信息化時代下家校合力促進農(nóng)村中學(xué)生心理健康策略探究

惠 燕

甘肅省平?jīng)鍪械谌袑W(xué) 甘肅平?jīng)?44000

信息技術(shù)正在不斷地發(fā)展，而信息技術(shù)也被逐漸地應(yīng)用到了我們的工作和生活中。目前，中學(xué)生的心理健康教育問題比較的嚴峻，尤其是環(huán)境比較特殊的一些偏遠的山區(qū)農(nóng)村地區(qū)。為了能夠更好地促進這些地區(qū)中學(xué)生的心理發(fā)展，讓學(xué)生能夠更加健康地成長，學(xué)校要積極和家長進行合作，通過一些信息技術(shù)手段來不斷地強化兩者之間的合理，共同找到一些策略辦法，促進農(nóng)村中學(xué)生心理能夠健康地發(fā)展。

一、加強農(nóng)村中學(xué)生心理健康教育意義

通過心理健康教育，農(nóng)村中學(xué)生能夠更好地認識自我，能夠?qū)ψ约鹤龀稣_的評價，不斷地適應(yīng)中學(xué)生時代的生活，也能夠樹立正確的學(xué)習(xí)觀，從而自主地改變自己的學(xué)習(xí)方式，促進自己學(xué)習(xí)成績的提升。中學(xué)生通過正確的心理指導(dǎo)，會慢慢地愿意敞開心扉和父母進溝通，能夠和同學(xué)同伴建立起良好的關(guān)系。同時，學(xué)生通過心理健康教育，能夠正確地調(diào)整自己的情緒，避免發(fā)生一些沖動的行為，對自己的未來會有一個更好的規(guī)劃，逐漸地提升他們抗挫折的能力，讓學(xué)生更好地適應(yīng)這個社會。通過本次的研究，我們希望能夠全面地對當前農(nóng)村中學(xué)生在心理方面存在的一些問題，進行歸納和總結(jié)，能夠以正確的方式針對每一位學(xué)生給出不同的指導(dǎo)方案，和家長共同努力促進中學(xué)生心理健康的發(fā)展。

二、信息化時代下家校合作促進中學(xué)生心理健康的策略

(一)加強學(xué)校和家庭心理健康教育銜接模式構(gòu)建

學(xué)生心理是否健康，其實在很大程度上都受到了家庭的影響。因此，為了能夠更好地實現(xiàn)中學(xué)生心理健康的發(fā)展，學(xué)校一定要和家庭做好合作，能夠用科學(xué)并且合理的教育理念引導(dǎo)家長，也能夠讓家長正視中學(xué)生的心理健康問題，讓家庭教育能夠和學(xué)校建立起一個有效的銜接模式，通過兩者的努力共同來促進學(xué)生的心理健康。在銜接模式下，兩者要積極地采用現(xiàn)代化的教育手段。學(xué)?？梢蚤_設(shè)學(xué)校的心理健康網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)家長通過網(wǎng)絡(luò)向老師提問，老師為家長答疑解惑，家長不用出戶就能夠了解到很多的心理健康教育的知識。因為農(nóng)村地區(qū)的家長文化水平還是比較低的，因此，他們有的時候往往不知道如何更好地指導(dǎo)和教育子女。那么，這就需要學(xué)校為家長提供一個學(xué)習(xí)的平臺，發(fā)揮出引導(dǎo)家長的作用。學(xué)校構(gòu)建了這樣一個銜接的模式后，要通過網(wǎng)絡(luò)手段讓家長認識到心理健康對一個人的重要意義，同時也讓家長能夠掌握一些正確的教育方式。當然，除了網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建，學(xué)校還可以通過微信群推送或者是經(jīng)常分享一些心理健康教育的小知識。[1]

(二)利用信息技術(shù)進行數(shù)據(jù)分析，總結(jié)方法

信息技術(shù)的出現(xiàn)，提高了我們工作的效率，為工作提供了很多的便利，對于教育來說也同樣如此。教師要深入到學(xué)生和家庭中，去了解學(xué)生的情況和家庭的情況，將這些情況進行及時的記錄和整理，然后通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段對這些收集的數(shù)據(jù)進行大數(shù)據(jù)的分析，從而對學(xué)生存在的心理問題能夠快速地進行分類和整理。這樣，教師能夠非常清楚地了解到每個學(xué)生存在的問題，進而對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)。通過大數(shù)據(jù)進行的分析往往是比較準確的，同時還會給教師提供一些方法。教師也可以將這些數(shù)據(jù)提供給家長，使家長能夠更加清晰地了解到學(xué)生的心理情況，進而增強家長對于教師的信任感，從而和教師進行積極的配合，努力提高對子女進行心理健康教育的效率。[2]

(三)借助于網(wǎng)絡(luò)手段進行密切溝通

目前，農(nóng)村地區(qū)的留守兒童成為了農(nóng)村教育的主要的問題。隨著經(jīng)濟形態(tài)的變化，很多的家長都開始外出務(wù)工，學(xué)生大部分都是隔代撫養(yǎng)，從小缺少父母的關(guān)愛。很多的學(xué)生基本上一年才能夠見到父母一次面。這些學(xué)生更應(yīng)該引起老師的高度關(guān)注。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)方式和父母進行及時有效的溝通，把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)匯報給父母，也可以讓家長了解到，平時自己也要保持和子女的聯(lián)系，不僅僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注他們的生活，了解他們的想法。因此，我們可以通過三方網(wǎng)絡(luò)視頻或者是聊天通話等形式，進行有效的溝通，不斷地密切學(xué)生、家長、老師之間的聯(lián)系，促進中學(xué)生心理健康的發(fā)展。[3]

三、結(jié)束語

總之，農(nóng)村中學(xué)生的心理健康問題迫在眉睫，需要引起各界高度的重視。而伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校更應(yīng)該努力結(jié)合信息技術(shù)手段加強和學(xué)生家長的聯(lián)系，多為家長提供心理健康教育的方法和知識，讓家長認識到心理健康教育的重要性，并且能夠和家長之間有效的合作，共同促使中學(xué)生心理能夠得到健康的發(fā)展。