探究微時代醫(yī)學(xué)生第二課堂思想政治教育的有效途徑
——以大連大學(xué)醫(yī)學(xué)院為例

侯泰瑤 張見榮 宮 傲 滕美君

(大連大學(xué) 醫(yī)學(xué)院 遼寧大連 116622)

教育部、國家衛(wèi)生健康委員會、國家中醫(yī)藥管理局聯(lián)合下發(fā)了《加強醫(yī)教協(xié)同實施卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》中明確提出：加強綜合性大學(xué)中醫(yī)學(xué)教育的第二課堂育人模式改革，能更好地提升建設(shè)中國特色、世界水平的一流醫(yī)學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)一流醫(yī)學(xué)人才，服務(wù)健康中國建設(shè)。微時代醫(yī)學(xué)教育中的第二課堂，作為第一課堂的延續(xù)與補充，是組織實踐教學(xué)的重要載體。醫(yī)學(xué)院充分利用微時代背景下的條件和優(yōu)勢，在第二課堂中融入思想政治元素，有利于培養(yǎng)更具勝任力的卓越醫(yī)生。

一、微時代充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)生第二課堂思想政治教育元素的重要性

微時代醫(yī)學(xué)院校思想政治教育第二課堂作為第一課堂的延續(xù)，更具參與性、直觀性、深刻性與吸引力。醫(yī)學(xué)院充分發(fā)揮第二課堂思想政治元素對醫(yī)學(xué)生具有重要意義。

(一)第二課堂思想政治教育元素的挖掘是高校思想政治教育的有力途徑

習(xí)近平總書記在高校思想政治工作會議上強調(diào)指出，做好高校思想政治工作， 要因事而化、因時而進、因勢而新。第二課堂打破了第一課堂教學(xué)的界限， 在空間上更加開闊， 在教育形式上更加多樣， 在教育內(nèi)容上更加豐富， 推動了教師與學(xué)生的多元互動，是提高思想政治理論課教學(xué)效果的重要平臺， 進而落實思想政治教育教學(xué)工作因事而化、因時而進、因勢而新[1]。因此，醫(yī)學(xué)院深挖第二課堂思想政治元素，有利推進高校思想政治教育的開展，真正實現(xiàn)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。

(二)第二課堂思想政治教育的實施是實現(xiàn)醫(yī)學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的重要舉措

醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)是未來醫(yī)學(xué)體系改革、醫(yī)療行業(yè)更新發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。由于思想政治課理論性強、醫(yī)學(xué)生專業(yè)特殊性強的特征，思想政治教育在第二課堂的有效輔助下能更好地加深學(xué)生對知識的理解，提升學(xué)習(xí)興趣[2]。另外，醫(yī)學(xué)院引入第二課堂的思想政治教育，對于實施“健康中國2030”有極大促進作用，能大大提高醫(yī)學(xué)生運用課堂所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力，進一步培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的責(zé)任心和使命感。

(三)第二課堂融入思想政治教育元素是提高醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求

在健康中國戰(zhàn)略背景下，社會對醫(yī)療衛(wèi)生人才的需求發(fā)生改變的同時對其提出了更高的要求，也對醫(yī)學(xué)院校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求?！都訌娽t(yī)教協(xié)同實施卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》中強調(diào)，要把德育作為醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的首要內(nèi)容，將思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿于教育教學(xué)全過程，進一步加強以醫(yī)學(xué)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)價值觀為基本內(nèi)容的職業(yè)素質(zhì)教育。因此，在第二課堂中融入思想政治教育元素，時刻關(guān)注醫(yī)學(xué)生們的思想教育，讓學(xué)生具備“全心全意為人民服務(wù)的思想，高度的同情心、責(zé)任感，良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等等”，是醫(yī)學(xué)高校更應(yīng)該注重的對于培養(yǎng)一名優(yōu)秀醫(yī)生的重要程序，也是醫(yī)學(xué)高校提高醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)素質(zhì)的必然要求。

二、微時代醫(yī)學(xué)生第二課堂思想政治教育的不足之處

在現(xiàn)有的調(diào)查研究中，我們發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)院校對思想政治教育第二課堂的建設(shè)較為重視，并且取得了一定的成效，但仍存在不足之處。

