永葆教書育人和科研創(chuàng)新初心

周利峰

(浙江省杭州市創(chuàng)意城小學(xué) 浙江杭州 310052)

時代的變革為教育事業(yè)的發(fā)展提供了生機(jī)，教育事業(yè)的前行一直是我國社會發(fā)展的根本，也是我們這些教育工作者們?yōu)橹^斗的根本目標(biāo)。截至目前，我從事教育的工作已然經(jīng)歷了四年的時間，在這些年的教育過程中，我經(jīng)歷了很多很多的故事。這些故事不僅在思想上鞭策我前行，也使我更加堅定了從事教育工作的信心，同時給我的科研創(chuàng)新之路積累下了不少的素材。

三年前，在我執(zhí)教的班級中有著這樣一名學(xué)生，還記得那年是我剛剛接手這個班級，其中有一名學(xué)生引起了我的注意。但是，吸引我的并不是他的學(xué)習(xí)有多么好，也不是他的班級工作有多么突出，他吸引我的是他“變幻莫測”的行為舉止，不僅一次又一次刷新了我對學(xué)生的認(rèn)知，同時也讓我發(fā)現(xiàn)到了他的不同。

根據(jù)對這名學(xué)生以往學(xué)習(xí)狀態(tài)的觀察，我發(fā)現(xiàn)，這名學(xué)生不僅在課堂開展的過程中很難長時間集中注意力，同時在開展其他課外活動的環(huán)節(jié)也很難沉浸進(jìn)去；不僅在日常學(xué)習(xí)、生活中很容易丟三落四，沒有自理能力，同時也很難獨立完成教師布置的作業(yè)；不僅喜歡在班級、走廊到處亂跑，不顧及后果，同時也很容易與同學(xué)發(fā)生矛盾。種種跡象表明這名學(xué)生存在一定的多動癥癥狀，這不禁令我十分擔(dān)憂，在以往的兒童多動癥研究過程中，我們已經(jīng)知道，兒童階段是糾正多動癥問題最好的時期，如果在這一階段沒有緊握機(jī)會，錯過了多動癥最佳的治療時間就會對這名學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、生活造成十分嚴(yán)重的影響，由此，在這一背景下，我決定幫助這名學(xué)生做出轉(zhuǎn)變。

期間，還發(fā)生了一件另我記憶猶新的事，下附案例分析：

一、個案基本情況

我班一名男孩叫張某某，13歲，個子瘦小，思維活躍，平時比較調(diào)皮，喜歡打鬧。

二、問題行為概述

（1）行為方面：行為比較散漫，紀(jì)律意識不強(qiáng)。

（2）學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)成績不錯，但有偏科，理科較好，文科較差。數(shù)學(xué)課堂表現(xiàn)積極，但紀(jì)律不夠好，會把自己的想法直接叫出來，學(xué)習(xí)自主性有所欠缺。

（3）性格方面：性格外向，愛說話，表現(xiàn)欲較強(qiáng)。

三、個案生活背景

家庭環(huán)境一般，父親是建筑工人，母親在某工廠上班，一個姐姐在上大學(xué)。父母親工作都比較忙，平時生活由爺爺、奶奶照顧。因為是二胎，又是隔代照顧，所以家里都太過溺愛，導(dǎo)致行為習(xí)慣養(yǎng)成不夠好，受挫能力也偏弱。

四、個案具體分析

（1）案例發(fā)生地點：學(xué)校南教學(xué)樓樓梯口。

（2）案例產(chǎn)生經(jīng)過：在一定的表現(xiàn)欲驅(qū)使下，攀爬三樓欄桿，從三樓樓梯口跳至二樓樓梯口（二樓樓梯口有一整塊陽臺平地），之后在我與家長的陪伴下及時送醫(yī)檢查，身體無恙，右腳腳后跟走路有點痛，配了一盒藥。

（3）案例事后了解：據(jù)張某某講，在家有過樓梯口跳下的行為，地上鋪一層毛毯，從樓梯口跳下。問及原因，回答說在家太無聊，沒有小朋友可以一起玩耍，偶爾玩會兒電腦小游戲，又不想看書，就去“尋點刺激”，樓梯上玩一玩、跳一跳。

（4）案例原因分析：平時缺少父母的陪伴，比較孤獨，又有一定的表現(xiàn)欲望（特喜歡在爸爸那邊顯擺），當(dāng)他在學(xué)校覺得自己學(xué)習(xí)之余無事可做之際就會很想去找點麻煩，和同學(xué)一起追逐打鬧，甚至想在同學(xué)面前炫一炫（在醫(yī)院獨自一個人的時候張某某告訴我，當(dāng)時跳下去的時候在想同學(xué)們會夸我厲害，這么高跳下去都沒事），樓梯口跳一跳。

