學(xué)校在活動型政治課程有效開展中的作用

張俊玲

(重慶市渝北中學(xué) 重慶渝北 401120)

活動型政治課程以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)，力求構(gòu)建學(xué)科邏輯與實踐邏輯、理論知識與生活關(guān)切相結(jié)合，通過一系列活動及其結(jié)構(gòu)化設(shè)計，實現(xiàn)“課程內(nèi)容活動化”“活動內(nèi)容課程化”。按不同標(biāo)準(zhǔn)劃分，活動會有不同的類型，如按行為方式分，活動類型可分為思維活動和社會實踐活動；按照活動場所分，活動類型可分為教室活動課、校園活動課和社會實踐活動課。[1]

一、發(fā)揮學(xué)校新教育理念引領(lǐng)作用，激活教學(xué)思想，提升活動課效度

學(xué)校作為一個教育主體，有責(zé)任有義務(wù)去不斷地學(xué)習(xí)新的教育理念和教育思想。一個學(xué)校的教育思想對整個學(xué)校的發(fā)展方向及學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。[2]因此，學(xué)校要緊跟時代發(fā)展需要，不斷培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的建設(shè)者和接班人。

新理念，新教學(xué)方式。在學(xué)校新理念的宣傳和引領(lǐng)下，通過培訓(xùn)、宣講等方式不斷更新教師教學(xué)思想，通過調(diào)研或者考評方式的改變激勵教師學(xué)習(xí)新的教育理念，通過學(xué)生素養(yǎng)的綜合評價使當(dāng)代教師對教學(xué)方式進(jìn)行革新。政治學(xué)科作為時政性較強的學(xué)科，更需要根據(jù)時代發(fā)展的需要完善教學(xué)內(nèi)容，活化教學(xué)思想，高效教學(xué)課堂。[3]面對活動型政治課程的提出，活動與傳統(tǒng)的教學(xué)方式更能激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，但作為教師，還得需要權(quán)衡活動時間和課時之間的關(guān)系，特別是高二面對新學(xué)考的背景下，一個半學(xué)期的時間完成四本教材的學(xué)習(xí)，教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)時效短，而活動課的靈活性和綜合性比較強，從前期的準(zhǔn)備到后期的跟蹤都需要精心策劃。有時候，僅僅一個課時的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，特別是社會實踐互動，更需要時間的保障。面對這種矛盾，在活動上老師們往往淺嘗輒止，搞形式主義，流于形式，這時就需要學(xué)校給予一定的課時保障，并及時更新教學(xué)觀念，注重提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要性，激活教師的教學(xué)思想，讓教師有足夠的時間和熱情把活動搞活、搞深，搞出實效。

二、發(fā)揮學(xué)校各類社會資源紐帶作用，搭建教學(xué)平臺，拓展活動課跨度

活動課課程包含著豐富的社會實踐類課程。因為政治課程包涵著經(jīng)濟(jì)、政治、文化和哲學(xué)等等各個方面知識，在新教材的選修科目中，還牽涉到法官、律師、財經(jīng)等等知識的延展，知識面廣，活動體驗豐富，如志愿服務(wù)類、社會調(diào)查類、專題訪談類、參觀訪問類及各種職業(yè)體驗類等等，在眾多的社會實踐活動中，如果僅僅依靠教師一個人的力量，則活動課的范圍和幅度是有限的，需要發(fā)揮社會和學(xué)校各類社會資源的優(yōu)勢，為活動課搭橋架梁。

在我校舉辦的模擬法庭活動中，就搭乘了“雛鷹計劃”活動的翅膀，利用學(xué)校組織的這次活動，帶領(lǐng)學(xué)生走近第五人民法院，真實體驗法庭的莊嚴(yán)和圣神，讓學(xué)生充分發(fā)掘適合自己的每一個角色，或法官、或?qū)徟袉T、或被告、或書記員等，在真實的情境體驗中提升對法庭的認(rèn)識，加深對法庭的理解。同時，還利用學(xué)校與西南政法大學(xué)的校際關(guān)系，邀請法學(xué)院的專家教授來講解法庭的相關(guān)具體知識，在此基礎(chǔ)上舉辦的模擬法庭就比較有力度和深度。如果在這個活動中，僅僅依靠教師一個人的人脈力量，有資源的教師還好，對于大部分沒有相關(guān)資源的教師則是有心無力，活動的跨度會受到一定的影響。