(一)第二課堂思想政治教育載體傳統(tǒng)，微時代新載體應(yīng)用不充分

據(jù)現(xiàn)有的研究結(jié)果顯示，醫(yī)學(xué)院校開展的思想政治教育第二課堂主要是以人文講座、社會實踐、社團活動等類型開展的。第二課堂的載體較為傳統(tǒng)，只是在原有的活動形式中加入了對醫(yī)德等思想政治建設(shè)的元素，并沒有體現(xiàn)第二課堂的創(chuàng)新性[3]。隨著微時代的到來，微信、微博、微視頻等網(wǎng)絡(luò)載體在高校學(xué)生群體中所具有的影響力越來越大。然而，這些網(wǎng)絡(luò)載體在高校思想政治教育中并沒有受到高度關(guān)注。就推送方式而言，絕大多數(shù)高校的微信都是采取“文字+圖片”的方式加以傳遞，而音頻、視頻等更為直觀新穎的表達方式較少。在公眾平臺的實際執(zhí)行中，因為技術(shù)和資金等因素的制約，其趣味性和參與度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，微載體作為高校思想政治教育的新載體并沒有發(fā)揮它真正的功能。因此，當(dāng)前高校思想政治教育者運用載體能力仍有待提高[4]。

(二)第二課堂思想政治教育與醫(yī)學(xué)融合度不足，醫(yī)學(xué)教育相關(guān)活動不夠系統(tǒng)

醫(yī)學(xué)院校在思想政治教育第二課堂建設(shè)時，應(yīng)充分結(jié)合醫(yī)學(xué)院校的特點，注重與醫(yī)學(xué)人文精神相結(jié)合，將醫(yī)德教育始終貫穿醫(yī)學(xué)教育的全過程。因此，醫(yī)學(xué)院應(yīng)結(jié)合醫(yī)學(xué)生不同時期特點，分階段開展有針對性的思想政治教育。例如，在新生入學(xué)階段、專業(yè)學(xué)習(xí)階段、臨床實習(xí)階段開展醫(yī)學(xué)相關(guān)活動，發(fā)揮醫(yī)學(xué)生的主體性[5]。但現(xiàn)階段，醫(yī)學(xué)高校第二課堂與醫(yī)學(xué)相關(guān)的思想政治教育活動體系還不夠完整，與醫(yī)學(xué)第一課堂結(jié)合不夠，還存在缺乏評估系統(tǒng)、缺乏指導(dǎo)、缺少學(xué)生對第二課堂活動的評價反饋等諸多問題。這使得醫(yī)學(xué)生第二課堂思想政治教育達不到預(yù)期效果。

(三)第二課堂教育思想政治元素挖掘不夠，教育意義不夠鮮明

現(xiàn)階段的第二課堂思想政治教育，仍是以興趣為導(dǎo)向，教育主題不夠鮮明，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生對思想政治教育第二課堂熱情不高，學(xué)習(xí)效果不理想。《加強醫(yī)教同實施卓越醫(yī)生教有培養(yǎng)計劃2.0的意見》中指出，緊緊圍繞健康中國戰(zhàn)略實施，樹立“大健康”理念，深化醫(yī)教協(xié)同，推進以勝任力為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革。因此，醫(yī)學(xué)院應(yīng)明確教育方向，深度挖掘第二課堂思想政治元素，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)高素質(zhì)人才。

三、微時代第二課堂思想政治教育元素發(fā)揮作用的有效途徑

(一)以興趣為基礎(chǔ)精心設(shè)計主題鮮明的活動，充分挖掘第二課堂思想政治元素

筆者所在學(xué)院深度挖掘第二課堂的思想政治元素，舉辦了一系列主題鮮明的以體驗性為主的校園文化活動。例如，“家國情懷，繼往開來”話劇大賽，“青春心向黨 建功新時代”紅歌會，“我和我的祖國”主題演講比賽等。這些活動以切身實際感受為主，增強了同學(xué)們對思想政治教育的興趣，使思想政治教育在第二課堂中深入人心。在迎新生活動中，本學(xué)院以新生報到攝像留念為課堂載體，以愛國勵志標(biāo)語為依托，注重體驗式、參與式、感悟式等教學(xué)方法，讓新生們切實感受到了時代氣息與大學(xué)生的責(zé)任和使命。本學(xué)院還在畢業(yè)生晚會和迎新晚會中添加思想政治元素，讓大家感受到第二課堂中思想政治教育的趣味性，有代入感地體會到思想政治教育的魅力，拓寬了教育途徑，提高了醫(yī)學(xué)生們的主體意識，反響較好。

