初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用

劉玉梅

（成都市啟明實(shí)驗(yàn)學(xué)校 四川成都 610000）

素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)形式提出了新的要求?，F(xiàn)在的初中化學(xué)教學(xué)更注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。因此，化學(xué)教師可以引入一些趣味性強(qiáng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，將枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、形象的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，既能幫助學(xué)生理解和記憶，還能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的動(dòng)力，促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情，逐漸鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，有助于學(xué)生真正感受到化學(xué)知識(shí)的價(jià)值和魅力，實(shí)現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)效果。

一、初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義

在傳統(tǒng)的化學(xué)課堂上，教師占據(jù)主導(dǎo)的位置，按照規(guī)定的教學(xué)要求和固定的思路，對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式的知識(shí)傳授。學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅不會(huì)積極參與課堂活動(dòng)，而且無(wú)法深刻理解相關(guān)知識(shí)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。因此，化學(xué)教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，既能將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性，促使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，深化對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，還能充分鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和思維邏輯能力，有助于化學(xué)教師教學(xué)水平和質(zhì)量的提升[1]。借助趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增添化學(xué)教學(xué)的活力和樂(lè)趣，學(xué)生就能真正體會(huì)到化學(xué)知識(shí)的價(jià)值，提升化學(xué)水平和綜合能力。

二、初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

化學(xué)教師想要在課堂上應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就要徹底摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想和觀念，將趣味實(shí)驗(yàn)有效融入教學(xué)。首先，化學(xué)教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)符合其認(rèn)知和興趣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，讓抽象的知識(shí)變得生動(dòng)、形象，讓學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中自然地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，體會(huì)到化學(xué)的原理和性質(zhì)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。其次，化學(xué)教師要讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的實(shí)驗(yàn)興趣，使學(xué)生的內(nèi)心獲得成就感[2]。因此，化學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，產(chǎn)生積極的用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)的動(dòng)力。這有助于化學(xué)教師合理地導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握。

例如，在人教版“探究燃燒的條件”這部分內(nèi)容的教學(xué)中，化學(xué)教師要讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解燃燒的條件和滅火方法，體會(huì)控制化學(xué)變化的思路，就可以用“為什么枯柴會(huì)燃燒，而下面的泥土不會(huì)燃燒？”“為什么直接用火柴不容易點(diǎn)燃枯柴？”等問(wèn)題直接引入教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。然后，化學(xué)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用化學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)木塊和煤球的燃燒實(shí)驗(yàn)，直接觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，就能掌握燃燒的條件，提升實(shí)驗(yàn)探究能力和觀察能力。

（二）結(jié)合生活實(shí)踐

應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要目的就是讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。因此，化學(xué)教師可以從學(xué)生熟悉的生活入手，引導(dǎo)學(xué)生做一些生活小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣[3]，更加扎實(shí)地掌握化學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)理解能力。化學(xué)教師從生活中獲取的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)生在體驗(yàn)生活化的趣味實(shí)驗(yàn)時(shí)，又能感知化學(xué)的實(shí)用性。這有利于學(xué)生實(shí)踐操作能力和化學(xué)思維的提升。

例如，在教學(xué)人教版“水的凈化”時(shí)，化學(xué)教師要讓學(xué)生知道吸附、沉淀和過(guò)濾等凈水方法，就可以引導(dǎo)學(xué)生用一杯渾濁的天然水進(jìn)行凈化實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)過(guò)濾操作。學(xué)生在親身參與實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中，能感受到一杯凈水的來(lái)之不易。這有助于學(xué)生樹(shù)立珍惜水、愛(ài)護(hù)水的思想。這樣與生活密切相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生深刻理解水的凈化流程和原理，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)思維品質(zhì)和化學(xué)素養(yǎng)的形成。

（三）借助多媒體教學(xué)

我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，多媒體教學(xué)技術(shù)開(kāi)始被廣泛運(yùn)用于教學(xué)中。在初中化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，化學(xué)教師可以積極、合理地引入多媒體設(shè)備，作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輔助工具，不斷增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性和吸引力，實(shí)現(xiàn)更理想的教學(xué)效果?；瘜W(xué)教師可以利用多媒體中豐富的資源，如圖片、視頻等材料，為學(xué)生提供生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，將相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作步驟等直觀呈現(xiàn)出來(lái)，盡可能調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)的興趣。

同時(shí)，化學(xué)教師可以將一些比較危險(xiǎn)、難操作或無(wú)法在現(xiàn)實(shí)條件下完成的實(shí)驗(yàn)通過(guò)多媒體展示出來(lái)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)難度，拓寬視野，強(qiáng)化對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的記憶。學(xué)生在觀看視頻時(shí)，不僅能更全面地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而且能得到感官上的刺激，大大增強(qiáng)參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性。這樣自然就達(dá)到了趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生產(chǎn)生了自主學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的動(dòng)力，促進(jìn)了學(xué)生化學(xué)思維和學(xué)習(xí)效率的提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能增添化學(xué)課堂的活力，賦予化學(xué)知識(shí)生命力，幫助學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過(guò)程中強(qiáng)化對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解?；瘜W(xué)教師精心設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性，鍛煉了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和思維邏輯能力，促使學(xué)生體會(huì)到了化學(xué)的價(jià)值和實(shí)用性，有利于逐漸提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和綜合能力及初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。