基于小組合作學(xué)習(xí)環(huán)境下高中地理實(shí)踐力的探索與研究

趙增輝 孟彩俠

（河北省邢臺(tái)市第十九中學(xué) 河北邢臺(tái) 054000）

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷深入，教育體制的改革和創(chuàng)新，無(wú)形當(dāng)中對(duì)新時(shí)期背景下的教教育教學(xué)提出了全新的要求。在現(xiàn)代化教育理念的影響下，對(duì)于學(xué)生們核心素養(yǎng)發(fā)展重視程度普遍有所提升，各種學(xué)科的核心素養(yǎng)在培養(yǎng)時(shí)，已經(jīng)逐漸成為重點(diǎn)。對(duì)于高中生而言，地理實(shí)踐力的素養(yǎng)培養(yǎng)是目前地理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)中非常重要的組成部分之一，同時(shí)也是地理教育中不可缺少的重要內(nèi)容。但是與目前高中地理教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行結(jié)合分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)高中生的地理實(shí)踐力培養(yǎng)水平并不是很高，一直以來(lái)都處于非常薄弱的狀態(tài)。針對(duì)這一現(xiàn)象，要與新課程標(biāo)準(zhǔn)改革要求進(jìn)行結(jié)合，以小組合作學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們地理實(shí)踐力的有效培養(yǎng)。

一、加強(qiáng)合作小組的構(gòu)建和應(yīng)用

（一）小組結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和完善

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的深入，對(duì)當(dāng)代學(xué)生們的各方面能力培養(yǎng)給予了足夠的關(guān)注和重視，已經(jīng)不在只是單純的注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，將重點(diǎn)放在學(xué)生們的綜合素質(zhì)以及無(wú)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面。小組合作學(xué)習(xí)模式是目前最為有效的手段之一，對(duì)學(xué)生們的各方面能力培養(yǎng)具有非常重要的影響和作用，同時(shí)也是學(xué)生們地理實(shí)踐力能夠得到有效培養(yǎng)的前提條件。因此，在具體教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)中，教師根據(jù)學(xué)生們的性別、課堂的具體表現(xiàn)情況以及學(xué)習(xí)能力等諸多因素，對(duì)學(xué)生們展開(kāi)合理的分組，促使學(xué)生們的綜合能力得到培養(yǎng)，以此來(lái)達(dá)到最佳的小組學(xué)習(xí)模式[1]。比如，對(duì)于性格外向、課堂表現(xiàn)相對(duì)比較活躍的學(xué)生，與性格相對(duì)比較內(nèi)向、安靜的學(xué)生可以分為一組，實(shí)踐能力相對(duì)比較突出和動(dòng)手實(shí)踐能力比較差的學(xué)生劃分為一組?；蛘呤侵苯訉W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生與學(xué)困生安排一組，保證組內(nèi)成員各方面的能力以及綜合素質(zhì)相對(duì)比較均衡，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們相互之間的互補(bǔ)。除此之外，在小組的學(xué)習(xí)任務(wù)分配以及具體設(shè)置方面，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)要求，對(duì)組內(nèi)成員的個(gè)人分工進(jìn)行明確，對(duì)小組目標(biāo)進(jìn)行確定，以此來(lái)為學(xué)生們提供實(shí)踐和嘗試的機(jī)會(huì)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生們逐漸養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)精神

思想一直以來(lái)都是行動(dòng)的主要代表，同時(shí)也是基礎(chǔ)實(shí)踐部分。尤其是在地理探究實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的具體展開(kāi)中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行深入挖掘和培養(yǎng)，通過(guò)小組任務(wù)建設(shè)等方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生們潛移默化的影響，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，保證學(xué)生們能夠逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣和實(shí)踐品質(zhì)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)模式在高中地理教學(xué)中的合理應(yīng)用，學(xué)生們會(huì)逐漸學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)、反思以及理解，這不僅僅是地理實(shí)踐力培養(yǎng)中至關(guān)重要的組成部分，而且也是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)當(dāng)給予重視和培養(yǎng)的品質(zhì)之一[2]。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)對(duì)小組口罩、名稱等方面的創(chuàng)建和落實(shí)，促使學(xué)生們逐漸在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)精神。

