小議與校園文化結(jié)合的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計

畢亞濤??徐朝陽

摘 要：通過分析國內(nèi)外文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題，總結(jié)出解決問題的方法以供高校文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的研究提供參考。

關(guān)鍵詞：文創(chuàng)產(chǎn)品;產(chǎn)品設(shè)計;校園文化

一 、 研究背景

隨著校園文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，社會對校園文創(chuàng)產(chǎn)品的需求也越來越多，高校對其校園文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計也越來越重視。由于國內(nèi)出色的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品還很稀缺，很多的校園文創(chuàng)產(chǎn)品不能夠滿足大眾的情感化需求，無法很好的凸顯出高校內(nèi)在的文化底蘊。校園文創(chuàng)產(chǎn)品承載著高校的精神文化內(nèi)涵，也使得高校的深厚的文化精神得以傳播和發(fā)揚。因此，研究好怎樣才能讓校園文創(chuàng)產(chǎn)品更富有生機，更契合高校的文化底蘊，這也是非常具有現(xiàn)實意義的。

二 、 校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計的發(fā)展現(xiàn)狀的研究分析

（一）校園文創(chuàng)產(chǎn)品的概念

高校文創(chuàng)產(chǎn)品是以高校自然資源積淀為核心，結(jié)合高校獨有的歷史文化元素，進行有針對性，分門別類的文化梳理和基因的提取，打造文化創(chuàng)意序列，設(shè)計開發(fā)高人氣的形象產(chǎn)品。

（二）目前國內(nèi)高校文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展現(xiàn)狀

在目前國內(nèi)高校創(chuàng)意產(chǎn)品的研究中可以發(fā)現(xiàn)我們當今高校文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展現(xiàn)狀參差不齊，一些國內(nèi)知名高校的文化創(chuàng)意產(chǎn)品發(fā)展比較成熟，例如：清華大學(xué)，北京大學(xué)之類的高校，他們的校園文創(chuàng)產(chǎn)品都會蘊含其獨特的校園文化，而且其文創(chuàng)產(chǎn)品做工也更加的精良，能夠很好的體現(xiàn)出其學(xué)校深厚的文化底蘊。國內(nèi)絕大多數(shù)的高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品還處在初級階段，而且有部分學(xué)校的文化創(chuàng)意產(chǎn)品形式單一，沒有變通，缺少一些市場營銷的策略，不能滿足大眾的需求 ，所以在市場上沒有競爭力。

三 、 國內(nèi)高校校園文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計存在的問題的研究

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出產(chǎn)品還存在以下主要的幾點問題

一是目前國內(nèi)高校的校園文創(chuàng)產(chǎn)品相似度比較高，缺少創(chuàng)新，不能夠充分挖掘符合高校本身的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計，缺少新穎點，以及自身的文化內(nèi)涵。文創(chuàng)產(chǎn)品必須擁有創(chuàng)新才能不斷的促進校園文化品牌的建設(shè)。《高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計研究 -以吉林建筑大學(xué)為例》中指出目前國內(nèi)的校園文化產(chǎn)業(yè)，文化產(chǎn)權(quán)保護意識差 ，沒有結(jié)合校園文化自身的特點進行創(chuàng)作 ，從而在后續(xù)的市場推廣中喪失優(yōu)勢 。

二是絕大多數(shù)的校園產(chǎn)品缺乏文化的精神內(nèi)涵，體現(xiàn)的多為淺表面文化，有些甚至有牽強附會，照搬硬套的感覺，不能深層次的挖掘高校校園特有的文化特征并巧妙地表達出來。很多高校的文創(chuàng)產(chǎn)品都沒有充分體現(xiàn)出高校文化的內(nèi)涵性和獨特性，沒有很好的將校園特有的文化精神產(chǎn)品化 ，融入當下創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)潮流，而只是進行簡單的產(chǎn)品生產(chǎn)，無法體現(xiàn)高校的文化歷史。

