微視頻在鄉(xiāng)村學(xué)校思政課教學(xué)中的應(yīng)用

陳永勝

(甘肅省永昌縣農(nóng)業(yè)中學(xué) 甘肅永昌 737200)

鄉(xiāng)村學(xué)校重視對(duì)學(xué)生的思想政治教育。在教育教學(xué)過程中，教師要不斷吸收先進(jìn)的教育理念，創(chuàng)新教學(xué)策略，并使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，完成思想政治教育活動(dòng)。微視頻教學(xué)方式的出現(xiàn)，無論是為教師的授課活動(dòng)，還是為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，都帶來了極大便利。

一、運(yùn)用微視頻開展思政教學(xué)的意義

(一)有助于使課堂更具吸引力

在傳統(tǒng)的思政課教學(xué)中，教師大多以教材為中心，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行機(jī)械的講解，教學(xué)模式也比較單一，學(xué)生處于相對(duì)被動(dòng)的地位[1]。將微視頻運(yùn)用到思政課堂教學(xué)活動(dòng)中來，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程注入新的活力與生機(jī)，能為學(xué)生不斷擴(kuò)充教學(xué)資源，滿足學(xué)生日益增強(qiáng)的知識(shí)需求，還能使課堂教學(xué)模式更加豐富、有趣，從而有效提高思政課堂的吸引力，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得更有趣。

(二)有助于提高學(xué)生的自主性

微視頻教學(xué)模式不僅可以被用于思政課堂活動(dòng)中，而且能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。這些過程都需要學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極參與。在沒有教師引導(dǎo)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過觀看微視頻理解并吸收相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)自主探究動(dòng)力。運(yùn)用微視頻開展思政教學(xué)，能凸顯學(xué)生的主體地位，減輕教師的教學(xué)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

(三)有助于提高教師教學(xué)水平

運(yùn)用微視頻開展思政教學(xué)，需要教師掌握先進(jìn)的信息技術(shù)手段，還需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)及學(xué)生的知識(shí)需求、能力需求等內(nèi)容進(jìn)行全面把握。只有對(duì)教學(xué)主體、教學(xué)目標(biāo)等做到心中有數(shù)，教師才能制作出質(zhì)量精良的微視頻。在此過程中，教師會(huì)把更多精力投入教學(xué)活動(dòng)，還會(huì)不斷吸取先進(jìn)教育理念，在思政課上融入現(xiàn)代化教學(xué)元素。這樣的微視頻教學(xué)活動(dòng)能使教師的教學(xué)水平在潛移默化中得以提升和發(fā)展。

二、制作思政課微視頻的原則

(一)明確教學(xué)重難點(diǎn)

在制作微視頻時(shí)，一部分教師會(huì)將課堂上45分鐘要講解的內(nèi)容壓縮成15分鐘以內(nèi)的視頻。這是不可取的。在開展鄉(xiāng)村思政教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要注重挖掘教材中的重難點(diǎn)，突出講解，同時(shí)，要盡可能細(xì)化各知識(shí)點(diǎn)，梳理好教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識(shí)講解清楚，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

(二)把握教學(xué)的時(shí)間

“微視頻”這一名稱來源于它短小、精悍的特點(diǎn)[2]。在制作視頻時(shí)，教師要把握好時(shí)長，控制在5～8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。在這幾分鐘內(nèi)，教師要有的放矢地選擇相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生吸收知識(shí)，進(jìn)行思考，使教學(xué)的每1分鐘都具有實(shí)效性。

(三)掌握好教學(xué)節(jié)奏

合理的教學(xué)節(jié)奏需要教師規(guī)劃好微視頻教學(xué)的時(shí)間，不要為了趕進(jìn)度，而使整個(gè)過程變得倉促，否則，是不利于學(xué)生思考的。同時(shí)，教師要規(guī)劃好知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的先后順序，使每一項(xiàng)內(nèi)容都清晰、流暢，不要混雜不清。教師只有邏輯清晰，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得順暢、自然。

三、微視頻在鄉(xiāng)村學(xué)校思政課教學(xué)中的應(yīng)用策略

(一)運(yùn)用微課，引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)

在引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，教師要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)或引入微視頻內(nèi)容，促使其感受到本節(jié)課學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)，做好課前準(zhǔn)備工作。在講解的視頻中，教師的語氣要輕松、活潑，還要親切、自然，讓學(xué)生感到如沐春風(fēng)。引入的內(nèi)容要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究動(dòng)力。只有學(xué)生對(duì)思政學(xué)習(xí)感到輕松、自在，才能積極參與及完成課前預(yù)習(xí)活動(dòng)。

