技工學(xué)校美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式探析

摘 要：社會的不斷發(fā)展與進步，對技工學(xué)校人才的需求不斷增加;創(chuàng)新人才視域下對技工學(xué)校美術(shù)人才培養(yǎng)提出更高的要求與標準。然而，技工學(xué)校實際教學(xué)環(huán)節(jié)中，其存在各種各樣的問題，比如，教學(xué)觀念陳舊，師資隊伍不健全等一系列問題;技工學(xué)校教師實際教學(xué)方式以及教學(xué)方法比較單一，不能夠培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力以及創(chuàng)新能力。為此，為了進一步全面提升技工學(xué)校美術(shù)課程的實際教學(xué)質(zhì)量，需要對技工學(xué)校美術(shù)教學(xué)進行大幅度創(chuàng)新與改革，也是符合新時代技工學(xué)校美術(shù)教學(xué)人才培養(yǎng)的需求。故而，本文主要對技工學(xué)校美術(shù)教學(xué)過程中存在的不同類型問題進行剖析，并結(jié)合美術(shù)教學(xué)的實際情況，制定科學(xué)性的對策，以期進一步促進技工學(xué)校美術(shù)教學(xué)的發(fā)展，為美術(shù)專業(yè)的學(xué)生今后的發(fā)展，奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校;美術(shù)教學(xué);教學(xué)改革;改革途徑

引言

當下，技工學(xué)校側(cè)重于學(xué)生技能方面的教育，實際動手能力以及實踐教學(xué)比例較大，也是造成教師沒有高度重視學(xué)生美術(shù)基本功的培養(yǎng)。美術(shù)教育一方面可以激發(fā)學(xué)生的想象力，另一方面可以促進學(xué)生的全面發(fā)展。技工學(xué)校實際的管理模式以及培養(yǎng)思路需要根據(jù)市場的需求進行相應(yīng)的調(diào)整，可以幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)化的專業(yè)美術(shù)知識以及熟練的實際操作技能。所以，我們需要對技工學(xué)校的美術(shù)教育進行深入的研究，讓“以人為本”的教學(xué)理念和互動式的教學(xué)理念滲透到技工學(xué)校的教學(xué)實踐中，也是保證學(xué)生能夠適應(yīng)當下社會發(fā)展需求人才的類型。

一、技工學(xué)校美術(shù)教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)觀念比較落后

當下，技工學(xué)校教師實際教學(xué)理念比較落后，采取傳統(tǒng)型的教學(xué)模式運用到實際的美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中，無法調(diào)動學(xué)生上課的積極性與主動性，也是造成學(xué)生課堂參與性較低的主要因素，比如，越來越多的技工學(xué)校美術(shù)教師更多側(cè)重于講授一系列美術(shù)的理論知識點，忽略對學(xué)生綜合性思維能力的培養(yǎng)，這也是造成無法建立健全創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式。盡管這些年國家加大力度高度重視技工學(xué)校，給予技工學(xué)校源源不斷的資金支持。目前，技工學(xué)校主要采取傳統(tǒng)型的教學(xué)方式，對學(xué)生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)方面以及實際的操作能力方面不重視，也是造成對學(xué)生的實際教學(xué)效果不明顯。美術(shù)教學(xué)的核心理念是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立創(chuàng)作新穎性的作品，而不是單一性地講授純粹的美術(shù)知識點。由此可見，技工學(xué)校教師的教學(xué)觀念需要不斷提升與完善。

（二）教師隊伍力量薄弱

通過大量的問卷調(diào)查以及實際訪談，得出以下結(jié)論：當下技工學(xué)校美術(shù)教學(xué)隊伍力量十分薄弱，尤其缺乏專業(yè)化水平較高的老師。眾所周知，由于缺乏大量的專業(yè)化美術(shù)教師，也是造成美術(shù)課堂教學(xué)效率極其低下，無法該變當前美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀。所以，政府以及學(xué)校需要加大力度對教師進行專業(yè)化的培訓(xùn)與考核。

