如何使小學(xué)語文課堂“活”起來

房亞琴

(甘肅省甘南州舟曲縣曲告納鎮(zhèn)中心小學(xué) 甘肅甘南 747000)

語文學(xué)科在我國小學(xué)眾多課程當(dāng)中占據(jù)著十分重要的位置。在這樣的情況下，教師應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，讓小學(xué)語文課堂教育教學(xué)活動更加“活”起來，讓他們積極主動地投入到語文學(xué)科學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的語文學(xué)習(xí)能力與水平。

一、創(chuàng)設(shè)真實的課堂情景，讓語文課堂活起來

對于處在小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們的認(rèn)知能力與水平存有限制。針對這樣的現(xiàn)象，在當(dāng)前的小學(xué)語文課堂實際教育教學(xué)的時候，教師要創(chuàng)設(shè)一個真實且良好的課堂教學(xué)情景，讓小學(xué)生全身心的投入到這樣的課堂情景當(dāng)中，進(jìn)而學(xué)習(xí)與掌握更多的語文課程知識內(nèi)容，將其充分運用在解決實際問題上。在當(dāng)前的小學(xué)語文學(xué)科實際教育教學(xué)的時候，教師應(yīng)該營造良好的課堂環(huán)境與氛圍，創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情景，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在這樣的情景當(dāng)中學(xué)習(xí)與掌握更多的知識內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)與語文素養(yǎng)。

比如，教師在實際教育教學(xué)《鳥的天堂》過程當(dāng)中，可以在上課之前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，收集多種鳥類的圖片。在對新課程內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入的時候，教師要使用科學(xué)合理的故事導(dǎo)入手段與方法，告知小學(xué)生教師邀請了眾多可愛的鳥類朋友，把鳥類的相關(guān)圖片展現(xiàn)出來，將其直接貼在黑板上面。這樣，可以直接吸引小學(xué)生的焦點與注意力，全面調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科知識內(nèi)容的積極性與自覺性，深入挖掘他們的內(nèi)在潛力。在這樣的前提下，教師將課題內(nèi)容充分展現(xiàn)出來。經(jīng)過這樣的教育教學(xué)活動，小學(xué)生可以快速進(jìn)入到實際教學(xué)情景當(dāng)中，不斷進(jìn)行聯(lián)想，讓小學(xué)生在語文知識的海洋當(dāng)中不斷徜徉。[1]

二、提供參與機(jī)會，提高小學(xué)生參與認(rèn)知

在當(dāng)前的小學(xué)語文學(xué)科具體教育教學(xué)的時候，教師應(yīng)該讓小學(xué)生變成課堂學(xué)習(xí)的主人，提升他們的主人翁認(rèn)知。在實際教育教學(xué)活動中，教師要讓小學(xué)生擁有更多獨立參與活動的機(jī)會，讓他們可以在這樣的活動當(dāng)中展現(xiàn)自我，提升小學(xué)生的參與認(rèn)知與意識，培養(yǎng)他們的參與積極性與自覺性。

比如，教師在實際教育教學(xué)《雨點》的過程當(dāng)中，要想讓小學(xué)生更加深入且全面地掌握語文教材內(nèi)容，全身心投入到語文課文實際情景當(dāng)中，感知文章展現(xiàn)出來的內(nèi)涵。教師要讓小學(xué)生擁有更多學(xué)習(xí)的時間，讓他們參與到自主閱讀活動當(dāng)中，在此基礎(chǔ)上，指引小學(xué)生掌握關(guān)鍵詞語，并且在小組當(dāng)中進(jìn)行探討，讓他們的思維得以碰撞，進(jìn)而更加深入且全面的學(xué)習(xí)語文學(xué)科知識內(nèi)容。教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，扮演好自身的引導(dǎo)者角色，積極地參與到自主閱讀與學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。在這樣的情況下，小學(xué)生能夠?qū)W習(xí)與掌握本課程內(nèi)容的重點與難點知識，保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂氛圍與環(huán)境，激發(fā)他們實際學(xué)習(xí)的熱情與自覺性。因此，在當(dāng)前小學(xué)語文學(xué)科實際教育的時候，教師要想讓語文課堂得以“活”起來，應(yīng)該讓小學(xué)生擁有更多可以參與其中的機(jī)會，提升小學(xué)生的實際參與認(rèn)知以及意識。[2]

三、運用多媒體，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于所有小學(xué)生而言，他們屬于獨立的個體。在這樣的情況下，他們存有非常明顯的差異性。因此，在當(dāng)前的小學(xué)語文學(xué)科具體教育教學(xué)的時候，教師要采取相應(yīng)的對策，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與主動性。在實際教育教學(xué)的時候，教師要激發(fā)他們參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中的積極性。只有小學(xué)生具備充足趣味性的時候，才可以擁有充足的求知欲望，進(jìn)而參與到不斷學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。教師可以將先進(jìn)的多媒體設(shè)備廣泛運用其中，多媒體技術(shù)將圖片、視頻以及音頻等有效整合起來，教師在具體應(yīng)用此設(shè)備的時候，可以拓寬課時容量，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自覺性，保證實際學(xué)習(xí)質(zhì)量與成效。深入挖掘小學(xué)生的求知欲望，讓他們擁有更多參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中的動機(jī)。

比如，教師在實際教育教學(xué)《聽聽，秋的聲音》過程當(dāng)中，可以將先進(jìn)的多媒體技術(shù)充分運用其中，使用多媒體設(shè)備向小學(xué)生直接將秋天的景色充分展現(xiàn)出來，讓小學(xué)生全身心的投入到語文學(xué)科實際學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，培養(yǎng)他們實際學(xué)習(xí)的自覺性與熱情，充分挖掘小學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。經(jīng)過這樣的教育教學(xué)方法，小學(xué)生可以掌握更多的課文知識內(nèi)容，并且將這樣的知識應(yīng)用在處理實際問題上，進(jìn)而提升他們實際學(xué)習(xí)的能力與水平，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)與整體能力。[3]

四、結(jié)束語

在我國現(xiàn)代化教育事業(yè)不斷發(fā)展的大環(huán)境下，小學(xué)教育在我國教育體系當(dāng)中占據(jù)著十分重要的位置。在這樣的情況下，教師要采取科學(xué)合理的措施，讓小學(xué)語文課堂教育教學(xué)活動更加“活”起來，這對語文學(xué)科具體教育教學(xué)質(zhì)量起著最為直接的影響。教師要想激活語文課堂，需要根據(jù)小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，使用相應(yīng)的教育教學(xué)措施，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)，讓小學(xué)生可以全身心地投入到語文課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。這對推動他們的整體發(fā)展起著不可取代的作用。