“互聯(lián)網(wǎng)+時代”教師個人知識管理及途徑探討

錢月

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，教育工作者如何使用互聯(lián)網(wǎng)平臺和工具進(jìn)行知識管理，如何提高獲取信息、處理信息、存儲信息的能力，將網(wǎng)絡(luò)碎片化知識通過加工和管理形成自己的知識體系，在教學(xué)需要時能夠快速檢索和使用，成了一個非常重要的課題。

關(guān)鍵詞：個人知識管理;信息搜索;信息管理;信息分享

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）05-0133-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

當(dāng)今時代是一個信息大爆炸的時代，互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)讓我們有機(jī)會參與到互聯(lián)網(wǎng)知識的獲取、生產(chǎn)、和傳播，知識的全球化和網(wǎng)絡(luò)化讓互聯(lián)網(wǎng)成為知識存儲、獲取和傳播的平臺，作為教育工作者，如何使用互聯(lián)網(wǎng)平臺和工具進(jìn)行知識管理，如何提高教師獲取信息、處理信息、存儲信息的能力，將網(wǎng)絡(luò)碎片化知識通過加工和管理形成自己的知識體系，在教學(xué)需要時能夠快速檢索和使用，成了一個非常重要的課題。

1 為什么要學(xué)習(xí)個人知識管理

個人知識管理具有三層含義：對個人已獲得的知識進(jìn)行管理、學(xué)習(xí)新知識，吸收和借鑒經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)點(diǎn)和長處，彌補(bǔ)自身思維和知識缺陷建構(gòu)自己的知識特色、掌握的知識、形成的觀點(diǎn)和思想再加上別人的思想精華、去偽存真，實(shí)現(xiàn)隱含知識的顯性化，創(chuàng)新出新的知識。

信息社會，知識大爆炸，信息廣泛傳播，知識更新周期越來越短，信息技術(shù)的飛速發(fā)展推動了各行各業(yè)巨大變革。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）指出：信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?；ヂ?lián)網(wǎng)時代最主要的特征為數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、高速化、互動性、海量化，數(shù)字化即任何信息都可以轉(zhuǎn)化成數(shù)字進(jìn)行處理;網(wǎng)絡(luò)化，能把世界各地的用戶一網(wǎng)打盡，形成互聯(lián)互通;高速化，強(qiáng)大的處理能力和極高的傳輸速度，把距離和時間瞬間融化;互動性，改變了傳統(tǒng)的單向傳播方式，實(shí)現(xiàn)雙向互動;海量化，各種信息都可以在網(wǎng)絡(luò)上查找?；ヂ?lián)網(wǎng)改變了人類獲取信息的渠道，知識獲知場所的變化，獲知時間、獲知地點(diǎn)、獲知內(nèi)容、獲知觀念的變化，更改變了生活方式和學(xué)校方式，傳統(tǒng)教室變?yōu)橹腔劢淌?、紙質(zhì)媒體也轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮用襟w，知識變得非結(jié)構(gòu)化，因此，在這個時代搜索與分享信息變得重要，新時代的教育工作者要跟上時代的步伐，知識的選擇性學(xué)習(xí)能力、有甄別的接收信息的能力、較強(qiáng)的信息加工和整合能力也成了必備的能力，要做好知識收集、知識分類并構(gòu)建自己個人知識庫。

2 資源的獲取

俗話說：“授人與魚不如授人與漁”，也就說獲取知識的能力比知識本身更為重要。浩瀚的網(wǎng)絡(luò)中有很多的資源，那如何獲取我們想要的資源呢？搜索引擎可以幫助我們方便的查找網(wǎng)絡(luò)上的信息，常見的搜索引擎有百度、谷歌、搜狗等，每個搜索引擎都有自己的查詢方法，只有熟練地掌握它才能運(yùn)用自如。利用搜索引擎進(jìn)行搜索時，首先，提煉關(guān)鍵詞是非常重要的，且靠單一關(guān)鍵詞搜索難以快速而準(zhǔn)確地找到想要的信息，在輸入關(guān)鍵詞時，可以使用邏輯連接詞如AND、OR等來提高搜索效率。AND表示邏輯與，它所連接的關(guān)鍵詞必須同時出現(xiàn)在查詢結(jié)果中，如想要看看“MOOC”和“SPOC”有什么區(qū)別和聯(lián)系，可以在搜索欄中輸入“MOOC”空格“and”空格“SPOC”，會去除很多無用信息。OR表示邏輯關(guān)系與，如果只要其中一個關(guān)鍵詞出現(xiàn)在結(jié)果中，那么可以用OR相連接。通過加“雙引號”可以進(jìn)行精確檢索，在百度時，有時輸入的一個關(guān)鍵詞，會被拆得七零八落，可通過給關(guān)鍵詞加雙引號，可以使檢索更為精確;“關(guān)鍵詞+空格+filetype+：+格式”可以幫助在眾多的格式文檔中找到滿足我們要求的格式，如我們想要查找有關(guān)教學(xué)大綱的Word文檔，可以輸入“教學(xué)大綱fletype：Word”;如果想要搜索某個限定網(wǎng)站的資源，可以用SITE命令，寫法：“關(guān)鍵詞+空格+site+網(wǎng)址”如想要在知網(wǎng)中搜索關(guān)鍵詞MOOC，那么可輸入：MOOC site：cnki.net，那我們看到的搜索結(jié)果大部分來自知網(wǎng)。

