生活化教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

韋 進

（東莞中學(xué) 廣東東莞 523000）

課堂教學(xué)改革更關(guān)注生活化教學(xué)模式的運用。因為只有把生活化的教學(xué)觀念滲透到課堂教學(xué)中，整體的教學(xué)才能沿著健康的方向發(fā)展，更緊密地聯(lián)系生活實際，煥發(fā)出勃勃生機。課堂教學(xué)生活化，把知識與生活緊密地結(jié)合起來，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的范疇，能加深學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生的運用能力和實踐素養(yǎng)。高中物理教師要牢牢抓住生活與課程之間的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，把生活化的內(nèi)容引入課堂，拉近學(xué)生與生活之間的距離，促使學(xué)生更全面地感受物理知識，完善和調(diào)整教學(xué)策略，打造一個生動、有趣的生活課堂，吸引學(xué)生的注意力，從而增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。那么，在高中物理課堂教學(xué)中，如何應(yīng)用生活化的教學(xué)模式呢？

一、靈活發(fā)掘生活中的素材，利用生活化教學(xué)模式

生活化教學(xué)資源的運用為課堂教學(xué)帶來了新的內(nèi)容，將促使學(xué)生更深入地理解所學(xué)知識，找到解決問題的好方法[1]。高中物理教師要緊跟新課標的發(fā)展進程，從生活中挖掘豐富的教學(xué)素材，有側(cè)重地進行教學(xué)改革，加深學(xué)生對知識的理解，整理出清晰的教學(xué)思路，讓學(xué)生從各個教學(xué)渠道學(xué)習(xí)。這更有利于學(xué)生總結(jié)物理知識的特點和規(guī)律，有利于教師成功地應(yīng)用生活化教學(xué)模式。比如，在“自由落體運動”的課堂教學(xué)中，教師要從教材入手，發(fā)掘生活中與之相關(guān)的信息，運用生活中的常識去分析“自由落體運動”的內(nèi)涵，讓學(xué)生知道加速度的大小和方向，更深入地掌握自由落體的規(guī)律。

二、精心設(shè)計生活化的問題，打開學(xué)生自主探索的大門

問題的設(shè)計和安排需要與生活緊密結(jié)合，才能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生更深入地感知所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)意識。高中物理教師要以生活為切入點，創(chuàng)設(shè)生活化氣息濃厚的問題氛圍，從學(xué)生熟悉的生活事件入手，提出不同的問題。問題要有靈活性、多變性，有利于學(xué)生解決生活中遇到的實際問題，層次分明地解讀問題的本質(zhì)，還原課堂的本色，引發(fā)學(xué)生的自主探究，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的物理能力。例如，在“摩擦力”的教學(xué)中，教師要結(jié)合生活，設(shè)置問題，如“生活中有哪些案例與摩擦力有關(guān)？”“你在生活中有哪些親身的體會？”“推教科書屬于哪種摩擦？”等，把問題與生活緊密聯(lián)系起來，真正引起學(xué)生的高度重視，成功地把學(xué)生帶入更深入的物理學(xué)習(xí)中。

三、組織生活化的實驗探究，提高學(xué)生的認知能力和水平

實驗是物理學(xué)科最重要的組成部分，也是與生活聯(lián)系最密切的內(nèi)容[2]。只有把生活與實驗融合起來，才能開創(chuàng)物理課堂教學(xué)的新局面，促使學(xué)生的認知、理解能力不斷提高。高中物理教師要善于掌控實驗與生活的關(guān)聯(lián)點，使實驗與學(xué)生的實際生活更貼近。學(xué)生通過深入思考實驗現(xiàn)象，一步、一步剖析實驗結(jié)論，科學(xué)分析實驗原理，才能掌握更多的物理知識，提高學(xué)習(xí)物理的綜合能力，滿足物理學(xué)習(xí)需求。比如，在“測定金屬電阻率”的實驗教學(xué)中，教師可以把生活化的實驗方式，如學(xué)生熟知的電源線和開關(guān)帶到課堂上，組織學(xué)生動手操作，掌握實驗原理，弄清電阻率和電壓的關(guān)系，明白短路的原因，并鞏固所學(xué)，全面提高物理認知能力。

四、科學(xué)布置生活化的作業(yè)，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率

每節(jié)課知識的延伸都與作業(yè)布置有密切聯(lián)系。只有生活化的作業(yè)，才能引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運用到實際生活中去，達到學(xué)以致用的目標。高中物理教師要敢于打破傳統(tǒng)的作業(yè)布置形式，把作業(yè)延伸到生活中去，實現(xiàn)課內(nèi)外的有機結(jié)合，更科學(xué)地安排作業(yè)內(nèi)容，突出重難點知識，促使學(xué)生更深刻地解析物理知識，學(xué)會運用物理知識解答生活中的難題，大幅提高實踐能力，增強學(xué)習(xí)效果。比如，在教完“機械能守恒定律”知識后，教師可以把相關(guān)方面的知識匯總、整合起來，布置課外作業(yè)，讓學(xué)生從生活實際出發(fā)，搜集機械守恒的物理現(xiàn)象，并運用所學(xué)物理知識解答，加深對機械守恒定律的理解，總結(jié)物理條件，記住重點公式。生活實踐的教學(xué)方式能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，促使他們更積極、主動地學(xué)習(xí)相關(guān)物理知識。

總之，生活化教學(xué)模式的應(yīng)用是新課標對各學(xué)科教學(xué)提出的更高要求，也是完善教學(xué)策略的重要形式。高中物理教師要不斷調(diào)整教學(xué)模式，以生活為契機，在上述教學(xué)方式的指引下，用多樣化的方式呈現(xiàn)物理知識的內(nèi)容，把抽象的物理知識變得充滿朝氣，賦予其生活化的氣息，感染學(xué)生，讓學(xué)生運用生活中的現(xiàn)象去解讀物理概念和性質(zhì)，實現(xiàn)知識的具體化、直觀化，促使學(xué)生更全面地感知物理知識，延伸物理知識，運用物理思維，解決實際問題。運用生活化教學(xué)策略，將提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力，推動物理課堂教學(xué)改革持續(xù)深入。