關(guān)于在中職物理教學(xué)中融入技能教育的初步探討

卡毛草

(甘肅省甘南州中等職業(yè)學(xué)校 甘肅甘南 747000)

中職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)一直是培養(yǎng)高質(zhì)量、高專(zhuān)業(yè)的綜合性應(yīng)用型人才，在這一人才培養(yǎng)目標(biāo)的指引下，教師應(yīng)當(dāng)積極的從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)能夠靈活地應(yīng)用到未來(lái)的工作崗位上。中職物理學(xué)科對(duì)于學(xué)生中職階段的學(xué)習(xí)具有十分重要的印象意義，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)積極的嘗試融入技能教育，這樣不僅僅可以更進(jìn)一步的提升中職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，更是可以提升教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。

一、中職物理教學(xué)中融入技能教育的必要性

（一）適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，驅(qū)動(dòng)職業(yè)前行

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展讓中職院校畢業(yè)生在畢業(yè)生市場(chǎng)上越來(lái)越難發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，并且大部分中職院校教師收到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，一些教師的教學(xué)思維是極其僵化的，教師僅僅對(duì)課本上的教材照本宣科地進(jìn)行教授，卻從來(lái)不思考這些知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是否有用，因此，在這一背景下將技能教育融入到中職物理教學(xué)的過(guò)程中，不僅僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，更是有利于將學(xué)生從中職應(yīng)試教育的觀念中掙脫出來(lái)，讓學(xué)生在物理課堂上的職業(yè)技能也能夠得到鍛煉。其次，雖然近年來(lái)職業(yè)教育越來(lái)越受到國(guó)家的重視，但是職業(yè)教育自身的教育質(zhì)量也收到了更加嚴(yán)格的考驗(yàn)，將技能教育融入到中職物理教學(xué)的過(guò)程中不僅可以實(shí)現(xiàn)中職人才培養(yǎng)質(zhì)量的規(guī)格提升，更是可以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)知識(shí)和職業(yè)態(tài)度的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的成長(zhǎng)。

（二）發(fā)揮物理作用，促進(jìn)學(xué)科轉(zhuǎn)型

以往物理學(xué)科在大多數(shù)人看來(lái)是“無(wú)用”的學(xué)科，殊不知物理學(xué)科作為大部分專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)是十分有必要進(jìn)行學(xué)習(xí)的，否則就會(huì)對(duì)一些機(jī)械構(gòu)造、發(fā)動(dòng)原理等理解不夠透徹。因此，在這一背景下中職物理課堂實(shí)踐技能教育不僅僅可以讓物理課堂發(fā)揮作用，還能夠讓學(xué)生了解到物理在本專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用，哪些物理知識(shí)是應(yīng)用十分廣泛的，哪些物理知識(shí)是具有十分良好的發(fā)展前景等，這些都能夠積極促進(jìn)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣的提升。另一方面，我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展以往都是以“資源型發(fā)展”作為導(dǎo)向，但是隨著市場(chǎng)需求的改變，職業(yè)教育也面臨著自身的轉(zhuǎn)型，中職教育應(yīng)當(dāng)積極地轉(zhuǎn)向于“市場(chǎng)需求型發(fā)展”作為自身的根本導(dǎo)向，將節(jié)能教育融入到中職物理課堂上有助于利用現(xiàn)有的物理教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，讓中職院校的人才培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)的實(shí)際需要。

二、中職物理教學(xué)中融入技能教育的探究實(shí)踐

（一）整合教學(xué)內(nèi)容，融入技能教育

中職院校是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型的綜合性人才，因此，中職院校的物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求，在物理教學(xué)中融入技能教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。教師可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，教學(xué)內(nèi)容的選擇上側(cè)重技術(shù)知識(shí)。物理學(xué)科很多知識(shí)都已經(jīng)在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域得到應(yīng)用，因此教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容整合的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行相關(guān)的技術(shù)知識(shí)的整合，讓學(xué)生能夠在物理課堂上逐漸完成專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)。第二，做到技能知識(shí)的必需。將技能知識(shí)作為物理教學(xué)的必需品，能夠讓物理教學(xué)內(nèi)容滿(mǎn)足某一專(zhuān)業(yè)或者某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)寬度，又控制了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度。第三，做到技能知識(shí)的全面夠用。全面夠用主要是通過(guò)就業(yè)教育和科學(xué)教育兩個(gè)方面進(jìn)行的，就業(yè)教育主要是指物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容滿(mǎn)足工作崗位的知識(shí)需求，學(xué)科教育則是能夠在這一基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)技能教育

現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展給教師帶來(lái)的一大優(yōu)勢(shì)就是極大地豐富了教師的教學(xué)手段，教師在進(jìn)行物理教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)積極優(yōu)化教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)提升的同時(shí)也能夠融入技能教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如，可以通過(guò)探究學(xué)習(xí)、個(gè)性學(xué)習(xí)、交互學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在一個(gè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，并且能夠主動(dòng)的探究物理知識(shí)與本身和專(zhuān)業(yè)的的聯(lián)系性。另一方面，教師還可以運(yùn)用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生展示物理發(fā)展和學(xué)生專(zhuān)業(yè)之間的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生的物理信息搜尋能力，搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的同時(shí)也能夠讓學(xué)生遵循職業(yè)方向進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。

（三）轉(zhuǎn)變考核形式，關(guān)注技能教育

以往中職物理教學(xué)過(guò)程中的考核往往是以考試的形式出現(xiàn)的，而考核方式的轉(zhuǎn)變不僅僅可以滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求，更是可以將技能教育融入到物理考核的過(guò)程中，真正關(guān)注到學(xué)生的技能培養(yǎng)和技能提升。比如，物理考核內(nèi)容可以增加以專(zhuān)業(yè)技能所需的物理知識(shí)為基礎(chǔ)，側(cè)重于考察學(xué)生應(yīng)用物理原理分析專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力。同時(shí)，在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師也可以將物理實(shí)驗(yàn)的完整性、創(chuàng)新性等作為考核的一部分，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的同時(shí)也能夠讓考核的結(jié)果更加客觀真實(shí)反應(yīng)學(xué)生的物理能力，實(shí)現(xiàn)成績(jī)對(duì)于學(xué)生物理能力的引導(dǎo)作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

中職物理作為大部分專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，應(yīng)當(dāng)積極做出自身的轉(zhuǎn)變，將技能教育和物理教學(xué)相融合，不僅僅可以幫助中職學(xué)生逐漸提升自身的專(zhuān)業(yè)能力，更是可以讓學(xué)生結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性物理學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)積極性的提升，讓中職物理教學(xué)符合學(xué)生的發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。