基于超星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)急防控下的教學(xué)探討

董丹若

摘 要：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)是適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的重要措施，在應(yīng)急防控背景下，中職營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師在課程教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該對(duì)教育信息化要求進(jìn)行正確把握，善于運(yùn)用超星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，拓展專(zhuān)業(yè)教學(xué)空間，從而順利發(fā)展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：超星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);應(yīng)急防控;中職;營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)

一、超星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)概述

超星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是一個(gè)能夠滿足移動(dòng)化和數(shù)字化學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)平臺(tái)。用戶可以借助安裝客戶端的方式，在這一平臺(tái)上自主完成信息查找、資源下載、課程學(xué)習(xí)、線上練習(xí)等移動(dòng)化學(xué)習(xí)任務(wù)。超星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是一個(gè)融合了移動(dòng)化學(xué)習(xí)、社交、知識(shí)分享、資源管理等諸多要素以及功能的一個(gè)學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)。在 應(yīng)急防控 的背景下，中職學(xué)校基于超星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)授課，同時(shí)共享多樣化的課程資源，讓教師和學(xué)生都能夠在打破時(shí)空限制的情況下完成學(xué)習(xí)和系列操作。在課前，教師可以把教學(xué)資料上傳到該平臺(tái)并進(jìn)行公布通知，組織學(xué)生完成學(xué)習(xí)簽到。在課上，教師可通過(guò)選人搶答、分組探討問(wèn)卷等多種活動(dòng)增加課堂的豐富性和趣味性。在課后，教師又可以借助碎片化時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)和鞏固任務(wù)。當(dāng)然學(xué)生可以自由獲取不同類(lèi)別的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，擁有移動(dòng)化的“學(xué)習(xí)空間”，享受移動(dòng)學(xué)習(xí)的便利性。在中職營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的課程安排當(dāng)中，教師為了給學(xué)生教授更多的營(yíng)銷(xiāo)理論知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)策略，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)和崗位實(shí)踐要求的掌握水平，應(yīng)該在應(yīng)急防控和教育現(xiàn)代化的共同推動(dòng)之下，恰當(dāng)運(yùn)用超星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，從而保障各項(xiàng)教育教學(xué)工作的落實(shí)。

二、基于超星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)急防控下中職營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)策略

（一）做好學(xué)情分析，奠定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基礎(chǔ)

運(yùn)用超星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展中職營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)是教師改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，拓展教學(xué)思路，并對(duì)如今的應(yīng)急防控要求進(jìn)行有效落實(shí)的措施，而為了確保實(shí)際的課程教學(xué)效果，首先應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備工作。在眾多的準(zhǔn)備工作事項(xiàng)當(dāng)中，學(xué)情分析是基礎(chǔ)，這是因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)應(yīng)該始終做到以學(xué)生為中心，而學(xué)情分析就是落實(shí)學(xué)生主體化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師可以根據(jù)學(xué)情分析結(jié)果設(shè)計(jì)超星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用的具體計(jì)劃和方法，以便發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。學(xué)情分析的內(nèi)容主要包括知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)生特征、學(xué)習(xí)環(huán)境這幾個(gè)要素。例如，在教學(xué)推銷(xiāo)和談判技巧這一專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，教師在學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)分析方面應(yīng)該先明確學(xué)生在以往的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、營(yíng)銷(xiāo)禮儀、消費(fèi)行為學(xué)等課程學(xué)習(xí)當(dāng)中具備有關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)之上設(shè)置推銷(xiāo)和談判技巧內(nèi)容能夠讓學(xué)生接納，也不會(huì)增加學(xué)生的線上學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。從學(xué)生特征上分析，中職學(xué)生的日常學(xué)習(xí)欠缺自律以及主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)能力和思維能力方面存在不足，不過(guò)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)并不陌生，可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這一方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生做好網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的方法規(guī)劃。從學(xué)習(xí)環(huán)境上看，學(xué)生可以在教室、宿舍等不同的環(huán)境下開(kāi)展線上學(xué)習(xí)，享受到線上自主學(xué)習(xí)的便利。

