小學(xué)美術(shù)教學(xué)中造型表現(xiàn)能力的培養(yǎng)策略

唐 艷

（四川省榮縣旭陽鎮(zhèn)梧桐樹小學(xué)校 四川榮縣 643100）

引言

造型表現(xiàn)能力，是美術(shù)教育的重要目標(biāo)之一，也是學(xué)生學(xué)好美術(shù)知識的必須具備的品質(zhì)。如何利用美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力呢？教育工作者可以通過以下三點(diǎn)入手，實(shí)現(xiàn)學(xué)生造型表現(xiàn)能力培養(yǎng)的目標(biāo)。

一、設(shè)計(jì)教學(xué)情景，提高教學(xué)的趣味性

美術(shù)作為小學(xué)教育體系的一種，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、觀察美意識的重要學(xué)科。課堂教學(xué)中，若想培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力，提高性學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，教師可以采用情景教學(xué)法進(jìn)行教育工作，使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)隵的樂趣，并將這種樂趣一直保持下去，形成美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)在動力。情景教學(xué)方法的運(yùn)用，將課本知識直觀化，刺激學(xué)生的視覺感官，使學(xué)生了解美術(shù)學(xué)習(xí)的目的，提高課堂學(xué)習(xí)效果[1]。造型表現(xiàn)能力培養(yǎng)，需要為學(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習(xí)場景，使學(xué)生體會到不同造型、表現(xiàn)力對美術(shù)作品呈現(xiàn)效果的影響力，從而使學(xué)生產(chǎn)生造型、表現(xiàn)力意識。情景教學(xué)方法運(yùn)用，符合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，能夠促使學(xué)生造型表現(xiàn)能力形成。

例如，學(xué)習(xí)《剪剪撕撕畫畫貼貼》內(nèi)容時(shí)，教師利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)一些剪紙畫，如窗花，并將剪裁的過程中體現(xiàn)出來，讓學(xué)生意識到有趣的圖案是通過雙手的操作后得到的。為了集中學(xué)生的注意力，教師可以將提前準(zhǔn)備好的窗花貼在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)真觀看，感受窗花中活靈活現(xiàn)的圖案。當(dāng)視頻播放結(jié)束后，對學(xué)生問道：同學(xué)們，你們可以用手中的彩紙和剪刀，裁剪出不同造成的美術(shù)作品嗎？這時(shí)學(xué)生紛紛點(diǎn)點(diǎn)頭，說道：可以。師生互動結(jié)束后，則引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作，設(shè)計(jì)不同形態(tài)，不同造型的剪紙作品。當(dāng)學(xué)生制作后，教師就可以為學(xué)生流出自我表達(dá)的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生說出自己設(shè)計(jì)的想法及作品內(nèi)容。通過多媒體情景的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作意識，使學(xué)生在動手操作中感受到不同造型的魅力，并在實(shí)踐操作中形成造型表現(xiàn)意識，為后續(xù)更好的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)資源拓展，豐富學(xué)生知識面

美術(shù)造型表現(xiàn)能力培養(yǎng)中，教學(xué)資源拓展工作非常重要，是提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)能力的重要手段。課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對教材內(nèi)容的研究與創(chuàng)新，選擇小學(xué)生感興趣的生活素材，詮釋教材中描述的內(nèi)容，以此培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力[2]。課堂教學(xué)中，體現(xiàn)出學(xué)生的尊重，引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐操作，使學(xué)生在實(shí)踐操作中感受到美術(shù)學(xué)科的美感，并因此提升對美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛，創(chuàng)作的熱情，從而提高教育工作效果。

例如，《學(xué)畫山水畫》內(nèi)容時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)尋找一些山水畫作品，將此以幻燈片的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對什么是山水畫有初步的認(rèn)識。當(dāng)美術(shù)作品展示后，教師可以為學(xué)生展示一些我國的山水風(fēng)景，如，雨后西湖、晨霧中的大山等等，展示我國的自然風(fēng)光后，對學(xué)生問道：同學(xué)們，你們喜歡視頻中的景色嗎？學(xué)生1：非常喜歡，朦朦朧朧的。學(xué)生2：我覺得我們國家的自然景色非常魅力，別有一番意境。教師：是的，那你們知道以前的文人墨客是怎樣畫出這些美麗的景色的嗎？學(xué)生3：通過畫筆的點(diǎn)綴與顏色的渲染，展示出不同造型的景色。教師：沒錯(cuò)，通過不同顏色的穿插及造型的變化，才出現(xiàn)很多種不同形態(tài)的美術(shù)作品。接下來，我們也用不同的顏色與造型就來畫一幅山水畫，展示我們自己對美好景色的感受吧！然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫，利用不同造型與方法展示出獨(dú)特的美術(shù)作品，以此提升學(xué)生繪畫效果，提高學(xué)生造型表現(xiàn)力。

三、運(yùn)用第二課堂，提升學(xué)生實(shí)踐能力

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，為了提升學(xué)生繪畫能力，使學(xué)生在繪畫過程中獲得造型表現(xiàn)力，需要提升對第二課堂的重視，組織學(xué)生走出校園，感受生活中的美，并利用獨(dú)特的造型與方法展示出對身邊生活現(xiàn)象的關(guān)注，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得更加積極的學(xué)習(xí)感受，從而提升造型表現(xiàn)能力，實(shí)現(xiàn)高效率教學(xué)。美術(shù)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，需要學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決各種問題，并在實(shí)踐中養(yǎng)成好的創(chuàng)作習(xí)慣[3]。因此，日常教育中工作中，需要增加實(shí)踐教學(xué)比重，引導(dǎo)學(xué)生利用美術(shù)知識與教材內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作，展示出不同造型的美術(shù)作品，以此提升學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力，從而提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，教師可以組織室外寫生活動，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)知識表現(xiàn)生活中的一些內(nèi)容，使學(xué)生在創(chuàng)作的過程中意識到不同造型呈現(xiàn)出的表現(xiàn)力也是不同的，以此提升教育工作效果，促使學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)與繪畫能力提升，為教育事業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

例如，進(jìn)行《愛好古建筑》內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師就可以組織以此采風(fēng)活動，帶領(lǐng)學(xué)生一同觀賞當(dāng)?shù)氐墓沤ㄖ?，并將觀看到的內(nèi)容以圖片的方式記錄下來，并將此分享給學(xué)生，由學(xué)生獨(dú)自完成創(chuàng)作。此外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將活動中所見所聞記錄下來，作為美術(shù)作品創(chuàng)作的靈感。通過課外實(shí)踐活動，學(xué)生對造型表現(xiàn)力的認(rèn)識更加透徹，對生活中所有的美好也會更加關(guān)注，促使學(xué)生美術(shù)作品表現(xiàn)能力提升，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，通過情景設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)與教學(xué)資源拓展，豐富學(xué)生對造型的認(rèn)識，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的造型設(shè)計(jì)美術(shù)作品，完成學(xué)習(xí)活動。教育工作中，加強(qiáng)對教學(xué)方法的創(chuàng)新研究，培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)意識，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。