醫(yī)學(xué)院校青年教師在教材編寫工作中的經(jīng)驗(yàn)

張煥敏 李園園 王 靜 孫思思

（西安思源學(xué)院護(hù)理學(xué)院 陜西·西安 710038）

在醫(yī)學(xué)院校中，青年教師在師資隊(duì)伍中扮演著關(guān)鍵的角色，在其自身的教師發(fā)展歷程中，教材編寫工作對(duì)于青年教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教學(xué)技能的提升方面均起到強(qiáng)有力的支撐作用。依據(jù)我國(guó)目前醫(yī)學(xué)院校的現(xiàn)狀，青年教師存在教學(xué)任務(wù)繁重、職稱較低、社會(huì)地位不高等因素，因此，能夠從事教材編寫的教師數(shù)量有限，在醫(yī)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域能夠主編教材的青年教師更是鳳毛麟角。[1]故在現(xiàn)階段，在醫(yī)學(xué)教材的編寫中，青年教師形成了各系統(tǒng)章節(jié)編寫的主力軍，其水平的高低勢(shì)必決定教材的生命和質(zhì)量。那么，對(duì)于醫(yī)學(xué)院校青年教師的快速成長(zhǎng)來說，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的共享亦為行之有效方法。[2]

1 提高師德修養(yǎng)

1.1 師德修養(yǎng)對(duì)教材編寫工作產(chǎn)生的作用

師德是新時(shí)代教育事業(yè)的基礎(chǔ)，事關(guān)高校教師隊(duì)伍素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提升，修養(yǎng)是個(gè)人魅力的基礎(chǔ)，其它一切吸引人的長(zhǎng)處均來源于此。古人云：“修身、齊家、治國(guó)、平天下”。把“修身”列在首位說明良好的個(gè)人修養(yǎng)是成就事業(yè)的前提。做一個(gè)新時(shí)代具備高素質(zhì)修養(yǎng)的青年教師是學(xué)校和社會(huì)對(duì)我們的基本要求。師德修養(yǎng)常常映射出個(gè)人的魅力，一個(gè)具備高水平師德修養(yǎng)的青年教師，在與學(xué)生的談吐舉止之間，自然地能夠流露出一種專業(yè)，一種高雅的舉止和儀態(tài)，從而提高自身的親和力并贏得學(xué)生的信賴，對(duì)今后參與編寫的教材內(nèi)容所體現(xiàn)的認(rèn)可度得到最大的提升。[3]

1.2 教師師德修養(yǎng)的提高

（1）我們要做到待人接物和藹可親，其中，禮貌是提高教師師德修養(yǎng)的重要標(biāo)志。要想提高個(gè)人的師德修養(yǎng)，就必須提高自我的素質(zhì)，高校教師在師德修養(yǎng)方面遵規(guī)律己多體現(xiàn)在他律與自律的要求，在與他人相處中，禮讓在先，相互理解，做事不要斤斤計(jì)較，做到自愿自覺的律己才是師德修養(yǎng)提高的重要途徑。

（2）為人要誠(chéng)實(shí)守信，做事勤奮節(jié)儉，無(wú)論是在學(xué)習(xí)當(dāng)中，還是在工作中我們都須養(yǎng)成勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取，誠(chéng)實(shí)守信，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。這樣才會(huì)成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)言行舉止表里如一的人。

（3）謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁。在生活或工作當(dāng)中，遇到不懂的事情我們不要急躁行事，而是要虛心向人請(qǐng)教，做出了成績(jī)我們不要過于驕傲，而是要更謙虛地向別人學(xué)習(xí)和分享，只有這樣，一個(gè)人的修養(yǎng)才會(huì)真正得到提高和完善。

2 提升專業(yè)知識(shí)

2.1 醫(yī)學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展

（1）醫(yī)學(xué)知識(shí)所涉及的專業(yè)多，領(lǐng)域廣，具有一定的學(xué)科交叉性，因而提升起來較為困難，故應(yīng)結(jié)合自己工作的實(shí)際情況，有針對(duì)性，有重點(diǎn)的去學(xué)習(xí)，去研究，并且還應(yīng)對(duì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，前沿知識(shí)，新成果、新技術(shù)等常關(guān)注，常了解，在實(shí)踐中運(yùn)用自己的醫(yī)學(xué)知識(shí)去解決問題。[4]