（二）優(yōu)化教學(xué)思路，補(bǔ)充線上學(xué)習(xí)資源

在培養(yǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才的過(guò)程中，教師要用好超星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推廣網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，在做好準(zhǔn)備工作和學(xué)情分析之后，接下來(lái)就需要優(yōu)化教學(xué)思路，學(xué)生補(bǔ)充必要的學(xué)習(xí)資源，為正式的課堂教學(xué)開(kāi)展打下基礎(chǔ)。教師需要以超星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為依托積極推動(dòng)線上資源建設(shè)，并在資源的補(bǔ)充當(dāng)中引入大量企業(yè)真實(shí)的項(xiàng)目與案例，依照營(yíng)銷(xiāo)工作過(guò)程設(shè)置課程教學(xué)任務(wù)，同時(shí)輔助以貼近生活且企業(yè)當(dāng)中真實(shí)發(fā)生的案例資料、視頻信息、電子教材、多媒體課件、動(dòng)畫(huà)視頻等等。促進(jìn)以學(xué)生為主體，以教師為輔助的教學(xué)模式，教師給學(xué)生提供開(kāi)放性的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生依托教學(xué)資源，隨時(shí)隨地完成學(xué)習(xí)任務(wù)和成果反饋。把企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目依照營(yíng)銷(xiāo)流程劃分成營(yíng)銷(xiāo)前準(zhǔn)備、找尋客戶、約見(jiàn)客戶、營(yíng)銷(xiāo)洽談、處理異議、促成交易、售后服務(wù)等模塊，并在各個(gè)模塊當(dāng)中設(shè)置案例與情景模擬活動(dòng)，利用線上學(xué)習(xí)與線下模擬操作的方式，提高學(xué)生營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

（三）完善教學(xué)過(guò)程，提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要牢牢把握以學(xué)生為中心的原則，整體設(shè)計(jì)必須圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求開(kāi)展，以混合式教學(xué)的方式推進(jìn)。課前預(yù)習(xí)主要是指導(dǎo)學(xué)生依托超星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，結(jié)合教師提供的學(xué)習(xí)資源優(yōu)化預(yù)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)重難點(diǎn)的掌握水平，找到之后聽(tīng)課的側(cè)重點(diǎn)。課中深化學(xué)習(xí)主要是教師利用線下面授講課的方式幫助學(xué)生化解課程學(xué)習(xí)當(dāng)中的難題。在線下教學(xué)當(dāng)中，針對(duì)學(xué)生簽到、在線選人、主題探討、作業(yè)布置等也可以基于超星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完成，通過(guò)線上和線下的有機(jī)滲透，保證教學(xué)效果。在課后的拓展學(xué)習(xí)方面，主要是指導(dǎo)學(xué)生基于豐富的線上資源，依托超星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展拓展學(xué)習(xí)并認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)，在理論和實(shí)踐結(jié)合當(dāng)中獲得豐富的學(xué)習(xí)成果。

教育信息化使得信息技術(shù)在教育教學(xué)工作中有了深度融合，中職學(xué)校要基于時(shí)代背景利用好線上教學(xué)平臺(tái)，制定符合自身教育特色的授課模式。網(wǎng)絡(luò)教育改變了傳統(tǒng)教學(xué)局面，讓在線教育的優(yōu)勢(shì)和必要性得到了充分體現(xiàn)。尤其是在應(yīng)急防控背景下，線上教學(xué)的推進(jìn)可以滿足停課不停學(xué)的要求，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多智慧化的學(xué)習(xí)平臺(tái)以及學(xué)習(xí)資源。超星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)空間和良好的學(xué)習(xí)保障，同時(shí)還有助于提高學(xué)生對(duì)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程的立體把握能力，讓學(xué)生能夠在現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中順利突破課程學(xué)習(xí)當(dāng)中的難點(diǎn)，享受教育信息化發(fā)展的成果。

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本文系2020年度河北省職業(yè)教育科學(xué)研究“十三五”課題《基于超星平臺(tái)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)混合式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施》的階段性成果，課題編號(hào)：JZY20149