研究生培養(yǎng)計劃管理體系的分析與改革

伍 玲 向 濤

（重慶大學計算機學院 重慶 400030）

研究生培養(yǎng)計劃的有效管理是保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量、提高研究生學術水平的重要前提。本人在工作中總結(jié)發(fā)現(xiàn)研究生培養(yǎng)計劃管理的諸多不足，包括制定方式不合理、過程管理不科學、后續(xù)變更率高，整個管理過程紊亂，工作量大且效率低，引發(fā)了如學生教學計劃學分不夠、中期考核不合格、學生因培養(yǎng)計劃制定不合格錯失評優(yōu)資格、無法按時申請學位等一系列嚴重教學問題。目前研究生培養(yǎng)管理工作亟需改進，以適應我國現(xiàn)代化建設對人才培養(yǎng)的新要求。

1 研究生培養(yǎng)計劃管理的現(xiàn)狀分析

各培養(yǎng)單位的研究生培養(yǎng)計劃管理應該有明確的規(guī)章制度、嚴格的監(jiān)管體系，和多層級的審核機制。目前很多培養(yǎng)單位缺乏相關規(guī)章制度，培養(yǎng)計劃的監(jiān)管體系也存在諸多問題。學生制定完教學計劃后首先需要導師審核，再進行培養(yǎng)單位審核，通過的培養(yǎng)方案不應再有隨意的變動，但我們從工作中發(fā)現(xiàn)，很多學生提交了培養(yǎng)方案之后導師不能及時審核，在學生和相關管理人員的多次提醒下才完成審核，并且并沒有認真檢查學生提交的培養(yǎng)計劃，學分不夠的情況多有出現(xiàn)，說明學生和導師對培養(yǎng)計劃的制定都不夠重視。

1.1 欠缺對培養(yǎng)方案的學習和理解

培養(yǎng)方案的形成，是在對本專業(yè)領域發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢及前沿綜合分析，在對社會需求詳細調(diào)研的基礎上，通過不斷的研討和論證得出的，科學闡述了本專業(yè)領域的培養(yǎng)目標、素養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能力要求，是研究生培養(yǎng)的藍本和依據(jù)，是每一位導師和學生都應該認真學習和詳細解讀的。

大部分學生步入研究生學習階段之初，對課程分類、學習要求、學習目標的認識是不明確的，制定培養(yǎng)計劃時出現(xiàn)學分不匹配或?qū)W習任務遺漏等情況。培養(yǎng)單位要組織學生開展專題學習，對相關要求和政策進行解讀，才能讓學生對這個階段的學習有更全面的認識。研究生導師忙于科研教學和學生管理，往往對培養(yǎng)單位的政策和要求了解不全面、不確切，培養(yǎng)單位對新的要求和政策要及時向師生傳達，定期組織導師培訓，保證教與學各相關主體對培養(yǎng)計劃的正確認識和理解。

1.2 缺乏學生、導師、培養(yǎng)單位之間的交流和溝通

在制定培養(yǎng)計劃時，很多學生和導師不知道如何選課，學生對導師研究領域的了解和導師對學生研究興趣的了解都不夠，師生在開展培養(yǎng)計劃制定工作上缺乏應有的前期交流。目前學生在制定教學計劃中存在一些普遍性問題：課業(yè)任務較輕、容易拿高分、任課教師管理較松的課程選課率較高，任課教師要求嚴格、任務較多的課程選課率低。

在這個過程中，培養(yǎng)單位應積極搭建平臺，促進導師和學生之間的有效交流，引導學生根據(jù)自己的學習目標制定科學合理的培養(yǎng)計劃。導師應該從專業(yè)學習的角度，給予學生有效指導，嚴格質(zhì)量把關，通過制定培養(yǎng)計劃，幫助學生梳理各階段學習任務。學習過程中學生是主導，導師要指導，培養(yǎng)單位要協(xié)助管理，只有通過三者的緊密配合，才能有效實施這一聯(lián)動管理機制。

1.3 對培養(yǎng)計劃的嚴肅性認識不夠

制定培養(yǎng)計劃是一件嚴肅的事情，但較多導師和學生對此認識不夠，在制定過程中比較隨意，到正式進入各階段學習之后發(fā)現(xiàn)已制定的培養(yǎng)計劃不符合自己的研究興趣和研究方向，或者說發(fā)現(xiàn)課業(yè)任務比較重、相關研究比較難，就紛紛申請變更計劃，長期以來學生在培養(yǎng)過程中計劃變更率高、范圍廣，這不利于學生后期學習和培養(yǎng)管理，頻繁的培養(yǎng)計劃變更也是學習目標不明確、態(tài)度不堅定、研究不深入的表現(xiàn)。

2 研究生培養(yǎng)計劃管理體系改革的建議

總結(jié)上述問題，對研究生培養(yǎng)計劃的有效管理離不開學生、導師和培養(yǎng)單位三者的共同努力和配合。首先學生要充分發(fā)揮其主觀能動性，做到對自己的學習用心和重視，積極了解學校和培養(yǎng)單位的規(guī)章制度，仔細研讀相關文件和政策的精神，擺正學習姿態(tài)、提升站位。

導師要充分發(fā)揮其指導作用。在學生開啟研究生階段學習之初給予有效及時的指導，結(jié)合研究生個人發(fā)展期望、專業(yè)興趣、專業(yè)特長，幫助學生做好學習規(guī)劃。培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，引導研究生跟蹤學科前沿，積極開拓學術視野。