（2）工作中不明白的知識(shí)點(diǎn)要及時(shí)查閱資料，及時(shí)向資深教師請(qǐng)教，平時(shí)勤于讀書，善于反思，樂于積累，充分發(fā)揮專業(yè)學(xué)科的背景優(yōu)勢(shì)，更好的投入到編寫工作中。

（3）充分利用好自己的空余時(shí)間，積極努力學(xué)習(xí)與本專業(yè)相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，可依據(jù)自身情況攻讀更高學(xué)歷學(xué)位，從而可以掌握最新的學(xué)科發(fā)展方向，培養(yǎng)新的專業(yè)特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心，提升自己在教材編寫工作中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

2.2 英文水平的提高

目前，在我國(guó)醫(yī)學(xué)院校，教材雖然多以中文體現(xiàn)，但其中包含的標(biāo)題，注釋等多以英文為主，并且由于醫(yī)學(xué)知識(shí)的特殊性，其中很大一部分名詞均為英文直譯詞，編寫教材所參考和查閱的文獻(xiàn)資料中包含的標(biāo)題，作者信息，摘要和關(guān)鍵詞以及引用的文獻(xiàn)大部分為英文，醫(yī)學(xué)教材一般針對(duì)名詞會(huì)有英文翻譯或注釋，圖表等一般會(huì)出現(xiàn)中英文對(duì)照，這樣就需要我們青年教師應(yīng)具備一定的英文閱讀水平和書寫能力。經(jīng)過總結(jié)，結(jié)合自身的英語(yǔ)現(xiàn)況，可以通過以下途徑加強(qiáng)學(xué)習(xí)：（1）堅(jiān)持每天有針對(duì)性的背誦一些醫(yī)學(xué)相關(guān)的英文單詞。（2）通過查閱資料等方式經(jīng)常努力去翻譯一些與醫(yī)學(xué)相關(guān)的英文類文獻(xiàn)。（3）積極參加一些機(jī)構(gòu)開設(shè)的期刊英文編輯培訓(xùn)班，多交流，多互動(dòng)。

2.3 計(jì)算機(jī)編輯軟件的使用

現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展帶動(dòng)了計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)階段，各類教材的編寫校對(duì)以及對(duì)數(shù)據(jù)、文字、圖片、圖表的處理工作基本上都是通過計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化軟件完成的，而與出版社編輯的溝通和資料傳送以及召開編寫會(huì)議等基本上都是通過計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)通信，郵件傳輸，電話會(huì)議等主要功能實(shí)現(xiàn)的。[5]因此作為青年教師應(yīng)熟練掌握計(jì)算機(jī)編輯類軟件的操作，以便于最大限度的提高工作質(zhì)量和效率，具有非常重要的意義。

3 提升編寫業(yè)務(wù)能力

3.1 編寫基本功的練習(xí)

（1）加強(qiáng)校對(duì)能力。在編寫過程中，大量校對(duì)原始稿件是每一位青年教師在教材編寫工作中的必經(jīng)之路，除完成自己所屬板塊醫(yī)學(xué)知識(shí)的編寫任務(wù)外，還可以利用空余時(shí)間在部門內(nèi)收集一些曾經(jīng)的原稿進(jìn)行校對(duì)練習(xí)，然后再請(qǐng)這些原稿的主編教師給予指點(diǎn)，青年教師只有通過大量的校對(duì)實(shí)踐訓(xùn)練，積累經(jīng)驗(yàn)，才能規(guī)范快速發(fā)現(xiàn)稿件中的錯(cuò)誤，才能在最短時(shí)間內(nèi)提高教材編寫的業(yè)務(wù)水平。[6]

（2）熟悉編寫流程。作為青年教師的編者，在原稿編寫前，應(yīng)先審查內(nèi)容是否齊全，是否存在政治方面的問題，是否符合出版要求，有問題應(yīng)及時(shí)修改，沒問題方可進(jìn)行編寫工作。在編校過程中，應(yīng)注意標(biāo)題統(tǒng)一，文字?jǐn)⑹銮昂笠恢?，上下?duì)應(yīng)。稿件中如有自己不明白的地方，應(yīng)統(tǒng)一整理后請(qǐng)主編判定。原稿全部編校完成后，在提交出版社下印廠前還需再次快速核對(duì)，以保教材出版質(zhì)量。

