淺談高校學(xué)生干部現(xiàn)狀與優(yōu)化策略

郭 超 王 敏

(1.巢湖學(xué)院團(tuán)委 安徽合肥 238000；2.巢湖學(xué)院教務(wù)處 安徽合肥 238000)

新時(shí)代，各高校的教學(xué)模式正在發(fā)生改變，學(xué)生干部在學(xué)校所承擔(dān)的責(zé)任也相應(yīng)地發(fā)生了一定的變化。學(xué)生干部不僅要引導(dǎo)學(xué)生參加校園活動(dòng)，還要自己對(duì)此進(jìn)行組織，幫助教師完成各項(xiàng)工作。優(yōu)秀的干部團(tuán)隊(duì)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，還能夠促進(jìn)當(dāng)前學(xué)校的發(fā)展。學(xué)生干部能夠?yàn)榻處熞约捌渌麑W(xué)生架起溝通的橋梁，使教師能夠充分地了解所有學(xué)生的想法，為學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。但是，就當(dāng)前的狀況來(lái)看，很多高校的學(xué)生干部仍存在一些問(wèn)題，需要對(duì)此進(jìn)行優(yōu)化。

一、高校學(xué)生干部的定義及重要性

(一)高校學(xué)生干部的定義

高校的學(xué)生干部是由高校團(tuán)委選拔出的具有一定能力的學(xué)生。這些學(xué)生在年級(jí)甚至學(xué)校擔(dān)任重要職務(wù)，能夠幫助教師或者輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)生管理工作。他們不僅是學(xué)生會(huì)干部，更是各個(gè)社團(tuán)的重要干部，對(duì)于促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展有著重要影響。學(xué)生干部是學(xué)生中較為優(yōu)秀的學(xué)生，他們不僅會(huì)擔(dān)任與學(xué)習(xí)相關(guān)的職務(wù)，還會(huì)擔(dān)任與學(xué)生的生活以及學(xué)?；顒?dòng)相關(guān)的職務(wù)。學(xué)生干部的存在對(duì)于學(xué)校的整體發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，在一定程度上能夠改善學(xué)校的管理狀況。

(二)高校學(xué)生干部培養(yǎng)的重要意義

就當(dāng)前我國(guó)高校的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，大部分學(xué)生在升入高校之前都主要專注于學(xué)習(xí)，很少對(duì)社團(tuán)活動(dòng)以及其他管理進(jìn)行深入了解。由于高校教師與學(xué)生之間存在一定的代溝，在這種情況下，同齡的學(xué)生干部更能夠與同學(xué)進(jìn)行溝通，能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。因此，高校團(tuán)委非常注重對(duì)社團(tuán)學(xué)生干部的培養(yǎng)。優(yōu)秀的學(xué)生干部不僅能夠促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展，還能夠促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。因此，高校團(tuán)委要注重對(duì)學(xué)生會(huì)干部的選拔，提高學(xué)生干部本人的思想覺悟，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部能力的培養(yǎng)。這樣，學(xué)生干部便能為其他學(xué)生樹立正確的榜樣，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、高校學(xué)生干部群存在的問(wèn)題

(一)理想信念不夠堅(jiān)定，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)，擔(dān)當(dāng)意識(shí)薄弱

經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校學(xué)生大多生活環(huán)境優(yōu)越，在成長(zhǎng)過(guò)程中未經(jīng)受過(guò)挫折。這就使得很多學(xué)生干部缺乏堅(jiān)定的理想信念，很容易以物質(zhì)化的思想看待問(wèn)題，對(duì)社會(huì)缺乏責(zé)任感，沒(méi)有擔(dān)當(dāng)意識(shí)。這一狀況使得學(xué)生干部無(wú)法起到引領(lǐng)作用，很難參與到學(xué)校的一些社會(huì)活動(dòng)中去，嚴(yán)重影響高校學(xué)生干部的總體工作效率。

(二)意識(shí)感薄弱，創(chuàng)新、規(guī)范、紀(jì)律、規(guī)矩意識(shí)較差

學(xué)生干部是教師選出的較為優(yōu)秀的學(xué)生。但是，教師無(wú)法對(duì)學(xué)生干部群中的每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行精選。很多學(xué)生干部都是由學(xué)生干部管理層進(jìn)行選拔的。這就使得一些未能達(dá)到學(xué)生干部標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生也被選入其中。學(xué)生干部是為學(xué)生服務(wù)，為教師服務(wù)的群體。因而，學(xué)生干部要具有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神。而在實(shí)際的學(xué)生干部群中，部分學(xué)生干部過(guò)分以自我為中心，缺乏責(zé)任意識(shí)，對(duì)于學(xué)校制定的規(guī)則視若無(wú)物，不僅無(wú)法發(fā)揮學(xué)生干部的價(jià)值，還會(huì)影響團(tuán)體的團(tuán)結(jié)協(xié)作。這不利于學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)的整體發(fā)展。[1]

(三)思想多元，個(gè)性張揚(yáng)，抗壓能力較差

新形勢(shì)下，由于受到多元文化的影響，高校學(xué)生的思想更加開放，具有多元化。當(dāng)前，高校學(xué)生干部的思想更加活躍，在處理一些事情時(shí)更加果斷。較為新穎的思想對(duì)于學(xué)生干部群體的發(fā)展有著一定的促進(jìn)作用，同時(shí)讓學(xué)生干部對(duì)應(yīng)的問(wèn)題也充分地暴露出來(lái)了。在遇到較為困難的問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)退縮；面對(duì)挫折時(shí)，他們無(wú)法勇敢面對(duì)。這就使得學(xué)生干部的工作效果不理想，如果出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，就會(huì)打擊學(xué)生干部的自信心。

