低結(jié)構(gòu)材料在幼兒活動(dòng)中的運(yùn)用

莊麗花

(山東省日照市嵐山區(qū)高興鎮(zhèn)中心幼兒園 山東日照 276800)

所謂的低結(jié)構(gòu)材料，主要指的是結(jié)構(gòu)松散、可變性強(qiáng)、內(nèi)容寬泛的生活材料，如：易拉罐、快遞盒、木板等。在當(dāng)前的幼兒教學(xué)當(dāng)中，低結(jié)構(gòu)材料已經(jīng)得到了越來(lái)越多的老師的認(rèn)可。究其根本，是由于低結(jié)構(gòu)材料本身所具備的教學(xué)優(yōu)勢(shì)在教學(xué)中變得越來(lái)越突出，它不僅具有穩(wěn)定性的特點(diǎn)，還能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在多樣化的活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，不斷提高幼兒的自主探索能力和學(xué)習(xí)能力。接下來(lái)，本文從幼兒園組織的各種活動(dòng)來(lái)談一談低結(jié)構(gòu)材料在教學(xué)中的具體運(yùn)用方法。

一、在區(qū)角活動(dòng)中運(yùn)用低結(jié)構(gòu)材料的方法

在區(qū)角活動(dòng)中運(yùn)用低結(jié)構(gòu)材料，首先要保證低結(jié)構(gòu)材料貼近幼兒的生活，這樣才能夠引起幼兒對(duì)低結(jié)構(gòu)材料的興趣，重拾幼兒在生活中的點(diǎn)滴回憶，滿足他們探索和學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒的學(xué)習(xí)變得更加快樂(lè)。例如，老師在開(kāi)展“學(xué)會(huì)過(guò)馬路”的主題活動(dòng)中，首先就需要讓幼兒了解車(chē)的不同類(lèi)型，比如公交車(chē)、出租車(chē)、私家車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、垃圾車(chē)等，然后讓幼兒把家里的玩具車(chē)拿到教室，在老師的帶領(lǐng)下學(xué)會(huì)過(guò)馬路。當(dāng)然，老師還可以組織幼兒進(jìn)行手工制作，利用干凈的牙膏盒、藥盒、快遞盒等來(lái)制作出各種類(lèi)型的汽車(chē)。有的幼兒在制作的過(guò)程中不斷發(fā)揮奇思妙想，利用一些圓形的紙片，給自己的小汽車(chē)定做了車(chē)燈和車(chē)輪，有的幼兒則給自己的汽車(chē)插上了翅膀……再如，當(dāng)老師組織“秋天”的主題區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，老師可以創(chuàng)設(shè)“豆貼畫(huà)”的內(nèi)容，準(zhǔn)備木膠、大豆等材料，讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行操作。在這個(gè)過(guò)程中，由于幼兒們的動(dòng)手能力不同，有的幼兒不一會(huì)兒就完成了；但是對(duì)于一些動(dòng)手能力稍微差的幼兒來(lái)說(shuō)，他們則需要幼兒園老師的幫助。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，作為幼兒園老師，我們一定要積極地鼓勵(lì)他們，肯定他們，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。[1]

二、在戶外活動(dòng)中運(yùn)用低結(jié)構(gòu)材料的方法

老師組織幼兒開(kāi)展戶外活動(dòng)，不僅能夠讓幼兒更廣泛地接觸自然，呼吸新鮮的空氣，感受溫暖的陽(yáng)光，還能夠培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí)。例如，在開(kāi)展以“收獲的季節(jié)到了”為主題的戶外活動(dòng)的時(shí)候，幼兒園老師就可以組織幼兒到郊外的農(nóng)田和草場(chǎng)進(jìn)行體驗(yàn)，與大自然中的低結(jié)構(gòu)材料相接觸。如：老師可以讓幼兒去鄉(xiāng)間的田地上，收集稻穗、玉米皮、瓜子殼、棉花等具有天然氣息的物品，利用收起來(lái)的麥秸稈來(lái)編織草帽和草鞋。幼兒也可以充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出各種各樣的物品，比如：麥桿裙、麥桿披風(fēng)、麥桿草帽、麥桿草鞋等。老師可以引導(dǎo)幼兒利用自己創(chuàng)作出來(lái)的物品進(jìn)行藝術(shù)表演，讓他們裝扮教室和自己的服飾，提高游戲化幼兒課堂的氛圍。老師還可以組織幼兒一同采摘水果種子，然后讓幼兒把自己收集的果實(shí)種子存放在玻璃瓶里作為裝飾品，也可以將各種玉米皮、稻穗做成植物的標(biāo)本，隨時(shí)進(jìn)行觀察。老師也可以在植樹(shù)節(jié)的這一天組織幼兒去種樹(shù)，這樣不僅有利于培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，還能夠讓幼兒多多接觸自然，感受自然的美好。[2]

三、在小班角色游戲中運(yùn)用低結(jié)構(gòu)材料的方法

在小班的教學(xué)當(dāng)中，很多老師都會(huì)采用角色游戲來(lái)培養(yǎng)幼兒的自主性，那么究竟如何運(yùn)用低結(jié)構(gòu)材料來(lái)進(jìn)行角色游戲呢？首先，幼兒園老師要意識(shí)到每一個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平也都是不同的，因此幼兒園老師要充分考慮到幼兒的差異，及時(shí)進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，才能夠讓幼兒在游戲中獲得成長(zhǎng)。其次，老師還要適量選用低結(jié)構(gòu)材料，在保證安全的情況下，選取可塑性較強(qiáng)的低結(jié)構(gòu)材料來(lái)滿足不同層次幼兒的需要。例如，在角色游戲當(dāng)中，老師可以為幼兒提供橡皮泥，讓幼兒拿著橡皮泥去充分發(fā)揮自己的想象力，來(lái)把橡皮泥打造成自己想要的東西。在角色游戲當(dāng)中，有的幼兒把橡皮泥搓的又長(zhǎng)又細(xì)，他們告訴老師，他們正在做面條；有的幼兒則把橡皮泥一圈圈盤(pán)起來(lái)，捏成了一個(gè)千層蛋糕的樣子；有的幼兒則把橡皮泥放在了砧板上，用自己的塑料刀仔仔細(xì)細(xì)地切著，他們告訴老師，他們正在切菜，一會(huì)兒還要開(kāi)火燒一下；而有的幼兒則把橡皮泥捏成了托馬斯火車(chē)……盡管材料相同，但是由于幼兒們想象力的不同，他們創(chuàng)造出了屬于自己的獨(dú)一無(wú)二的物品，獲得了快樂(lè)。[3]

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，低結(jié)構(gòu)材料在幼兒活動(dòng)中的運(yùn)用需要幼兒園老師們的不斷探索，采用多樣化的教學(xué)手段來(lái)滿足幼兒的好奇心，促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展。因此，無(wú)論是在戶外活動(dòng)還是角色游戲當(dāng)中，老師都要選擇合適的低結(jié)構(gòu)材料，這樣才能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)幼兒的自我成長(zhǎng)、自我發(fā)展，從而更好地實(shí)現(xiàn)幼兒教學(xué)的價(jià)值，提高教育的效率。