二、積極拓寬學(xué)生們的實(shí)踐途徑

（一）改善學(xué)校實(shí)踐教學(xué)設(shè)施

現(xiàn)如今，在我國(guó)目前現(xiàn)有的諸多高中院校教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)中，地理學(xué)科的教學(xué)基本上都是以各種知識(shí)點(diǎn)的傳授為主，并不是很重視對(duì)學(xué)生們地理實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，對(duì)于教師而言，必須要借助各種不同類型的教學(xué)設(shè)施，在校內(nèi)展開(kāi)有針對(duì)性的地理實(shí)踐教學(xué)，但是這種機(jī)會(huì)相對(duì)比較少。針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高對(duì)地理課程教學(xué)的重視，不斷加大對(duì)地理教學(xué)各種基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度，以此來(lái)保證學(xué)生們獲得地理實(shí)踐的概率得到提升。首先，對(duì)于學(xué)生們而言，教師在日常教學(xué)時(shí)，必須要對(duì)地理教學(xué)活動(dòng)室、地理園區(qū)等各實(shí)踐場(chǎng)所展開(kāi)科學(xué)合理的規(guī)劃和建設(shè)，也就是在實(shí)踐中要盡可能的為學(xué)生們提供實(shí)踐以及操作的機(jī)會(huì)，與物理、生物等其他學(xué)科之間實(shí)現(xiàn)交互使用，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)成本的節(jié)約。除此之外，學(xué)校還要對(duì)現(xiàn)有的各種不同類型的軟件設(shè)備等進(jìn)行優(yōu)化和升級(jí)，對(duì)Google Earth、Stellarium、Star Walk等各類軟件進(jìn)行合理的安裝和利用，幫助學(xué)生們不斷的拓寬視野，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們地理信息技術(shù)操作能力的培養(yǎng)和提升。

（二）增添實(shí)踐課程和考試內(nèi)容

由于地理課程在日常教學(xué)中會(huì)受到嚴(yán)重的限制影響，同時(shí)考試內(nèi)容也具有一定的局限性，最終導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生們的地理實(shí)踐力素養(yǎng)培養(yǎng)很難得到有效提升，甚至逐漸成為日常教學(xué)中的盲點(diǎn)。因此，為了最大限度保證高中的地理實(shí)踐力素養(yǎng)培養(yǎng)水平的提升，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)地理課程展開(kāi)科學(xué)合理的設(shè)置，對(duì)現(xiàn)有的設(shè)置模式進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，在學(xué)生們的地理實(shí)踐能力培養(yǎng)中，將其納入到日?？己说姆秶?。比如，在戶外對(duì)氣象站進(jìn)行觀察時(shí)，對(duì)相關(guān)天氣知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)；在野外對(duì)植被、土壤以及湖流等展開(kāi)調(diào)查時(shí)等，促使學(xué)生們自身的實(shí)踐力素養(yǎng)能夠得到有效的培養(yǎng)。除此之外，將地理學(xué)習(xí)與日常生活之間展開(kāi)深入的融合，在對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置時(shí)，要將考試的重點(diǎn)逐漸從各種理論知識(shí)的理解和記憶，逐漸轉(zhuǎn)變成為學(xué)生們綜合地理素養(yǎng)的考核，以此來(lái)推動(dòng)高中地理實(shí)踐力素養(yǎng)培養(yǎng)工作的有序開(kāi)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)高中生的地理是實(shí)踐力培養(yǎng)，不僅是新課程改革標(biāo)準(zhǔn)提出的基本要求，而且也是目前教育教學(xué)活動(dòng)在具體展開(kāi)中的必要前提條件。以此為基礎(chǔ)，利用小組合作方式，為學(xué)生們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證高中生的地理實(shí)踐力能夠得到有效培養(yǎng)。