（5）案例輔導(dǎo)措施：針對他缺少家長陪伴，喜歡炫酷、膽子大的特點，我可以有以下辦法。首先，做好家校聯(lián)系，勸說家長盡量多陪伴孩子、關(guān)心孩子、教育孩子，不能再把孩子的生活一股腦扔給爺爺奶奶；其次，做好學(xué)校的教育引導(dǎo)工作，多找他談心，多做思想工作，犯了錯誤及時指出，改正錯誤及時表揚(yáng)，杜絕出現(xiàn)類似的危險動作。爭取家校聯(lián)盟，讓張某某同學(xué)能在行為習(xí)慣上有較明顯的進(jìn)步。

五、個案自我反思

自我初進(jìn)校園從事班主任工作以來，我對學(xué)生家庭教育這一塊一直關(guān)注不多，在事發(fā)前沒能好好了解該生的家庭生活學(xué)習(xí)情況，走不進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，今后還要多與學(xué)生談心，多關(guān)心學(xué)生的心理狀況。

此次事件發(fā)生雖然有很多客觀存在的原因，但歸根究底是我在教室的時間不夠多，以后要爭取課間十分鐘盡可能在教室，與學(xué)生交流。也許此案的發(fā)生還與我粗枝大葉的性格有關(guān)系，今后要多關(guān)注細(xì)節(jié)，把問題落實到人，處理徹底。這是一次教訓(xùn)，也是一次寶貴的經(jīng)驗積累。

基于此案例，我認(rèn)為如果想要在根本上解決這名學(xué)生的多動癥問題，就需要了解造成這名學(xué)生出現(xiàn)多動癥問題的根本原因是什么。由此，我在實際的教學(xué)過程中，針對這一問題進(jìn)行了大范圍的走訪，詢問了這名學(xué)生的其他任課教師、同學(xué)以及家長、親屬等關(guān)系比較密切的人員，希望能夠?qū)υ斐蓪W(xué)生多動癥的因素進(jìn)行了解。通過大量調(diào)查走訪，我認(rèn)為造成這名學(xué)生出現(xiàn)這一狀態(tài)的主要原因與父母長期忽視對他的教育和關(guān)愛有關(guān)。該生是想要憑借多動來吸引別人的注意力，進(jìn)而彌補(bǔ)他心靈層面的空缺。

由此，我針對這名學(xué)生日常的行為特點入手，制定了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變計劃。第一步，懷揣著一顆真摯的心與這名學(xué)生進(jìn)行了約談，表達(dá)了來源于我們教師的愛意和肯定，希望能夠用充滿愛意的話語和行為，突破這名學(xué)生的心理防線。而后，我積極地與學(xué)生的家長取得了聯(lián)系，向他們闡述了學(xué)生現(xiàn)階段的實際狀態(tài)，希望家長能夠與我一起參與到轉(zhuǎn)變學(xué)生狀態(tài)的過程中。一方面要求家長給予孩子更多的關(guān)心，另一方面要求家長盡最大努力為孩子營造一個更加健康、幸福、充滿安全感的生活環(huán)境，使其能夠不必刻意去尋求外人的關(guān)注，有意識地針對孩子原有生活中注意力不集中、生活不能自理的問題進(jìn)行改善。為孩子付諸母親般的溫柔呵護(hù)，同時及時指出這名學(xué)生在日常生活中存在的問題，幫助他去改變，用一顆慈愛的心感化他的行為舉止?；侍觳回?fù)有心人，在持續(xù)了一段時間后，這名學(xué)生的多動癥問題得到了很大程度的緩解，學(xué)習(xí)習(xí)慣也開始逐漸養(yǎng)成。

經(jīng)過這件事讓我對教育工作再一次有了不一樣的認(rèn)識。作為一名光榮的教育工作者，我覺得我能獲得今天的成就大都依賴于學(xué)生、家長對我的信任。與此同時，作為一名教學(xué)研究者，我從未停止過教書育人和科研創(chuàng)新的初衷，在未來的日子里，相信我會更加堅定地高舉“教書育人、科教興國”的偉大旗幟，將自己的一腔熱血投入到我所熱愛的教育工作事業(yè)中去，不辜負(fù)學(xué)生、家長對我的信任，同時不辜負(fù)黨和學(xué)校對我的認(rèn)可！