談中職機械自動化模塊化教學(xué)的開展

李銘

摘 要：對于中職學(xué)校來講，機械制造及自動化在眾多學(xué)科里占著舉足輕重的位置。就目前來看，隨著社會的不斷發(fā)展，與機械制造及自動化相關(guān)的現(xiàn)代產(chǎn)品越來越多。但是，中職學(xué)校在這方面的教學(xué)還存在著一些問題需要改革。

關(guān)鍵詞：中職機械自動化;模塊化教學(xué)

伴隨著社會經(jīng)濟的進步與技術(shù)人才要求的提高，中職學(xué)校作為培養(yǎng)技術(shù)人才的主要場所得到了進一步重視，教學(xué)改革成為當(dāng)務(wù)之急?，F(xiàn)階段，中職學(xué)校強調(diào)技術(shù)性人才培養(yǎng)、實踐水平的提高，因此，怎樣進行教學(xué)方法創(chuàng)新成為重要研究課題。在此背景下，筆者提出將模塊化教學(xué)模式應(yīng)用在電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程的設(shè)想。模塊化教學(xué)是一種理論和實踐兼容的教學(xué)方法，有助于學(xué)生學(xué)以致用能力的培養(yǎng)，值得在中職教學(xué)中廣泛推廣。

一、職業(yè)中學(xué)模塊化教學(xué)的重要性

在中職院校電氣自動化教學(xué)中，模塊化的教學(xué)方法可以覆蓋所有的教學(xué)活動和教學(xué)內(nèi)容。課堂學(xué)習(xí)是圍繞學(xué)生組織的，并根據(jù)教材中的不同點分為不同的模塊內(nèi)容。學(xué)生會清楚地學(xué)習(xí)內(nèi)容，并不斷加深他們的專業(yè)知識。對于中職院校的技術(shù)人才，教育教學(xué)必須注重實踐和培訓(xùn)。因此，模塊化教學(xué)的運用還需要積極組織學(xué)生進行專業(yè)的課堂實驗，使學(xué)生將理論知識與實驗實踐相結(jié)合，可以有效提高學(xué)生理論知識的應(yīng)用程度，同時提高他們的運用和實踐能力。模塊化教學(xué)的基本內(nèi)容是解決學(xué)生的實際問題，即應(yīng)根據(jù)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和技術(shù)能力，制定合理的教學(xué)計劃。經(jīng)過多次實踐，模塊化教學(xué)是培養(yǎng)人才的有效途徑，特別是對于那些注重技術(shù)技能應(yīng)用的畢業(yè)生而言。模塊化的教學(xué)方法可以智能地將學(xué)生的理論知識與理論實踐，技能培訓(xùn)，研究與開發(fā)評估等相結(jié)合，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力起到了積極的作用。因此，模塊化教學(xué)法已成為高校電氣自動化專業(yè)的主要教學(xué)模式。

二、理論實踐相結(jié)合

隨著科研技術(shù)的飛速發(fā)展，機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)已經(jīng)一個眾所周知的學(xué)科，它是一門研究機械制造理論、制造技術(shù)、自動化制造系統(tǒng)和先進制造模式的學(xué)科?；诖耍新殭C械制造及自動化教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)學(xué)習(xí)馬克思主義理念，將實踐與理念相結(jié)合，不僅要注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，還應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生們的動手能力，從而讓中職生真正的學(xué)習(xí)到課本中的知識。例如在教學(xué)《數(shù)控機床典型機械結(jié)構(gòu)》一課時，為了使學(xué)生能正確選擇進給箱中的基本組合倍增組，以及了解螺紋運動平衡式，導(dǎo)程和螺距的關(guān)系，并能應(yīng)用米制螺紋和英制螺紋。與此同時，為了使學(xué)生在實踐過程中不會混淆米制螺紋與英制螺紋加工中，進給箱中基本組的關(guān)系。于是，我組織學(xué)生去一些單位進行實踐參觀，并要求學(xué)生在觀看社會上的技術(shù)人才在操作CA6140車床的過程中，能結(jié)合課本知道米制螺紋和英制螺紋的加工方法。這樣的實踐活動，不僅能加深學(xué)生對數(shù)控機床典型機械結(jié)構(gòu)的印象，還能激發(fā)他們數(shù)控機床學(xué)習(xí)的積極性與參與性，從而達到理論實踐相結(jié)合的教學(xué)目標。

三、采用多媒體技術(shù)，輔助教學(xué)