比如，在對(duì)學(xué)生開展愛國主義教育時(shí)，如果教師直接展開教學(xué)活動(dòng)，可能難以激發(fā)學(xué)生的探究興趣，反而會(huì)使他們感到枯燥乏味。教師可先引入圖片、視頻等資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官，如為學(xué)生播放不同時(shí)期愛國人物典型事跡的視頻，通過視頻激趣的方式，增強(qiáng)他們對(duì)本節(jié)課的參與動(dòng)力。接著，教師可以將本節(jié)課的重點(diǎn)講解內(nèi)容告訴學(xué)生，引導(dǎo)他們開啟學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)的熟悉程度。

(二)注重引導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度

在傳統(tǒng)思政課上，教師占據(jù)著課堂的主體地位，學(xué)生只能被動(dòng)地聽課，參與度不足，致使學(xué)習(xí)效率大大降低[3]。開展微視頻教學(xué)后，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，突出學(xué)生的主體地位，善于引導(dǎo)學(xué)生，提升其參與課堂的積極性。只有師生之間形成良好的配合，微視頻教學(xué)的效果才會(huì)逐漸增強(qiáng)。因此，在錄制微視頻時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一些生活化的情境，使學(xué)生在內(nèi)心產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)而感受到思政教學(xué)內(nèi)容的豐富、有趣。

比如，在培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念時(shí)，教師在微視頻中可以對(duì)學(xué)生說：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在現(xiàn)實(shí)生活中，你的合法權(quán)益有遭受過侵害嗎？你是怎么做的？若我們的合法權(quán)益遭受不法行為的侵害，我們采取忍氣吞聲的做法，可能會(huì)有什么結(jié)果呢？那么，我們換種方法，請(qǐng)人對(duì)侵權(quán)者報(bào)復(fù)，又可能會(huì)有什么后果呢？通過具體問題的引導(dǎo)，學(xué)生能調(diào)動(dòng)已有生活經(jīng)驗(yàn)，積極與教師進(jìn)行思想上的互動(dòng)，提升課堂參與度。

(三)重視啟迪，引導(dǎo)學(xué)生積極思考

促使學(xué)生的思維能力得以提升是開展中學(xué)思政課的重要目標(biāo)。學(xué)生只有積極配合教師，參與一系列思考活動(dòng)，才能不斷提高思政學(xué)習(xí)效率。在微視頻教學(xué)過程中，教師要善于啟迪學(xué)生，通過具體問題引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極思考。

比如，在開展家庭美德教育時(shí)，教師可以在微視頻教學(xué)中穿插如下思考問題：什么是家庭道德和家庭美德？家庭美德規(guī)范的作用是什么？在處理家庭和鄰里的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該遵守什么家庭美德？又如，在進(jìn)行社會(huì)公德教育時(shí)，教師可出示如下思考問題，讓學(xué)生思索：什么叫社會(huì)公德？社會(huì)公德都有哪些基本要求呢？為什么要人們遵守社會(huì)公德呢？為什么說遵守社會(huì)公德能使社會(huì)生活正常進(jìn)行？否則會(huì)怎樣呢？在相關(guān)問題的引導(dǎo)下，學(xué)生的思考熱情會(huì)被充分激發(fā)出來。在思考和回答系列問題的過程中，他們會(huì)得到啟迪，同時(shí)，在潛移默化中獲得知識(shí)與能力的提升。

(四)注重實(shí)踐，安排系列具體活動(dòng)

微視頻教學(xué)雖然主要在線上展開，多以理論傳輸為主，但教師要看到思想政治課的實(shí)踐性，在傳遞相關(guān)知識(shí)時(shí)，為學(xué)生穿插安排一些具體的活動(dòng)，引導(dǎo)其課下積極參與，在活動(dòng)中獲得相應(yīng)能力的發(fā)展。

比如，運(yùn)用微視頻開展集體主義教育活動(dòng)時(shí)，為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體觀念的重要性，懂得每個(gè)人都是集體中的一員，要關(guān)心集體，愛護(hù)集體，有集體榮譽(yù)感，并時(shí)刻維護(hù)班集體的團(tuán)結(jié)，教師不但要在微視頻教學(xué)中向?qū)W生傳授知識(shí)，而且要在課后為他們安排一些實(shí)踐活動(dòng)，如組織全班同學(xué)開展合唱活動(dòng)、分組開展辯論賽、共同完成班級(jí)文化建設(shè)等，讓學(xué)生把從微視頻中學(xué)到的相關(guān)知識(shí)理論運(yùn)用到實(shí)踐中來，真切地體會(huì)集體的重要性。

四、結(jié)束語

教無定法，貴在得法。綜上所述，我們可以感受到，在農(nóng)村中學(xué)開展思政教育過程中，微視頻模式能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教師的教育教學(xué)水平。教師要著眼于實(shí)際，以學(xué)生的成長、發(fā)展為落腳點(diǎn)，有效把握微視頻教學(xué)的優(yōu)勢，制定科學(xué)、合理的思政教育方案，引導(dǎo)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素養(yǎng)。