如在各種參觀訪問類活動中，教師也可以利用學(xué)校與周邊小區(qū)的社會關(guān)系，在講解政治生活時，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀社區(qū)建設(shè)，了解社區(qū)自治相關(guān)知識，更可以借助學(xué)校與政府的關(guān)系，去參觀政府，了解政治體制改革的必要性和重要性。同時，學(xué)校與周邊企業(yè)也可建立一定的聯(lián)動關(guān)系，在講解經(jīng)濟(jì)生活中，讓學(xué)生真實感受企業(yè)的經(jīng)營，對公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)有一個直觀感受，在此基礎(chǔ)上，感受市場經(jīng)濟(jì)體制的優(yōu)越性。

在專題訪談類活動中，政協(xié)委員、人大代表的邀請，經(jīng)濟(jì)學(xué)界相關(guān)人士的講座，法官律師等相關(guān)人員的聯(lián)系，僅僅靠政治教師的力量肯定是不夠的，還需要學(xué)校提供一定的輔助，如人員的聯(lián)系，相關(guān)邀請費的報銷，安全的保障等都需要學(xué)校和社會的支持，只有這樣，政治教師才敢于去開展各類活動，也能夠去開展各類活動。

三、發(fā)揮學(xué)校各科室間統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，整合教學(xué)要素，挖掘活動課深度

一個活動從前期的準(zhǔn)備到中期的開展再到后期的總結(jié)和收尾，都需要充足且合理的安排和統(tǒng)籌。[4]一個活動的敲定更需要在頂層設(shè)計的基礎(chǔ)上充分調(diào)動各種力量來部署和落實。因此，政治活動課程實施的過程中，不僅需要教師的力量，更需要年級、教務(wù)處、教科處、安穩(wěn)辦等各種力量的保障，特別是學(xué)?；顒?，每一項活動都會牽涉到至少一個班的學(xué)生，人數(shù)相對較多，學(xué)生的安全保障尤其重要。在安全的基礎(chǔ)上，從活動宣傳語及條幅的印刷到活動場地的布置和協(xié)調(diào)再到活動嘉賓的接待和迎送，都需要學(xué)校各科室的配合和支持。

在力量的統(tǒng)籌上，政治教師要起引導(dǎo)和主導(dǎo)作用，并且要主動調(diào)度各科室力量。以我們舉辦的模擬政協(xié)活動為例，政治教師寫好策劃書，按照策劃書步驟一步一步去征集各方面力量。首先，教科處的配合。在場地安排上，需要教科處協(xié)調(diào)多功能廳的使用，以保證在政治活動召開時與學(xué)校其他的活動沒有沖突。同時，因為需要更多的書桌進(jìn)行政協(xié)各代表的分組展示，模擬政協(xié)還需要記者通道的設(shè)置，這就需要教科處在政治教師策劃的教室布置上，調(diào)動工人進(jìn)行場地布置。其次，教務(wù)處的跟進(jìn)。從模擬政協(xié)宣傳條幅的印刷到模擬政協(xié)宣傳標(biāo)語及LED燈的展示，從對錄播器材的使用到課時的調(diào)整，都需要教務(wù)處給予極大的支持和力量。再次，財務(wù)處的聯(lián)系。因為模擬政協(xié)前期，需要邀請政協(xié)委員來為學(xué)生做相關(guān)報告，而我們學(xué)校有幾位比較德高望重的政協(xié)委員，我們就自己聯(lián)系學(xué)校的這幾位政協(xié)委員從不同的方面為學(xué)生做了相關(guān)報告，從提案的選題和寫作到政協(xié)大會的流程，再到提案的落地過程，都為學(xué)生做了深入淺出的講解，讓學(xué)生感受到身邊政協(xié)委員的魅力。當(dāng)然，這其中就牽涉到政協(xié)委員的額外工作任務(wù)，PPT的制作，課程的調(diào)整等等，需要財務(wù)處在費用方面給予一定的支持。最后，還需要黨政辦、安穩(wěn)辦及班主任等各種力量的配合，圖片的搜集，學(xué)生課余時間安全的保障，后期活動在學(xué)校微信和微博等公眾平臺上新聞稿展示，從而對其他年級或?qū)W生產(chǎn)生一定的輻射作用。