在傳統(tǒng)的機械制造及自動化教學(xué)過程中，中職教師常用的教學(xué)方式就是為學(xué)生進行口頭講解，這對于未接觸過機械制造及自動化的中職生來說，具有一定的難度。鑒于此，在教學(xué)時，可以將多媒體技術(shù)與機械制造及自動化相結(jié)合，借助多媒體技術(shù)聲像俱佳的優(yōu)勢，將課本內(nèi)容呈現(xiàn)出來，增加學(xué)生們的空間感和設(shè)計感。例如在教學(xué)《數(shù)控銑削加工工藝》一課時，為了使學(xué)生掌握銑削工藝分析基本內(nèi)容，以及數(shù)控銑削加工方法的選擇，并能掌握切削用量的選擇。上課之初，我先是引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)控工藝分析時，不僅要對零件圖樣進行工藝分析，還要分析各加工部位的結(jié)構(gòu)工藝性是否符合加工的特點。接著，我借助PPT軟件向?qū)W生們呈現(xiàn)出數(shù)控加工工藝分析時應(yīng)著重注意的內(nèi)容，如：“零件圖樣尺寸標注應(yīng)符合編程的方便;零件所要求的加工精度、尺寸公差應(yīng)能否得到保證等等內(nèi)容?！彪S著PPT軟件中內(nèi)容呈現(xiàn)，學(xué)生們立刻被眼前直觀、形象的畫面所吸引。這樣的教學(xué)設(shè)計，不僅使學(xué)生懂得數(shù)控銑削加工工藝是數(shù)控銑削加工的一項重要工作，還使課本中的難點問題變得簡單明了。

四、制定完整的模塊化課程體系

中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目的就是為了讓學(xué)生能夠成為社會所需求的技術(shù)型人才，因此中職教育在設(shè)置模塊化教學(xué)的過程中，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，保證學(xué)生能夠具備良好的綜合素質(zhì)和技術(shù)技能，這樣才能發(fā)揮出中職教育的意義。在模塊化課程建立上，必須要將技術(shù)與專業(yè)知識結(jié)合在一起，并且難度上也要循序漸進，讓學(xué)生能夠良好接受知識。例如，在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門基礎(chǔ)課程使用模塊化教學(xué)時，用可編程控制技術(shù)這節(jié)課舉例，教師的教學(xué)目標可以設(shè)置為：讓學(xué)生掌握工作站的工作原理和結(jié)構(gòu);閱讀電路圖和氣路圖;學(xué)會用指令編寫控制程序。教師在教學(xué)過程中，可以利用多媒體技術(shù)將電路圖和氣路圖用動態(tài)的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生記憶更加深刻，利用學(xué)生學(xué)習(xí)，之后教師要開展教學(xué)實踐活動，讓學(xué)生進行實操工作站的生產(chǎn)系統(tǒng)，練習(xí)安裝設(shè)備，并讓學(xué)生運用指令進行嘗試編寫控制程序。這樣學(xué)生就能夠通過實踐操作鍛煉自身實踐能力，并能在不斷操作中運用知識，從而掌握知識。

科學(xué)合理的人才培訓(xùn)計劃也至關(guān)重要。在對職業(yè)高中的電氣和自動化專業(yè)人才進行培訓(xùn)的過程中，學(xué)校管理人員和教師必須充分整合工程，電氣和其他相關(guān)知識以及出色的內(nèi)部和外部計劃。對技術(shù)人員進行培訓(xùn)，并與學(xué)校的現(xiàn)狀保持一致，為電氣自動化專業(yè)人員探索更多的科學(xué)培訓(xùn)方法。在教育教學(xué)過程中，必須重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。通過加強實踐模塊的培訓(xùn)，學(xué)生可以專注于真實的仿真環(huán)境，不斷地培養(yǎng)其功能并提高其專業(yè)應(yīng)用技能。在動手教學(xué)過程中，通過教師的示范和適當(dāng)?shù)膶W(xué)生功能，可以有效地提高學(xué)生的應(yīng)用技能和包容性技能，并保證模塊化的教學(xué)效率。此外，教師應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)計劃合理地建立教學(xué)評估體系，對學(xué)生進行正面和正面的評估，使學(xué)生意識到自己的進步和不足，并在未來學(xué)習(xí)和實踐。在實踐中學(xué)習(xí)他人的長處，并不斷提高和提高您的專業(yè)技能。

總而言之，中職機械制造及自動化教學(xué)改革，應(yīng)根據(jù)當(dāng)前社會的發(fā)展以及學(xué)生們的實際情況進行教學(xué)，以加強學(xué)生們的應(yīng)用技術(shù)能力、實踐能力，提升學(xué)生們的創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，更新教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻：

[1]張英杰.在中職機電一體化實踐教學(xué)中提升學(xué)生的信息素養(yǎng)[J].黑龍江科學(xué)，2021，12（01）：112-113.