三是高校的文創(chuàng)產(chǎn)品質(zhì)量存在問題。很多校園文創(chuàng)產(chǎn)品質(zhì)量欠缺，雖然價格很實惠，但是質(zhì)量上消費者并不認可。四是校園文創(chuàng)產(chǎn)品品牌的知名度低。一個有知名度的品牌可以使得產(chǎn)品的質(zhì)量得到保證，也能夠更好的被大眾所接納，根據(jù)調(diào)查得知消費者往往偏向于接受一些比較知名品牌的產(chǎn)品，而國內(nèi)的高校文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計的發(fā)展中還沒能認識到好的品牌帶來的品牌效應(yīng)。

五是國內(nèi)很多高校缺乏專業(yè)團隊運營。要想得到一個好的發(fā)展務(wù)必要有一個專業(yè)的團隊運營，從設(shè)計開發(fā)以及聯(lián)名品牌，采集調(diào)研市場，產(chǎn)品上市的推廣等都要有好的團隊的包裝。張恒源等人在研究中也曾指出很多高校目前的運營模式還不成熟，許多都是“閉門造車”。這也導(dǎo)致產(chǎn)品在市場中的競爭力不強。

四、 ?文獻評述

通過以上對校園文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題的分析，現(xiàn)總結(jié)出以下幾點解決方式和趨勢展望。

一是校園文創(chuàng)產(chǎn)品的相似度比較高，缺乏創(chuàng)新點，創(chuàng)意點等問題，可以通過校園內(nèi)調(diào)查問卷的方式篩選出來最具鮮明代表性的本校建筑風(fēng)格，建筑元素，以及景觀形象等等，凝練出一組獨具校園特色的設(shè)計元素，提煉出符合本校的設(shè)計產(chǎn)品。

二是高校設(shè)計出的產(chǎn)品缺少文化底蘊。在設(shè)計時應(yīng)該更多的考慮校園的內(nèi)在文化，多了解其本校的發(fā)展歷史以及其文化背景，對校園歷史文化元素進行分析和整合，再進行篩選設(shè)計，以便更好地體現(xiàn)其歷史文化底蘊。

三是校園文創(chuàng)設(shè)計產(chǎn)品存在質(zhì)量問題。這點可以跟生產(chǎn)廠家聯(lián)系好，采集好樣本產(chǎn)品，確保質(zhì)量上沒有問題再進行生產(chǎn)。一些擁有特色校園文創(chuàng)產(chǎn)品的西方的高校都擁有比較完善的運營模式，很重要的一點就是他們會將生產(chǎn)，營銷等外包給專業(yè)的生產(chǎn)團隊，相互合作。這一點國內(nèi)高校也可以借鑒。

四是校園文創(chuàng)產(chǎn)品品牌的知名度低。首先高校要樹立品牌意識，知名高校的話本身就有一定的知名度，能夠有較好的優(yōu)勢。知名度不夠的高校則需要通過文創(chuàng)產(chǎn)品本身特色的設(shè)計和有保障的質(zhì)量等來慢慢提高知名度。當然也可以和有一定知名的品牌進行一系列的聯(lián)名。

五是產(chǎn)品缺少專業(yè)的運營團隊，這個可以由高校的專業(yè)的老師成立專門的部門或小組，然后進行分工：例如設(shè)計專業(yè)的主要負責文創(chuàng)產(chǎn)品的外包裝等的設(shè)計，市場營銷專業(yè)的可以負責調(diào)研市場等等。這樣也更能使得產(chǎn)品更具有保障。當然也可以外包給專業(yè)的運營團隊，共同開發(fā)出具有特色的校園文創(chuàng)產(chǎn)品。

五 、 結(jié)語

校園文創(chuàng)產(chǎn)品對于每個高校來說都十分的重要，一個優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品不僅能夠提高人們對其學(xué)校的了解，增加師生對學(xué)校的情感，更能夠促進其校園歷史文化精神內(nèi)涵的傳播與發(fā)揚。希望能為高校校園文創(chuàng)產(chǎn)品的研究提供一定的幫助，從而促進校園文創(chuàng)產(chǎn)品的不斷發(fā)展。

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作者簡介：

畢亞濤（1998-4-）男;漢，籍貫：河南省商丘市， 最高學(xué)歷：本科;目前職稱：在讀大學(xué)生;研究方向：動畫。

徐朝陽（1999-11-）男，漢， 籍貫;河南省商丘市，最高學(xué)歷; 本科， 目前職稱; 在校大學(xué)生， 研究方向; 動畫。