（三）授課方式單一性

技工學(xué)校的教師教學(xué)方式單一性比較明顯，也是造成技工學(xué)校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量較低的主要原因之一。在技工學(xué)校美術(shù)教學(xué)課堂中，教師在實際的教學(xué)中扮演著關(guān)鍵性的角色作用，主要采用板書的方式進行教學(xué)相關(guān)的理論性知識，學(xué)生參與課堂的積極性比較低，往往造成學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)知識點，也無法培養(yǎng)學(xué)生積極主動的動手能力以及實際操作能力。技工學(xué)校的美術(shù)教師主要利用多媒體的方式進行講解如何進行創(chuàng)作，沒有引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

二、技工學(xué)校美術(shù)教學(xué)改革的具體措施

（一）擴展美術(shù)專業(yè)的教師團隊

教師作為教學(xué)的主體，在教學(xué)活動開展過程中扮演著重要性的角色作用。對于缺少美術(shù)教師學(xué)校，需要采取各種各樣的方式引進大量專業(yè)化水平的美術(shù)教師，比如，提高相應(yīng)的福利待遇，完善相應(yīng)的硬件設(shè)施以及軟件設(shè)施，加大教師的培訓(xùn)以及考核力度，也是全面提升現(xiàn)有美術(shù)教師的綜合素質(zhì)水平主要途徑。與此同時，新時代的教師需要不斷完善自身以及充實自身的知識儲備，采取創(chuàng)新型的教學(xué)方式，也是創(chuàng)造出一個與眾不同的教學(xué)課堂，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性，也是培養(yǎng)學(xué)生獨立自主以及創(chuàng)新能力的主要途徑和方式。

（二）提升美術(shù)教師的觀念

受應(yīng)試教育的影響，許多教師的觀念主要關(guān)注于在分數(shù)大于一切、知識就是財富的階段，但是現(xiàn)在的社會需要的是綜合性、創(chuàng)新型發(fā)展的人才。美術(shù)教師需要跟上時代發(fā)展的步伐，需要不斷創(chuàng)新理念。教師要做到與時俱進，就必須利用不同的方式加大學(xué)習(xí)，不斷地提升自己的教育理念，也只有這樣才能符合現(xiàn)代的教育要求。細化到美術(shù)這一學(xué)科中，教師不僅要有過硬的專業(yè)技術(shù)，還要有學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，以及創(chuàng)新的課堂形式。對學(xué)生要做到一視同仁，因材施教，幫助每一位學(xué)生挖掘他們的潛力，使學(xué)生的能力最大程度的得到提升。同時，美術(shù)教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識，另一方面也要注重學(xué)生的技能培養(yǎng)和綜合發(fā)展。只有通過這種方式才能使學(xué)生在課堂內(nèi)外自主學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）提升美術(shù)教師的教學(xué)設(shè)計能力

教師只有在課前認真?zhèn)湔n，設(shè)計好一節(jié)課的節(jié)奏，才能有條不紊地把一節(jié)課進行下去。不管是處于什么階段的教師都應(yīng)該提前備課，才能更好地掌握課堂。同樣，美術(shù)專業(yè)教師在課堂開始前必須要清楚一節(jié)課中要進行的內(nèi)容以及一節(jié)課的進度。然而傳統(tǒng)的備課都是教師規(guī)定的知識內(nèi)容，沒有新穎的活動，不能吸引學(xué)生的注意力。因此，美術(shù)教師的教學(xué)設(shè)計需要根據(jù)學(xué)生的實際情況出發(fā)，并多設(shè)計不同類型的新穎的活動，以達到全面提高課堂教學(xué)效果的目的。除此之外，美術(shù)教師側(cè)重于利用多樣化的途徑引導(dǎo)學(xué)生去大自然進行創(chuàng)作，可以充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性進行創(chuàng)作，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會獨立思考創(chuàng)作的能力。即讓學(xué)生在課堂外也積極學(xué)習(xí)，自主搜集美術(shù)素材，以此提升學(xué)生的綜合能力。

三、小結(jié)

綜上所述，技工學(xué)校為了適應(yīng)時代的需求，技工學(xué)校需要對教學(xué)方式進行創(chuàng)新與完善、建立健全科學(xué)性的考核以及評價體系以及更新新教學(xué)觀念，以此達到全面培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力以及高超的繪畫技能，促使學(xué)生全面發(fā)展。

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作者簡介：

馮彩梅（1984.10-），女，漢族，廣東省茂名市，本科，中級講師。