和“價值引領(lǐng)”的有機統(tǒng)一，專業(yè)教育與育人教育同向同行。因此，本課程的在線教學(xué)不僅要按照貴州大學(xué)在線教學(xué)工作方案進行專業(yè)知識線上教學(xué)，還兼顧教學(xué)改革，推動課程思政，緊抓“三全育人”，[1]結(jié)合課程思政融入點中的鮮活素材，做好思政育人工作。

1 課程基本情況

“生物化學(xué)”課程是我校醫(yī)學(xué)院護理學(xué)專業(yè)本科生的學(xué)科大類必修課程，總計64 學(xué)時，其中理論42 學(xué)時，教改實踐6 學(xué)時，實驗16 學(xué)時。開課時間為第一學(xué)年第二學(xué)期。

2 在線教學(xué)方案

2.1 在線教學(xué)形式設(shè)計

課程組對現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)課程資源進行充分調(diào)研，結(jié)合我院院情和學(xué)生學(xué)情分析后認(rèn)為，現(xiàn)有“生物化學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課程存在以下問題：（1）課程要求統(tǒng)一，缺乏針對性；（2）部分課程章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點難點設(shè)置與我院本科護理專業(yè)的重難點設(shè)置不符；（3）現(xiàn)有課程資源難以實現(xiàn)線下教學(xué)與線上教學(xué)的無縫銜接，不利于教學(xué)進度安排。（4）現(xiàn)有課程資源只有專業(yè)知識的講授而缺少思政要素。基于上述問題，課程組綜合考慮，認(rèn)為“生物化學(xué)”課程在線教學(xué)應(yīng)由課程組教師自主錄制。

此外，“生物化學(xué)”是學(xué)生普遍反映難度較大的課程之一，教師主講適宜采用錄播形式，原因如下：（1）錄播受網(wǎng)絡(luò)因素干擾小，能夠保證教學(xué)質(zhì)量；（2）錄播課教師可以通過教學(xué)平臺進行播放設(shè)置，方便學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)；（3）教師可多方吸收現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)課程資源的精華，結(jié)合思政要素，按照本專業(yè)培養(yǎng)方案合理安排教學(xué)內(nèi)容和進度。

基于上述原因，課程組決定采用錄播為主，結(jié)合線上互動答疑解惑和教學(xué)資料、案例實時分享的形式展開在線教學(xué)工作。課程組選定由北京世紀(jì)超星信息技術(shù)發(fā)展有限責(zé)任公司開發(fā)的集成在線課程平臺和互動教學(xué)平臺與一體的智慧教學(xué)平臺“學(xué)習(xí)通”[2]為主要教學(xué)平臺，結(jié)合微信群實時互動。

教師按照2 學(xué)時為一個教學(xué)單元，提前錄制超清視頻（1080p），每周周一發(fā)布，每周4 個學(xué)時。課程學(xué)習(xí)設(shè)置為闖關(guān)模式，學(xué)生需要完成前一個任務(wù)點后方可打開下一個，每周的學(xué)習(xí)任務(wù)需在周日24 時前完成，教師進行學(xué)習(xí)進度的實時跟蹤與督促。

2.2 課程思政教學(xué)設(shè)計

本課程將思政元素融入專業(yè)教學(xué)，通過在線平臺與學(xué)生互動學(xué)習(xí)，共同探討與專業(yè)知識相關(guān)的先進人物和事跡，激勵學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰。在具體的在線教學(xué)中，專門制作思政教學(xué)內(nèi)容，形式包括但不限于：教師圍繞某一思政主題錄制教學(xué)視頻、挖掘契合課程內(nèi)容在線思政短視頻等教學(xué)資源、在專業(yè)知識講解中穿插思政點，將其融入原有的教學(xué)體系等、布置思政小論文任務(wù)，提供閱讀材料，由學(xué)生思考、挖掘材料中的思政點等。

