問題導向式區(qū)域地理復習案例

丁高健

摘 要：區(qū)域地理是自然地理和人文地理的“出發(fā)點和歸宿點”，但是在新高考背景下，區(qū)域地理有逐漸弱化的趨勢，這給很多處于一線的高三地理教師帶來了不小的麻煩。在選考時間大幅度提前的情況下，高三區(qū)域地理該怎樣復習才能做到高效呢？在本文中，筆者結合自己的課例，對高三區(qū)域地理的復習方法以及策略提出自己的一點看法。

關鍵詞：新高考背景;地理課堂教學;高三區(qū)域地理

一、課例呈現(xiàn)

復習的區(qū)域定為墨西哥，區(qū)域確定了之后，結合“核心素養(yǎng)”和《考試說明》，筆者第一想到的就是將必修里的內(nèi)容想方設法要整合進去，充分體現(xiàn)新高考背景下區(qū)域地理與必修內(nèi)容相結合的特點。確定好要講的知識點后，再結合知識點去找相關的材料，并且自己還要根據(jù)材料里的信息把它編成一道題目，這是最難的一步，也是最重要的一步。因為這堂區(qū)域地理復習課效果怎么樣，主要就看題目的質量，能不能通過這個題目引起學生對這個知識點的思考，能不能以這個題目為契機對這個知識點展開復習，從而達到教學目標。所以在設計題目的時候要花很多心思，要考慮的比較全面。

比如筆者在墨西哥地圖的基礎上設置第一道關于“地質地貌”的問題時，首先想到的就是墨西哥位于板塊交界處，多火山地震，接著又由板塊交界處聯(lián)想到板塊兩側的地形也可以作為一個小題展開復習，于是就在墨西哥地圖的西側畫上了等深線，在墨西哥大陸上畫上了等高線作為相關的信息。等深線畫完之后，又想到可不可以將等值線知識點引入也復習一下呢？于是筆者在提問“墨西哥為什么多火山地震”之前又加了一個關于地球地圖的問題——“描述墨西哥近海等深線的分布特點”，通過這個題目引出等值線分布特點這個知識點，展開復習、總結、歸納。最后綜合考慮，理清思路之后，我將第一個問題設置成為“描述墨西哥西部近海等深線的分布特點，并說出此處地形的名稱”，在學生描述完等深線的分布特點之后，由老師來總結等值線分布規(guī)律的一般方法：“數(shù)值變化、疏密程度、延伸方向、彎曲、閉合”，然后緊接著結合此處等深線的數(shù)值變化和疏密程度問同學該出是什么地形（復習地形地貌）？學生判斷出是海溝之后，又接著問此處的海溝是如何形成的（復習板塊分布、運動）？除了形成海溝之后，還會形成哪些地形呢？最后老師總結板塊相關知識，墨西哥位于環(huán)太平洋火山地震帶上，并且結合近期墨西哥發(fā)生地震的新聞，順利地引出第二塊知識點——“自然災害”。

給出相關材料：北京時間9月8日12時49分，墨西哥南部沿岸近海發(fā)生8.4級地震，震源深度20公里，已造成數(shù)十名人員傷亡，并引發(fā)墨西哥沿岸部分地區(qū)遭遇浪高3米以上的海嘯襲擊。

設問：根據(jù)自然災害的成因與發(fā)生過程，地震和海嘯分別屬于、災害。

簡析墨西哥南部發(fā)生地震的原因，其誘發(fā)海嘯體現(xiàn)了自然災害的特點。

這個問題的設計主要考慮的是區(qū)域地理中26.27的填空題以及學生易錯的災害類型判斷這個知識點，學生回答完之后，對自然災害的類型以及特點相關知識點再進行全面的復習。

第三，氣候相關知識點的復習。

給出相關材料：墨西哥西北部年平均降水量不足250毫米，內(nèi)地750～1000毫米，墨西哥灣沿岸中部與太平洋沿岸南部為1000～2000毫米。

設問：從大氣環(huán)流的角度簡析墨西哥南部與西北部降水量的差異。

通過這個題目，復習分析氣候成因的一般方法，從“大氣環(huán)流、地形、緯度位置、海陸位置、洋流”等五個方面入手，這個題目主要針對大氣環(huán)流這個角度，繼續(xù)向學生提問大氣環(huán)流包括了哪幾個方面？從而達到復習氣候成因的目的。此外，氣候特征的描述也是這個題目里涉及到的知識點，還要讓學生真正掌握描述氣候特征的一般方法（從溫度和降水兩個方面入手）。

第四，農(nóng)業(yè)相關知識點的復習。

給出相關材料：墨西哥是世界玉米的故鄉(xiāng)，也是咖啡重要種植區(qū)之一。 咖啡生長喜溫暖、耐旱不耐寒，排水良好，土層深厚、疏松肥沃的砂質土壤。

設問：簡析墨西哥種植玉米的有利的氣候條件，并簡述全球變暖對墨西哥作物種植造成的不利影響。

這個題目主要考察有關農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件，以及當區(qū)位因素發(fā)生變化的時候，會對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生怎樣的影響——以全球氣候變暖對農(nóng)業(yè)的影響為例進行說明。這個題目考了自然因素里的氣候條件，氣候條件包括熱量、降水、晝夜溫差和光照，除了讓學生真正掌握分析農(nóng)業(yè)區(qū)位中的氣候條件方法之外，其他條件也要作為相關知識點進行補充復習，從而達到以點帶面，全面復習的效果。

第五：工業(yè)相關知識點（產(chǎn)業(yè)轉移）復習。

給出相關材料：近年來，墨西哥承接了大量來自國外轉移的汽車工業(yè)，墨西哥的汽車制造工廠需要不斷加班才能滿足海外的汽車需求，汽車制造業(yè)一直是墨西哥的支柱產(chǎn)業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，2017年1-7月，墨西哥汽車產(chǎn)量217萬輛，增長10.8%;汽車出口175.6萬輛，增長13.1%，其中對北美、拉美和歐洲出口增幅明顯，對美國和加拿大出口比重85.2%。

設問：結合材料以及所學的知識，簡析墨西哥承接海外汽車產(chǎn)業(yè)轉移的有利條件。

這個問題是一個切入點，借此引出有關工業(yè)區(qū)位的知識點，并且讓學生理解當工業(yè)區(qū)位發(fā)生變化的時候，工業(yè)會發(fā)生轉移，這也就是工業(yè)轉移的原因（轉出地和轉入地分別分析），并且還要學生思考工業(yè)轉移后會給轉出地和轉入地分別帶來怎樣的影響（有利、不利），從而對工業(yè)的知識點進行一次全面的復習。

二、小結

在筆者看來，高三區(qū)域地理的復習應該以某一區(qū)域為載體，通過精心設計問題的形式，在區(qū)域的基礎上對必修部分以及《環(huán)境保護》和《自然災害》等知識點進行全面的分析、總結和歸納，而且對必修部分的知識點還要進一步深化，從而達到全面復習的目的。此外，不僅老師自己備課的過程當中要這樣做，還要教會學生用此方法去對區(qū)域地理進行復習，合理安排好復習的計劃，從而達到全面、高效復習的目的。