培養(yǎng)單位要積極發(fā)揮其管理職能。培養(yǎng)單位是學生和導師之間的重要橋梁，應當為師生之間的交流創(chuàng)造更多有效可行機會，一方面協(xié)助單位規(guī)范管理，制定明確的管理規(guī)定和激勵機制；一方面協(xié)助師生解讀政策，組織政策解讀宣講和培訓。同時在管理過程中以質(zhì)量把關為導向，嚴格管理過程、細化管理標準。

2.1 形成規(guī)范的管理流程

培養(yǎng)單位應積極總結(jié)工作中出現(xiàn)的問題，在導師和學生中廣泛征集對培養(yǎng)計劃管理監(jiān)督工作的意見和建議，逐個分析制定應對措施，形成相關的規(guī)章制度，推進研究生培養(yǎng)計劃管理規(guī)范化進程。加強培養(yǎng)計劃制定前期普及和宣傳、中期師生交流和規(guī)范、后期管理和問題跟蹤，落實“問題—措施—反饋”的規(guī)范化管理流程。

2.2 加強管理體制建設

在整個研究生培養(yǎng)管理過程中，不管是學生、導師，還是培養(yǎng)單位都不是相互獨立的，三者密切關聯(lián)、相互影響，教學活動的開展離不開師生的積極投入與相互配合，也離不開培養(yǎng)單位的協(xié)調(diào)配合與管理監(jiān)督。培養(yǎng)單位應在管理過程中積極搭建交流平臺、提供交流機會，對培養(yǎng)計劃過程管理進行監(jiān)督，對培養(yǎng)計劃的實施、變更形成明確的規(guī)定，逐步建立一個 “學生主導、導師指導、培養(yǎng)單位協(xié)同”的三位一體機制，達到各盡其責，聯(lián)動管理的效果。

2.3 建立循環(huán)優(yōu)化的教育教學監(jiān)督體系

培養(yǎng)計劃管理的對象多、面廣，管理機制的實施和完善是一個長期的過程。培養(yǎng)單位對每一輪培養(yǎng)計劃的制定管理要記錄總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時采取應對措施，小紕漏不及時糾正往往會發(fā)展成嚴重事故。同時培養(yǎng)單位應定期組織經(jīng)驗交流，做到“本輪問題本輪總結(jié)，本次改革本次落實”，形成一個循環(huán)改革優(yōu)化的培養(yǎng)計劃管理監(jiān)督體系。

3 改革方案的實施

3.1 走訪調(diào)研與意見征集

調(diào)研同行單位培養(yǎng)計劃管理監(jiān)督機制和現(xiàn)狀。目前研究生培養(yǎng)管理普遍面臨過程紊亂、問題繁多的現(xiàn)狀。主要問題有：（1）培養(yǎng)計劃學分不夠。在制定培養(yǎng)方案初期，由于理解不透或疏忽，導致總學分或單項學習環(huán)節(jié)學分不滿足要求。（2）各學習環(huán)節(jié)管理不到位。培養(yǎng)計劃變更過程中錯刪誤刪課程，未按時完成開題和課程學習，導致中期考核不通過。（3）畢業(yè)授位延誤。未及時排查培養(yǎng)計劃完成情況，導致不能按期申請答辯，影響畢業(yè)，錯失難得的就業(yè)機會等。

3.2 可行性論證與整改實施

總結(jié)列出問題清單，組織專家論證形成整改方案。（1）對于學分不夠的情況一方面加強學生對培養(yǎng)方案的理解，另一方面加強導師和培養(yǎng)單位的指導審核，做到全覆蓋審核，在后期的教學計劃變更中嚴格把關，杜絕變更帶來的教學環(huán)節(jié)和學分遺漏。（2）對學習任務完成情況的審核采用學生自查和培養(yǎng)單位復查相結(jié)合的方式，在考核之前組織學生對自己的課業(yè)成績及學分獲得情況進行自查，及時完成重修補修、選題開題等學習環(huán)節(jié)。培養(yǎng)單位開展復查，及時提醒督促學生和相關導師按期完成各階段學習。（3）對于層層審查后遺留問題及時上報，開展有針對性的談話，聯(lián)合思政導師和學業(yè)導師開展多方位督促。

3.3 定期總結(jié)與成效評估

對每一輪管理進行問題羅列和數(shù)據(jù)統(tǒng)計。研究生培養(yǎng)計劃管理規(guī)范性提高后，計劃變更率大幅降低，學業(yè)完成情況有好轉(zhuǎn)，可減少由于可以避免的問題而帶來的不良影響。對管理過程中發(fā)現(xiàn)的新問題進行備案和應對，能進一步完善研究生培養(yǎng)計劃管理體系。在培養(yǎng)過程中，學習任務和學習效果環(huán)環(huán)相扣，前一個階段的學習直接影響后續(xù)培養(yǎng)的方方面面，只有在培養(yǎng)管理有序推進的基礎上，研究生質(zhì)量才能得到進一步提升。

4 結(jié)語

研究生教育高速發(fā)展的新時期，研究生培養(yǎng)計劃的有效管理是保證培養(yǎng)質(zhì)量、促進學科建設的重要前提。時代的發(fā)展和公眾的期待對研究生培養(yǎng)計劃的規(guī)范管理有了更高要求，只有建立起良好的教育教學管理監(jiān)督體系，切實發(fā)揮培養(yǎng)單位的管理監(jiān)督作用，才能促進研究生教育的更新發(fā)展。