除了通過搜索引擎查找資源，我們還可以利用網(wǎng)盤獲取資源，網(wǎng)盤是有互聯(lián)網(wǎng)公司推出的在線存儲服務(wù)，可以在上面進(jìn)行文件的存儲、訪問、備份、共享文件等，我們也可以搜索網(wǎng)盤上分享的資源，如搜百度盤，它基于百度云搜索，是大的百度云網(wǎng)盤資源搜索中心，能夠一網(wǎng)打盡所有的百度網(wǎng)盤資源，比如說我們想要在網(wǎng)盤中搜索到別人分享的“大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課件”資源，那么打開搜百度盤網(wǎng)頁后，在搜索框中輸入關(guān)鍵詞“大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課件”，再選擇網(wǎng)盤搜索，就可以把網(wǎng)盤中所有相關(guān)資源搜出。

作為一個老師，我們經(jīng)常需要在網(wǎng)絡(luò)上查找學(xué)術(shù)資源，學(xué)術(shù)資源的獲取主要途徑有學(xué)術(shù)搜索引擎、專業(yè)學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫、學(xué)科信息門戶、學(xué)術(shù)專業(yè)論壇、專家博客、微信公眾號、開放存取資源系統(tǒng)等。學(xué)術(shù)搜索引擎有百度學(xué)術(shù)、google學(xué)術(shù)、bing、SOOPAT（專利搜索引擎）、FIND ARTICLES（論文搜索網(wǎng)）等等搜索平臺;學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫有中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普數(shù)據(jù)庫中國國家圖書館、國家科技圖書文獻(xiàn)中心等，其中知網(wǎng)是目前中國最具權(quán)威、資源收錄最全、文獻(xiàn)信息量最大的知識服務(wù)平臺，里面包含了期刊雜志、博士碩士論文、報紙、專利、年鑒等資料;網(wǎng)絡(luò)上也有很多的開放教育資源，包括講義、參考文獻(xiàn)、閱讀資料、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)和講義、教學(xué)大綱、課程內(nèi)容等，如麻省理工學(xué)院開放式課件、日本開放教育資源等。

對于我們所需的各種資源，如文檔、圖片、音樂、視頻等，網(wǎng)絡(luò)上均有相應(yīng)的專題資源網(wǎng)站，如圖片資源網(wǎng)站有全景網(wǎng)、千圖網(wǎng)、素材公社網(wǎng)、花瓣網(wǎng)等，圖標(biāo)資源也有專門的一些網(wǎng)站如FLSTICON、NOUN project等，文檔與文庫有百度文庫、豆丁網(wǎng)、道客巴巴等;音樂資源網(wǎng)站有網(wǎng)易云音樂、蝦米音樂、QQ音樂、音效網(wǎng)等;視頻資源網(wǎng)站有網(wǎng)易公開課、網(wǎng)易云課堂、YOUKU教育頻道;PPT模板網(wǎng)站有第- PPT，優(yōu)品PPT、稻殼兒、變色龍等網(wǎng)站。綜上，網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣，我們可以根據(jù)自己的需要在相應(yīng)的素材網(wǎng)站上進(jìn)行下載。

3 資源的管理

在下載到各種所需的資源后，要樹立分門別類的文檔管理思想，注意在平時的工作養(yǎng)成分類存儲文件的好習(xí)慣，適時建立起命名容易識別且特征明確的文件夾，將自己計算機(jī)中的所有文檔按照類別進(jìn)行歸類后存放其中。對于一些重要文件可通過堅果云、百度云等云盤將其存儲到云端，一方面可對文檔做備份，另外也方便隨時隨地下載分享文檔。對知識的分類歸類時，云筆記是一個比較實(shí)用的管理工具，可以更便捷的收集各類信息，也可以輕松瀏覽、搜索、分享筆記，我們?nèi)粘Ｊ占男畔⒖筛鶕?jù)主題建立一個筆記本，將同類型的筆記本合并成筆記本組，各種信息在云筆記中便有了固定的存放點(diǎn)從而便構(gòu)建了我們的個人知識體系框架。同時我們需要不斷完善和充實(shí)信息，被加工的信息經(jīng)過組織內(nèi)化于心后才可以被稱為知識，浩瀚的知識海洋中，有目的、有取舍的借助云筆記收集信息，同時經(jīng)常進(jìn)行回顧、整理、反思，才能更好地構(gòu)建自己的知識體系。

4 知識的分享

知識的分享是知識管理中非常重要的一個環(huán)節(jié)，需要個人對知識的加工、深化才能進(jìn)行分享，分享知識的同時，也是自我知識提升的過程，在進(jìn)一步深化分享中能夠更好地理解知識，這是一個益已益人的過程，分享知識的工具或者網(wǎng)絡(luò)平臺眾多，如微信、百度網(wǎng)盤、QQ空間、微博、云筆記、MOOC平臺等等都可以進(jìn)行分享。

綜上，互聯(lián)網(wǎng)+時代，學(xué)習(xí)有很多方便快捷的學(xué)習(xí)軟件和平臺，獲取知識、管理知識更有系統(tǒng)規(guī)范化的軟件平臺，新思維、新技術(shù)是未來教育新變革的主題，作為互聯(lián)網(wǎng)+時代的教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的學(xué)習(xí)方法和知識，增強(qiáng)教師個人知識管理的意識，掌握個人知識管理的方法與工具，在此基礎(chǔ)上形成自己的個人知識管理的策略與模式，最終應(yīng)用于教學(xué)以促進(jìn)自身的個人專業(yè)發(fā)展，只要教師個人知識管理的意識強(qiáng)、理念先進(jìn)、方法策略得當(dāng)，并且活學(xué)活用工具、揚(yáng)長避短、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)技巧，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)個人知識增值和個人價值提升，加快自身專業(yè)發(fā)展。

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