寓教于樂(lè)，打造初中化學(xué)高效課堂

李 斌

(甘肅省隴南市徽縣永寧鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 甘肅隴南 742300)

寓教于樂(lè)的官方解釋是把宣傳和思想教育的內(nèi)容滲透到娛樂(lè)活動(dòng)之中，是宣傳工作和思想政治工作的一種方法，如通過(guò)看電影電視、講故事、學(xué)唱歌曲、欣賞音樂(lè)美術(shù)作品等娛樂(lè)活動(dòng)，開(kāi)展宣傳和思想教育活動(dòng)。而要達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，老師就要在開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)時(shí)，注意選擇健康、有益、向上的活動(dòng)內(nèi)容，形式上生動(dòng)活潑，豐富多采，以此達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，完成初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建目標(biāo)。因此，下文主要從兩個(gè)方面來(lái)談。一是寓教于樂(lè)打造初中化學(xué)高效課堂的意義，二是寓教于樂(lè)打造初中化學(xué)高效課堂的策略。

一、寓教于樂(lè)打造初中化學(xué)高效課堂的意義

在如今的初中化學(xué)課堂教學(xué)中，雖然說(shuō)素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸趨于成熟化，但應(yīng)試教育的影響還是非常深重，仍然有很多老師在傳授知識(shí)的過(guò)程中帶著功利性，太過(guò)于看重結(jié)果，而忽略了過(guò)程。并且，老師和學(xué)生也面臨著巨大的升學(xué)壓力，傳統(tǒng)的教學(xué)思想還阻礙著初中化學(xué)的發(fā)展。因此，寓教于樂(lè)的有效實(shí)施，就能夠使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率在一定程度上大大提高，化學(xué)知識(shí)的魅力也可以在這個(gè)過(guò)程中突顯出來(lái)，有利于真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，順利完成新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。[1-2]

二、寓教于樂(lè)打造初中化學(xué)高效課堂的策略

(一)創(chuàng)設(shè)化學(xué)情境

都說(shuō)“興趣是最好的老師?！蹦敲丛谌缃竦某踔谢瘜W(xué)課堂教學(xué)中，要做好寓教于樂(lè)，老師就需要把握好學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)能力，選擇學(xué)生感興趣的話題，以此引入到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中去，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的化學(xué)情境。這有利于真正提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分感受到化學(xué)的魅力，直至順利地完成教學(xué)目標(biāo)。例如，在教學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師就可以提前利用信息技術(shù)制作課件，然后在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放“不法分子以黃銅冒充黃金進(jìn)行詐騙活動(dòng)”的視頻，同時(shí)展示金戒指和黃銅的圖片，讓學(xué)生思考“人們?yōu)楹螘?huì)上當(dāng)？”這個(gè)問(wèn)題，以此順利地引入關(guān)鍵內(nèi)容，學(xué)生也會(huì)隨著課件逐漸理解相關(guān)化學(xué)知識(shí)。

(二)進(jìn)行小組合作

小組合作是近幾年非?；馃岬囊环N教學(xué)模式，由于其具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，所以很多學(xué)科都開(kāi)始運(yùn)用這種模式進(jìn)行教學(xué)。那么在如今的初中化學(xué)課堂教學(xué)中，為了有效突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，老師就可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，以此提高學(xué)生的探究能力，這樣能夠使得學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)深刻理解，寓教于樂(lè)的意義就可以切實(shí)有效地體現(xiàn)出來(lái)。例如，在教學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)《生活中常見(jiàn)的鹽》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師就可以基于教學(xué)重難點(diǎn)“粗鹽的提純、對(duì)碳酸鹽的特性的認(rèn)識(shí)、復(fù)分解反應(yīng)概念的形成，復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件的判斷?！弊寣W(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，合作探究的主題是“為什么食鹽可以食用而有些鹽不能食用呢？”從而讓學(xué)生對(duì)“鹽”有一個(gè)真正的理解。

(三)聯(lián)系實(shí)際生活

化學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。那么在如今的初中化學(xué)課堂中，寓教于樂(lè)的目的是讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，老師就可以進(jìn)行生活化教學(xué)，以此拉進(jìn)學(xué)生與化學(xué)之間的距離，讓學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這樣能夠讓學(xué)生“學(xué)有所思，學(xué)有所得”，有利于真正為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放性、互動(dòng)性的化學(xué)課堂，從而構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂。例如，在教學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)《常見(jiàn)的酸和堿》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師就可以聯(lián)系實(shí)際生活中常見(jiàn)的事物引導(dǎo)學(xué)生去思考，提出“生活中有哪些帶酸味的物質(zhì)？洗衣服時(shí)會(huì)有什么感覺(jué)？”等問(wèn)題，順利導(dǎo)入新課，學(xué)生對(duì)“酸和堿”就有一個(gè)具象的認(rèn)知，之后的教學(xué)會(huì)更加順利，發(fā)揮出了寓教于樂(lè)的意義和價(jià)值。[3-4]

綜上所述，在如今的初中化學(xué)課堂教學(xué)中，老師要真正意識(shí)到寓教于樂(lè)的重要性，并且可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)和制定適宜的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂(lè)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生的綜合素質(zhì)就能夠得到有效提高，有利于教師更好地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的增強(qiáng)，直至順利地完成初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建，從而實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和全面發(fā)展。