3.2 提高審閱能力

（1）參加編寫培訓(xùn)會(huì)。由于青年教師參加工作時(shí)間較短，醫(yī)學(xué)教學(xué)工作專業(yè)組成相對(duì)復(fù)雜，教材編寫工作無(wú)疑又是一種全新的工作模式，所以要熟悉新的工作環(huán)境，適應(yīng)新的工作方法，那么就應(yīng)積極主動(dòng)地多參加所在出版社內(nèi)以及社會(huì)上與自己學(xué)科相關(guān)相近的各類編輯能力的培訓(xùn)活動(dòng)，從而盡快掌握現(xiàn)有工作規(guī)范，掌握必要的編寫技能，激發(fā)自我的求知欲、創(chuàng)造性，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，以至更早的建立編寫工作的能力。

（2）經(jīng)驗(yàn)交流。青年教師應(yīng)積極參加教研室或者教材出版社組織的各類編寫經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議，在經(jīng)驗(yàn)交流中不斷提升學(xué)習(xí)和編寫工作能力，為自我創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展的空間，通過經(jīng)驗(yàn)交流，青年教師可在資深老教師的指引下，總結(jié)稿件編寫經(jīng)驗(yàn)，在審稿中少走彎路，盡快掌握教材編寫的技巧。[7]

（3）正確選擇審稿專家。青年教師的原稿經(jīng)出版社編輯初審修改后，還需通過具有專業(yè)知識(shí)背景的審稿專家復(fù)審，從而保證稿件的質(zhì)量。作為青年教師，由于工作時(shí)間短，對(duì)自己工作?？祁I(lǐng)域內(nèi)的專家熟悉的少，往往會(huì)對(duì)編寫工作造成困難，結(jié)合現(xiàn)況，可從以下幾點(diǎn)考慮：①在出版社所對(duì)應(yīng)的教材編輯部?jī)?nèi)索要目前相關(guān)領(lǐng)域的編委會(huì)大名單。②從參考文獻(xiàn)中選擇審稿專家。③從網(wǎng)上尋找審稿專家。④從各相關(guān)醫(yī)學(xué)的學(xué)術(shù)會(huì)中尋找審稿專家。⑤盡量選擇與自己互不相識(shí)的審稿專家以保證審稿的客觀公正性。⑥對(duì)已選擇過的審稿專家的特點(diǎn)進(jìn)行記錄備注，以便今后參照。

3.3 開拓創(chuàng)新

（1）教研及學(xué)術(shù)交流會(huì)的參加。作為醫(yī)學(xué)院校的青年教師，工作時(shí)間短，閱歷少，參加教研及學(xué)術(shù)活動(dòng)則是更新知識(shí)，了解動(dòng)態(tài)的最佳時(shí)機(jī)，在教學(xué)研討及學(xué)術(shù)交流過程中，可以領(lǐng)略學(xué)習(xí)本專業(yè)的前沿知識(shí)，可以與一些主編及編者相互認(rèn)識(shí)，增進(jìn)了解，可以更準(zhǔn)確了解學(xué)生對(duì)教材的需求，并且可以利用所獲信息，策劃編寫新的圖書品種。

（2）適應(yīng)專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)發(fā)展?！氨鵁o(wú)常勢(shì)，水無(wú)常形”，隨著社會(huì)進(jìn)步，醫(yī)學(xué)研究的不斷發(fā)展，醫(yī)學(xué)模式，診斷技術(shù)，研究方法也在日新月異。作為青年醫(yī)學(xué)教師需要不斷學(xué)習(xí)，積極了解與自己相關(guān)專業(yè)學(xué)科發(fā)展的新方向，運(yùn)用新知識(shí)去交流，去編稿，變中求新，適應(yīng)發(fā)展新常態(tài)，保證教材的編寫質(zhì)量，促進(jìn)教研過程的與時(shí)俱進(jìn)。

4 結(jié)束語(yǔ)

在醫(yī)學(xué)院校中，青年教師是師資隊(duì)伍的主力軍，豐富的專業(yè)知識(shí)和熟練的編寫技能是教材編寫工作的基礎(chǔ)。[8]教研室應(yīng)將青年教師的培養(yǎng)作為工作重點(diǎn)之一，青年教師也應(yīng)積極努力來提高自己的專業(yè)和業(yè)務(wù)能力，合理運(yùn)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在成長(zhǎng)歷程中快速成長(zhǎng)，逐漸成為部門的中堅(jiān)力量，為醫(yī)學(xué)教材的編寫工作作出更多的貢獻(xiàn)。