2.3 教學(xué)過程與考核設(shè)計

課程作業(yè)安排將結(jié)合每單元知識，適時發(fā)布配套測驗題目，學(xué)生自測后提交便于教師掌握教學(xué)效果。同時，穿插設(shè)置思政類作業(yè)等。

教師通過微信群與學(xué)生建立直接聯(lián)系，為學(xué)生答疑解惑，督促學(xué)生按時完成任務(wù)。通過問卷調(diào)查，收集學(xué)生對在線教學(xué)的反饋意見，以便在下一輪錄課、發(fā)布課程、分享資料、布置作業(yè)和互動等環(huán)節(jié)及時改進。

設(shè)計討論環(huán)節(jié)，結(jié)合專業(yè)知識或思政素材，設(shè)置合適的討論內(nèi)容，供學(xué)生們開放討論。在此過程，每位同學(xué)也能看到其他同學(xué)的討論發(fā)言。教師也會參與討論，引導(dǎo)大家深入思考。

課程考核包括專業(yè)知識章節(jié)測驗和思政作業(yè)。教學(xué)視頻、學(xué)習(xí)資料以闖關(guān)模式發(fā)放，如不能按時完成本周學(xué)習(xí)任務(wù)，無法解鎖本章題目，則測驗為零分。各個單元測驗成績計算平均分計入平時成績。

3 在線教學(xué)實施案例

本文以第二次線上教學(xué)內(nèi)容 “第一章蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能”為例，詳細說明本課程在線教學(xué)的實施細節(jié)。

（1）專業(yè)知識講授。本次課主講內(nèi)容為“第一章蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能”中的第一節(jié)和第二節(jié)。課程組以一節(jié)為單位錄制獨立視頻。兩節(jié)時長分別為36 分鐘和27 分鐘。視頻可在手機或者電腦上全屏觀看。首次學(xué)習(xí)時需要把全部內(nèi)容看完（不允許拖動視頻進度條），學(xué)完第一遍后允許學(xué)生多次反復(fù)回看教學(xué)視頻，鞏固所學(xué)知識點。教師在后臺可以查看學(xué)生學(xué)習(xí)進度。

（2）思政元素融入。課程組選取與本章專業(yè)知識緊密相關(guān)的事例——“中國人工合成結(jié)晶牛胰島素”作為思政切入點，專門錄制了時長17 分鐘的視頻來解讀“中國人工合成結(jié)晶牛胰島素”事例中老一輩科學(xué)家“深懷愛國之心，不畏艱難，永攀科學(xué)高峰”的精神。

（3）章節(jié)測驗。章節(jié)測驗以選擇題為主，本次課共設(shè)置8個代表性題目供學(xué)生練習(xí)。學(xué)生在提交答案后可以查看正確答案和解析。學(xué)生完成練習(xí)的時間、成績都能在后臺進行查閱或?qū)С龅奖镜仉娔X上進行分析。

（4）討論。本章的討論主題為“讀了中國人工合成結(jié)晶牛胰島素的故事，你有什么感想？”84%的同學(xué)在討論區(qū)積極參與討論。同學(xué)們主要從科研造福人類、科學(xué)家的默默付出和艱苦奮斗、科學(xué)家“不忘初心，方得始終”、當(dāng)代大學(xué)生要向老一輩科學(xué)家學(xué)習(xí)等方面闡述了自己的觀點。

4 在線教學(xué)實施效果

在線教學(xué)進行兩周后，課程組通過問卷調(diào)查形式收集到學(xué)生對本課程在線教學(xué)的反饋，主要內(nèi)容歸納如下：（1）絕大部分學(xué)生對本課程選擇錄播形式表示贊同，學(xué)生認(rèn)為可以根據(jù)自己實際情況完成任務(wù)，難點知識可反復(fù)回放學(xué)習(xí)，有利于知識點的消化吸收；（2）絕大部分學(xué)生對本課程結(jié)合思政要素進行教學(xué)表示歡迎，認(rèn)為能夠增強學(xué)習(xí)趣味性、學(xué)習(xí)學(xué)科相關(guān)人文知識的同時獲得啟發(fā)；（3）部分學(xué)生建議在現(xiàn)有題庫基礎(chǔ)上提供更多題目進行練習(xí)，以便鞏固所學(xué)知識點。針對學(xué)生反饋，課程組將進一步改善教學(xué)內(nèi)容和方式。