(四)精力不夠，就業(yè)壓力大，考研考編考證占用大量時(shí)間

社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，使高校學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)力也越來(lái)越大。這使得很多學(xué)生在還沒(méi)有畢業(yè)時(shí)就面臨較大的就業(yè)壓力。尤其對(duì)于高校學(xué)生干部來(lái)說(shuō)，他們不僅要處理學(xué)校的各種事務(wù)，還要顧及自己的學(xué)業(yè)。這就導(dǎo)致學(xué)生干部的精力不夠，很難兼任學(xué)生與學(xué)生干部?jī)蓚€(gè)角色。

三、高校學(xué)生干部管理部門存在的問(wèn)題

(一)投入的時(shí)間、精力不夠，指導(dǎo)不夠

學(xué)生干部管理部門的主要工作是提高學(xué)生干部的能力。但是，很多高校的學(xué)生干部管理部門形同虛設(shè)，在選拔完成后就將大部分任務(wù)分配給學(xué)生，而并沒(méi)有過(guò)多地對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行指導(dǎo)。這使得學(xué)生干部只能根據(jù)自己的能力不斷摸索，嚴(yán)重影響其辦事效率。[2]

(二)指導(dǎo)教師自身能力不足

指導(dǎo)教師沒(méi)有形成系統(tǒng)的管理方式，在對(duì)學(xué)生干部尤其是學(xué)生會(huì)干部以及社團(tuán)干部等重要干部進(jìn)行管理時(shí)缺乏較為系統(tǒng)的管理模式。在很多情況下，教師只是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。很多指導(dǎo)教師由于沒(méi)有實(shí)際參與過(guò)學(xué)生干部的管理工作，對(duì)學(xué)生干部的工作任務(wù)不夠了解。因此，他們無(wú)法向?qū)W生干部傳遞有用的信息。

四、高校學(xué)生干部的優(yōu)化策略

(一)加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)工作

想要實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生干部的優(yōu)化工作，首先，學(xué)校就要注重對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的管理和教育，從較為專業(yè)的角度對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行引導(dǎo)，解決學(xué)生干部在工作中遇到的問(wèn)題，幫助學(xué)生干部樹立正確的思想觀念。其次，學(xué)校還要培養(yǎng)學(xué)生干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，使學(xué)生干部在工作過(guò)程中互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。最后，為了更好地促進(jìn)其發(fā)展，學(xué)校還要組織他們學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度。高校團(tuán)委可以從以上幾個(gè)方面鍛煉學(xué)生干部的各種能力，提高學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生干部的溝通能力，促進(jìn)學(xué)生干部的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生干部的優(yōu)化。[3]

(二)完善學(xué)生干部選拔機(jī)制

學(xué)生干部群之所以會(huì)存在較多無(wú)責(zé)任心、低素質(zhì)的干部人員，最大的原因就在于選拔機(jī)制不夠完善。為了從根本上解決這些問(wèn)題，學(xué)生干部管理部門應(yīng)該對(duì)選拔機(jī)制進(jìn)行完善，制定較為公平、合理的選拔標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選出優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部。為了保證學(xué)生干部能夠更好地成長(zhǎng)和發(fā)展，學(xué)校還要建立對(duì)應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，隨時(shí)對(duì)學(xué)生干部的行為以及工作進(jìn)行監(jiān)督，減少學(xué)生干部不遵守紀(jì)律等錯(cuò)誤的出現(xiàn)。

(三)樹立良好的工作心態(tài)

學(xué)生干部的工作心態(tài)也影響著他們的發(fā)展。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生干部心理素質(zhì)的教育，注重對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行心理引導(dǎo)，時(shí)刻關(guān)注并了解學(xué)生干部的工作狀況。在對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)過(guò)程中，教師要注重提高學(xué)生的心理受挫能力，并且教授學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的正確方法，使學(xué)生保持健康的工作心態(tài)，遇到問(wèn)題時(shí)能夠沉著應(yīng)對(duì)。

(四)定期進(jìn)行素質(zhì)拓展

當(dāng)前，高校學(xué)生干部大多為90后甚至00后，他們對(duì)各部門間的聯(lián)系不夠了解。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，使學(xué)生干部與各社團(tuán)干部之間能夠進(jìn)行良好的溝通。高校團(tuán)委可以組織學(xué)生干部進(jìn)行素質(zhì)拓展，在拓展過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生干部之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，讓學(xué)生感受到集體榮譽(yù)感以及歸屬感。這對(duì)于學(xué)生會(huì)成員以及社團(tuán)干部工作的開展也有一定的促進(jìn)作用。

(五)建設(shè)學(xué)習(xí)型共青團(tuán)組織

很多人對(duì)學(xué)生干部的印象存在著一定的偏差。為了能夠更好地促進(jìn)學(xué)生干部的發(fā)展，高?？梢越M織學(xué)生干部建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，為其他學(xué)生做好榜樣的同時(shí)，也可以加強(qiáng)當(dāng)前共青團(tuán)學(xué)生之間的協(xié)作。共青團(tuán)組織在活動(dòng)組織過(guò)程中，可以使活動(dòng)場(chǎng)面宏大一些，讓全校學(xué)生都投入到該活動(dòng)中。同時(shí)，共青團(tuán)干部要做好各項(xiàng)宣傳工作，改變學(xué)生干部在學(xué)生心目中的印象。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校學(xué)生干部當(dāng)前存在著一些問(wèn)題。想要實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生干部的優(yōu)化，學(xué)校需要從學(xué)生干部管理部門入手，發(fā)現(xiàn)管理中存在的失誤，并及時(shí)進(jìn)行糾正，讓管理者能夠?qū)W(xué)生干部進(jìn)行正確引導(dǎo)，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生干部的優(yōu)化。