海南中學(xué)學(xué)生參加課外體育活動調(diào)查研究

摘 要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法、問卷調(diào)查法對海南中學(xué)學(xué)生參與課外體育活動進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：海南中學(xué)大部分學(xué)生喜歡參加課外體育運(yùn)動;參加課外體育運(yùn)動的動機(jī)依次是：強(qiáng)身健體、興趣愛好、提高技能、人際交往等;第三、課外活動的頻率主要集中在1-2次每周。本次調(diào)研的目的是了解海南中學(xué)學(xué)生課外體育活動情況，為今后海中更好的開展體育活動提供理論性參考。

關(guān)鍵詞：海南;中學(xué)生;課外體育活動

一、海南中學(xué)參加課外體育活動的態(tài)度分析

中學(xué)生參加體育活動的態(tài)度代表著中學(xué)生對體育活動的熱愛程度，了解學(xué)生第體育活動的熱愛，具體的調(diào)查結(jié)果如表1所示。

從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以分析出海南中學(xué)參加課外體育活動的態(tài)度表示喜歡的205人，占比51.25%。表示一般的有116人，占比29%。表示不喜歡的有79名同學(xué)，占比19.75%，從這組數(shù)據(jù)當(dāng)中可以分析出海南中學(xué)參加課外體育活動的態(tài)度，大多數(shù)為喜歡由少部分同學(xué)表示不喜歡這部分同學(xué)，主要是處于青春期，他們不喜歡體育運(yùn)動，這部分同學(xué)，并且是女生居多，因此對運(yùn)動標(biāo)示不喜歡。

二、海南中學(xué)參加課外體育活動的動機(jī)分析

調(diào)查海南中學(xué)參加課外體育活動的動機(jī)能了解學(xué)生們參加體育活動的目的，了解學(xué)生們因?yàn)槭裁磪⒓芋w育活動，并且能夠了解到大多數(shù)人群是參加體育活動的目的，以此為契機(jī)可以增加相應(yīng)的場地、器材的配置等相關(guān)配套的設(shè)施，具體的調(diào)查結(jié)果如表2所示。

從這組數(shù)據(jù)當(dāng)中，可以分析出海南中學(xué)參加課外體育活動的動機(jī)情況，其中，因?yàn)槟康氖菑?qiáng)身健體而參與體育活動的有154人，占比38.5%。因?yàn)榕d趣愛好而參與體育活動的有139人占比34.275%，因?yàn)槿穗H交往而參與體育活動的有24人，占比6%。想要提高運(yùn)動技能的有51人，占比12.75%，由于其他原因和其他動機(jī)的有32人占比80%，從這組數(shù)據(jù)可以分析出，海南中學(xué)參加課外體育活動主要的目的是強(qiáng)身健體，其次是興趣愛好、提高技能等其他因素而參與體育活動。

三、海南中學(xué)參加課外體育活動頻率分析

中學(xué)生的體育活動頻率能代表著中學(xué)生每周參加體育活動的次數(shù)，參加體育活動次數(shù)越多的人，說明能更喜歡體育程度越高或者更重視體育，參加活動次數(shù)少的說明不夠重視或者不喜歡體育運(yùn)動等其他原因，因此調(diào)查體育活動的頻率有助于了解學(xué)生課余時(shí)間體育鍛煉次數(shù)。具體的調(diào)查結(jié)果如表3所示。

從這組數(shù)據(jù)可以分析出海南中學(xué)參加課外體育活動的頻率，每周一到兩次的有284人，占比71%。每周參與課外體育活動三到四次的有95人，占比23.75%。其他運(yùn)動頻率的有21人，占比55.25%，從這組數(shù)據(jù)當(dāng)中可以分析出，海南中學(xué)參加課外體育活動頻率主要是集中在一到兩次，每周從這組數(shù)據(jù)可以分析出海南中學(xué)參加課外體育活動頻率較低。不能夠滿足中學(xué)生身體健康成長的需要，需要進(jìn)一步督促和引導(dǎo)海南中學(xué)參加課外體育活動頻率，提高中學(xué)生參與體育活動的次數(shù)，增強(qiáng)其身體素質(zhì)，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，提高身體健康水平。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1. 海南中學(xué)大部分學(xué)生喜歡參加課外體育運(yùn)動;

2.參加課外體育運(yùn)動的動機(jī)依次是：強(qiáng)身健體、興趣愛好、提高技能、人際交往等;

3.課外活動的頻率主要集中在1-2次每周。

（二）建議

1. 根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和運(yùn)動項(xiàng)目開展多項(xiàng)目的社團(tuán)活動，讓學(xué)生參與到課外體育活動中。

2.通過參加課外體育活動了解到學(xué)生參與課外體育活動的動機(jī)不同，針對不同的運(yùn)動動機(jī)進(jìn)行激發(fā)學(xué)生運(yùn)動參與。

3. 提高學(xué)生每周參與運(yùn)動的頻率，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭聃齡.普通心理學(xué)（修訂版）[M].北京師范大學(xué)出版社 2017.348-349

[2]馬啟為、張力為、任未多等主編.體育心理學(xué)[M]北京：高等教育出版社 2016.5 ?99-105.

[3]體育運(yùn)動學(xué)?！缎睦韺W(xué)》教材編寫組.心理學(xué)教材.[M].北京：人民體育出版社.2011

作者簡介：

方宣順（1997.7-）男，漢族，本科學(xué)歷，海南師范大學(xué)體育教育專業(yè)