調(diào)查結(jié)果顯示：有61%的學(xué)生更傾向于線下學(xué)習(xí)，理由是可以和老師面對面交流。這一方面體現(xiàn)了學(xué)生對面對面交流、返校集中學(xué)習(xí)的渴望；另一方面也體現(xiàn)了線上教學(xué)無論從內(nèi)容上、形式上都還有很大的提升空間，線上線下混合式教學(xué)有待更多探索實踐。

5 在線教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

（1）漸次更新，闖關(guān)學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果。按照教學(xué)進度安排，錄制超清視頻（1080p）定期發(fā)布。課程學(xué)習(xí)設(shè)置為闖關(guān)模式，學(xué)生完成前一個任務(wù)點后方可打開后一任務(wù)點,每周的學(xué)習(xí)任務(wù)需在周日晚之前完成，教師進行學(xué)習(xí)進度的實時跟蹤與督促。課程內(nèi)容按原教學(xué)進度循序漸進發(fā)布，可以有效避免學(xué)生急功近利、好高騖遠，學(xué)得不扎實的情況，該模式讓學(xué)生的線上學(xué)習(xí)循序漸進，奠定扎實的知識基礎(chǔ)。

（2）同步檢測，有效監(jiān)督。每周的視頻學(xué)習(xí)后留有章節(jié)測試，學(xué)習(xí)完成后即可同步檢測學(xué)習(xí)效果。學(xué)生需在規(guī)定時間內(nèi)完成測試才有成績，起到督促學(xué)生按時跟上學(xué)習(xí)進度的作用。生物化學(xué)課程知識點較多。因此課后給學(xué)生留有完整的課后作業(yè)（包括名詞解釋、填空題、選擇題、問答題等常見題型），并規(guī)定在一周內(nèi)交上來。起到強化學(xué)生對本章內(nèi)容的掌握，也有利于后期的回顧復(fù)習(xí)。

（3）依托在線平臺，構(gòu)建實時溝通機制。本課程在“學(xué)習(xí)通”平臺中設(shè)置討論環(huán)節(jié)，教師提出議題，學(xué)生以留言方式圍繞主題展開討論，鼓勵學(xué)生暢所欲言，廣泛交流。搭建課程微信群，及時回應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到過的問題，督促學(xué)生按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（4）知識與能力并重，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、主動學(xué)習(xí)能力，設(shè)置“生物化學(xué)主題作品”綜合任務(wù)，教師圍繞生物化學(xué)基礎(chǔ)知識、科研前沿、重大發(fā)現(xiàn)、先進事跡、實際應(yīng)用、感想體會等內(nèi)容提供10 個選題，由學(xué)生自行選擇后準(zhǔn)備內(nèi)容、組織材料，在線展示，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索生物化學(xué)知識的興趣，同時兼顧學(xué)生在PPT 制作、演講與表達、視頻錄制及剪輯等方面的能力拓展。

6 結(jié)語

本課程選擇的錄播教學(xué)加微信群在線輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方式，一方面讓學(xué)生能夠根據(jù)自身情況合理安排學(xué)習(xí)時間，回放功能也能幫助學(xué)生攻克難度較大的知識點。另一方面也增加了教師的工作難度和工作量。從教案的準(zhǔn)備、視頻錄制到后期剪輯、上傳等，需要比線下課堂付出更多的時間。當(dāng)然，能夠得到學(xué)生對本課程的肯定，作為教師深感欣慰，也讓課程組對進一步探索線上線下混合式教學(xué)、為學(xué)生提供更好學(xué)習(xí)體驗充滿信心和干勁。