(二)以二級學(xué)院微信公眾號為主，多平臺協(xié)作發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化育人功能

筆者所在學(xué)院充分利用了網(wǎng)絡(luò)文化育人功能，以二級學(xué)院微信公眾號為主，推出有關(guān)思想政治建設(shè)的“團團‘醫(yī)’起學(xué)、團團‘醫(yī)’起行”系列推文向同學(xué)們分享思想政治知識和時事新聞，以及通過原創(chuàng)文章“團團之思”系列向同學(xué)們征集稿件，及時了解學(xué)生的思想情況，達到線上線下充分結(jié)合。在微信公眾平臺運營同時，本學(xué)院也與其他學(xué)院在網(wǎng)絡(luò)上進行交流和配合，通過多平臺協(xié)作增大了與外界相互交流的機會，加強了思想政治教育的多方面滲透性。隨著平臺內(nèi)瀏覽量的日益提高，微信公眾號逐漸形成一個有利于為醫(yī)學(xué)生思想政治教育服務(wù)的信息平臺。

(三)以認(rèn)知與教育發(fā)展規(guī)律為準(zhǔn)則，適時、合理地開展第二課堂思想政治教育

本學(xué)院在計劃活動和落實的過程中必須要遵循認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和教育發(fā)展規(guī)律，不過分追逐于大活動，以本質(zhì)為量度，以精神做標(biāo)桿，因地制宜，合理、適時地開展第二課堂的思想政治教育。教師要關(guān)注對教育內(nèi)容的多元化發(fā)展，把握開展第二課堂思想政治教育的時機，在日常期間也要注重對學(xué)生各方面發(fā)展的培養(yǎng)，全方位提升學(xué)生對思想政治知識的認(rèn)知。

(四)以加強隊伍建設(shè)為保障，建立第二課堂思想政治教育完善機制

本學(xué)院在不斷探索出適合于醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的 機制，逐步健全院內(nèi)第二課堂思想政治教育隊伍建設(shè)。首先，學(xué)院加強院內(nèi)各部門的協(xié)作，以共青團為中心，學(xué)生干部輔助老師進行第二課堂開展，結(jié)合醫(yī)學(xué)特點，統(tǒng)籌保障第二課堂順利開展。其次，為調(diào)動同學(xué)們參與活動的積極性，保證項目的穩(wěn)定性，學(xué)院建立健全獎勵機制、人員經(jīng)費保障機制，讓第二課堂參與情況與綜合素質(zhì)評分、獎學(xué)金相關(guān)聯(lián)，增加了同學(xué)們的興趣及自主性。并且，學(xué)院充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，指導(dǎo)內(nèi)部協(xié)調(diào)配合流暢，積極做好學(xué)生服務(wù)工作，從而帶動整個學(xué)院的隊伍建設(shè)，使整個學(xué)院穩(wěn)固向上發(fā)展。最后，學(xué)院健全考核評估機制，及時收取反饋意見建議，了解活動效果，對活動進行改進。

四、總結(jié)

綜上所述，微時代思想政治元素在第二課堂中的實踐與應(yīng)用對醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)起到了一定的積極作用，為醫(yī)學(xué)院校育人模式提供了更多途徑，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化育人功能。實踐證明，醫(yī)學(xué)院將思想政治元素融入以學(xué)生第二課堂，更有利于加強以醫(yī)學(xué)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)價值觀為基本內(nèi)容的職業(yè)素質(zhì)教育，提高醫(yī)學(xué)生的崗位勝任力。