基于微課的小學(xué)書(shū)法教學(xué)探究

劉春祥

(淄博市張店區(qū)傅家鎮(zhèn)傅家實(shí)驗(yàn)小學(xué) 山東淄博 255000)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，微課這種新型教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。就小學(xué)書(shū)法教學(xué)而言，借助微課這種載體，可以充分利用大量的教學(xué)資源，對(duì)傳統(tǒng)書(shū)法教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和延展，從而慢慢培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的興趣與積極性，并拓展小學(xué)生的思維與視野，有效提升他們的書(shū)法技能，促進(jìn)他們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)。[2]

一、在小學(xué)書(shū)法教學(xué)中應(yīng)用微課的意義

(一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在中國(guó)數(shù)千年的歷史中，盡管歷代書(shū)法大家的作品始終都深受眾人追捧，然而因?yàn)楫?dāng)前書(shū)法在實(shí)用性方面的局限，以及練好書(shū)法的難度，再加上當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)游戲等各種娛樂(lè)的誘惑，都使得小學(xué)生很難對(duì)書(shū)法產(chǎn)生興趣。而通過(guò)微課視頻，可以向小學(xué)生從各個(gè)角度展現(xiàn)書(shū)法教學(xué)細(xì)節(jié)，這樣做不但能夠使學(xué)生更全面、更準(zhǔn)確地掌握書(shū)法技巧和教學(xué)內(nèi)容，還可以幫助學(xué)生感受書(shū)法的藝術(shù)性，為書(shū)法課堂添加趣味，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的積極性，進(jìn)而提升書(shū)法教學(xué)的整體成效。

(二)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

同其余各個(gè)學(xué)科相比，書(shū)法更注重實(shí)踐能力。書(shū)法技巧的掌握需要學(xué)生的長(zhǎng)期練習(xí)，不可能一蹴而就。在傳統(tǒng)的書(shū)法課堂上，學(xué)生大都是通過(guò)臨摹的方式來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)法的。不過(guò)由于每個(gè)學(xué)生對(duì)字帖的認(rèn)識(shí)與詮釋都不一樣，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)效果上也都不相同。而通過(guò)靈活的微課視頻，我們可以有效彌補(bǔ)書(shū)法課堂存在的缺陷，幫助學(xué)生進(jìn)行更好的自主學(xué)習(xí)。

(三)增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)

小學(xué)生心性不定，很難通過(guò)書(shū)法練習(xí)達(dá)到修身養(yǎng)性的目的。要是教師再無(wú)法在課堂上給予他們正確的指導(dǎo)，無(wú)法吸引他們的注意力，就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更差。然而，微課視頻卻可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，其精煉的教學(xué)內(nèi)容也不難被學(xué)生理解并掌握。學(xué)生通過(guò)反復(fù)觀看研究書(shū)法微課視頻，還可以深入領(lǐng)略書(shū)法的美學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

二、在小學(xué)書(shū)法教學(xué)中應(yīng)用微課的有效策略

(一)通過(guò)微課幫助學(xué)生掌握書(shū)法姿勢(shì)

要想練好書(shū)法，就必須掌握正確的握筆姿勢(shì)以及運(yùn)筆姿勢(shì)。因此，教師在日常教學(xué)中，可以認(rèn)真觀察和總結(jié)學(xué)生都有哪些不規(guī)范的握筆、運(yùn)筆姿勢(shì)，并通過(guò)相關(guān)的微課視頻，在視頻中向?qū)W生講解正確的握筆、運(yùn)筆姿勢(shì)，并糾正不規(guī)范的姿勢(shì)。例如，教師可以自己設(shè)計(jì)或從網(wǎng)上搜集具體演示“按、壓、鉤、頂、抵”五指執(zhí)筆法的微課視頻，讓學(xué)生反復(fù)觀看，并跟著視頻練習(xí)，以幫助學(xué)生掌握和牢記“指實(shí)、掌虛、掌豎、腕平、管直”的執(zhí)筆要領(lǐng)，為以后的正確書(shū)寫(xiě)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)通過(guò)微課幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)技巧

筆畫(huà)練習(xí)是書(shū)法練習(xí)中非常重要的一環(huán)。但是，大部分學(xué)生單靠課本根本無(wú)法徹底掌握筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)技巧。如今，教師可以通過(guò)微課視頻向?qū)W生展示筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的全過(guò)程，從而讓學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)。在具體操作時(shí)，教師可以先給學(xué)生播放演示橫、撇、豎、折、點(diǎn)、捺等筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)過(guò)程的微課視頻，并在一旁進(jìn)行同步講解，幫助學(xué)生理解并記憶筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的方法和技巧，然后關(guān)閉視頻，讓學(xué)生依照自己的回憶練習(xí)書(shū)寫(xiě)。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅能有效幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的書(shū)寫(xiě)方法和技巧，還會(huì)促使學(xué)生充分發(fā)揮自己的思維記憶，并在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中領(lǐng)略到書(shū)法線條的美，從而大大提升學(xué)習(xí)效率。

(三)通過(guò)微課引導(dǎo)學(xué)生臨摹記憶字帖

字帖是學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法最直接的工具。通過(guò)字帖，學(xué)生不僅可以分析揣摩古代書(shū)法大家的書(shū)寫(xiě)技巧，還可以直接感受書(shū)法藝術(shù)的魅力與熏陶。[3]學(xué)生在臨帖的時(shí)候，只有讀懂字帖，認(rèn)真觀察，并牢記在心，在臨摹時(shí)才能得心應(yīng)手。然而，由于小學(xué)生尚且年幼，注意力容易分散，很難集中心思去讀帖，而常常是拿起筆便寫(xiě)，有的甚至就在紙上胡亂涂畫(huà)，使臨帖的效果大打折扣。面對(duì)這種情況，教師就可以通過(guò)微課視頻向?qū)W生展示字帖，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)字帖中筆畫(huà)的變化，并讓學(xué)生從整體上感受字帖的風(fēng)格，從而加深學(xué)生對(duì)字帖的認(rèn)知和記憶，提升學(xué)生臨帖的效率。例如，在學(xué)習(xí)橫的書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師就可以找來(lái)顏真卿的《多寶塔碑》并制作成微課視頻，授課時(shí)，先讓學(xué)生通過(guò)微課視頻從整體上感受字體的風(fēng)格和藝術(shù)美，然后放大字帖中一個(gè)長(zhǎng)橫，讓學(xué)生認(rèn)真觀察它的寫(xiě)法，并分析短橫、左尖橫等與長(zhǎng)橫的異同，從而讓學(xué)生對(duì)顏體橫畫(huà)留下深刻的印象，并更好地掌握橫畫(huà)的書(shū)寫(xiě)技巧。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)書(shū)法教學(xué)中重視并充分發(fā)揮微課的作用，不但能夠提升課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在書(shū)法上取得巨大進(jìn)步，同時(shí)也可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，并幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣以及文化修養(yǎng)。因此，教師在小學(xué)書(shū)法教學(xué)中，一定要注意采取有效的策略，利用微課豐富書(shū)法課堂，增強(qiáng)書(shū)法教學(xué)效果。