讓簡易鍋莊舞在藏區(qū)幼兒園的活動中落地生根

李 艷

(甘肅省甘南藏族自治州合作市第六幼兒園 甘肅甘南 747000)

在藏區(qū)，有很多便利的教育資源可供幼兒園使用，如豐富的民族文化活動形式、豐富的民族地區(qū)文化內(nèi)容等。藏區(qū)人民勤勞淳樸，日常生活充滿歡樂。這都是教師用以教育幼兒的寶貴資源[1]。依照國家最新的教育精神，教師要在教育中保留民族文化，傳承民族傳統(tǒng)，讓幼兒通過學(xué)習(xí)，成為民族文化的繼承人，使我國多民族統(tǒng)一國家的文化內(nèi)涵更加光輝、燦爛。因此，幼兒教師應(yīng)該利用好鍋莊舞這種藏區(qū)的特有活動形式，進(jìn)一步豐富藏區(qū)幼兒園活動的內(nèi)容。

一、鍋莊舞對幼兒活動的作用

(一)善于營造歡樂的氣氛

鍋莊舞的表演方式主要是先由男女一起圍成一個圓圈，然后，男女各圍一個小圈，再由男女群體各自挑出一個能歌善舞的領(lǐng)舞者。在開始跳舞之前，男女隊各唱一遍散板型的引子，然后，大家一起順時針起舞。在男隊唱跳的時候，女隊只跳不唱；在女隊唱跳的時候，男隊只跳不唱。男女隊按相應(yīng)程序相互呼應(yīng)，整體的舞動節(jié)奏逐漸由慢變快，在高潮部分，以最快的節(jié)奏結(jié)束[2]。

在傳統(tǒng)的鍋莊舞中，跳舞有一定的程序，不能隨意變動。在一開始，人們要歌唱歡聚，然后歌唱祈禱，再歌唱贊揚(yáng)，又歌唱逗趣，隨后歌唱婚嫁，最后歌頌佛法。通常，人們要跳滿10支舞，才能結(jié)束一支鍋莊?？梢姡伹f舞本身的內(nèi)容是十分復(fù)雜的，變化也十分豐富。這種歡樂、豐富的舞蹈很容易營造歡樂的氛圍，一方面，能夠鍛煉人們的身體，另一方面，能使人們在精神上產(chǎn)生極大的愉悅感。

(二)忠實地反映民族生活場景

鍋莊舞起源于藏族甘孜地區(qū)。在歷史發(fā)展過程中，鍋莊舞由本來的祭祀性質(zhì)的舞蹈逐漸演變成反映人們勞動生活內(nèi)容的舞蹈。比如，古舊的鍋莊舞中有祭祀的傳唱，舞蹈比較緩慢、穩(wěn)重；而新的鍋莊舞一般是反映農(nóng)民的放牧和生產(chǎn)活動，歌唱內(nèi)容及舞蹈內(nèi)容都比較靈活。

無論是新的鍋莊舞，還是老的鍋莊舞，都能充分體現(xiàn)藏族人民的生活內(nèi)容和生活方式，也能反映藏族人民精神上的追求和信仰。這種鮮活的文化娛樂形式中隱含了藏族人民的民族傳統(tǒng)。

二、把鍋莊舞融入藏區(qū)幼兒園活動中的策略

(一)適當(dāng)刪減鍋莊舞的活動內(nèi)容

上文提到，一支鍋莊舞一般有10個唱歌、跳舞的段落。因此，一支鍋莊的總時間很長，活動量也很大。對幼兒來說，他們的體力無法完成這樣的活動。教師想要將鍋莊舞融合在平時的幼兒園活動里，就必須適當(dāng)刪減鍋莊舞的活動內(nèi)容。

比如，在活動中，教師要把控好鍋莊舞中每一段舞蹈的時長，基本控制在1分鐘左右。同時，教師要適當(dāng)刪減鍋莊舞中的舞蹈段落，根據(jù)幼兒的體力及其平時活動的時長來決定，可以刪減至5～8個段落。在活動內(nèi)容上，一些比較劇烈的動作，教師也可以刪減，或換成適應(yīng)幼兒身體條件的動作，如抬抬手、跳一跳等。通過這樣的改良，教師可以讓幼兒進(jìn)一步適應(yīng)鍋莊舞的運動模式，鍛煉幼兒的身體。

(二)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)鍋莊舞中的唱詞

鍋莊舞產(chǎn)生于古代人們對神靈的祭祀活動，后來逐漸加入了人們生活、勞動中的內(nèi)容，可以說是一部活的藏區(qū)人民生活圖鑒。在幼兒園活動中，除了讓幼兒活動身體外，教師還要讓幼兒感受到活動包含的文化。這也是對幼兒進(jìn)行少數(shù)民族活動教學(xué)的另一個重要原因。因此，在鍋莊舞的教學(xué)中，教師要注重唱詞的教學(xué)，去掉其中不適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓幼兒每次一聽到鍋莊舞的音樂就能及時唱出來。這樣，幼兒在鍋莊舞活動中會收獲到更多有關(guān)民族文化的知識，對藏族的民族文化產(chǎn)生更多熱愛。

綜上所述，在今天的藏區(qū)幼兒園教學(xué)中，教師應(yīng)該積極引入藏族的民族活動內(nèi)容，幫助幼兒提升對民族文化的認(rèn)識，通過豐富的民族活動內(nèi)容，鍛煉幼兒的身體。鍋莊舞是一種十分活潑、歡快的民族活動形式。對其活動內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，并加強(qiáng)文化傳播，能讓幼兒更加健康地成長。