初中政治智慧化課堂的有效構(gòu)建

郭臣淦

（江西省吉安市吉安縣登龍中學(xué) 江西吉安 343108）

信息時(shí)代的洪流對(duì)社會(huì)的影響是方方面面的，其于教學(xué)的影響尤其值得廣大教師關(guān)注?；凇爸腔壅n堂”概念的不斷發(fā)展及教學(xué)硬件設(shè)施的持續(xù)更新、完善，設(shè)計(jì)兼顧學(xué)科培養(yǎng)要素與學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的智慧課堂教學(xué)方案成為當(dāng)前教師必須直面的問(wèn)題。初中政治教師在構(gòu)建智慧化課堂的過(guò)程中，需要對(duì)政治學(xué)科形成清晰而深入的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而通過(guò)將政治學(xué)科特性與多媒體教學(xué)設(shè)施的優(yōu)勢(shì)融合，充分借助信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

一、深化教學(xué)理念，為智慧化課堂準(zhǔn)備條件

得益于信息時(shí)代的優(yōu)勢(shì)與技術(shù)的發(fā)展，配備在教室中的多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)基本全面覆蓋，在日常教學(xué)中的應(yīng)用頻率日益提高，在當(dāng)今的教學(xué)生活中扮演著相當(dāng)重要的角色，也為智慧化課堂的構(gòu)建提供了最基本的條件[1]。然而，硬件設(shè)施的完善不等于智慧課堂教學(xué)的質(zhì)量高。教師教學(xué)理念的更新、教學(xué)技能的進(jìn)步，以及教學(xué)方案的調(diào)整對(duì)教學(xué)同樣具有相當(dāng)重要的影響。初中政治教師應(yīng)自覺(jué)地接觸智慧化課堂的有關(guān)信息，通過(guò)對(duì)前沿教學(xué)成果及優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與吸收，優(yōu)化自身的教學(xué)技能，為智慧化課堂的構(gòu)建與順利展開(kāi)創(chuàng)造必要條件。此外，教師還要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)，促使學(xué)生盡快融入智慧課堂，適應(yīng)信息化教學(xué)節(jié)奏，完善學(xué)習(xí)方式，并提高學(xué)習(xí)效率。在這一過(guò)程中，作為一般意義上課堂開(kāi)端的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)就顯得十分重要了。教師有必要在深入研究及整體設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助導(dǎo)入環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生明確如何在智慧化課堂上參與教學(xué)活動(dòng)，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生深入理解智慧課堂的概念，進(jìn)而影響其學(xué)習(xí)方式。例如，在教學(xué)“法律在我們身邊”這一課時(shí)，教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以借助幻燈片，以樹(shù)狀圖或流程圖的形式呈現(xiàn)主要教學(xué)內(nèi)容，并向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹接下來(lái)的課堂教學(xué)流程，如通過(guò)短視頻或漫畫(huà)的形式列舉生活中常見(jiàn)的法律現(xiàn)象，或借助微課等形式理清教學(xué)脈絡(luò)等，引導(dǎo)學(xué)生做好融入智慧化課堂的準(zhǔn)備，保證課堂教學(xué)效率。

二、從學(xué)科本身入手，明確教學(xué)目的

初中政治學(xué)科天然具備與時(shí)事熱點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的屬性。同時(shí)，多媒體教學(xué)設(shè)備的功能也與一般的政治學(xué)習(xí)對(duì)邏輯思維的要求相適應(yīng)，在開(kāi)展智慧化課堂教學(xué)方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)[2]。正因如此，教師在探索智慧化教學(xué)方案時(shí)，需要更加謹(jǐn)慎、細(xì)致，避免“本末倒置”或“喧賓奪主”，必須充分保證政治教學(xué)內(nèi)容在智慧化課堂設(shè)計(jì)中的主體地位。尤其是在具體的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，政治教師要明確本節(jié)課的教學(xué)目的與教學(xué)脈絡(luò)，通過(guò)設(shè)計(jì)與不同內(nèi)容對(duì)應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，整合整個(gè)課堂教學(xué)，同時(shí)，立足政治教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備等智慧化課堂輔助材料的工具作用。例如，在教學(xué)“同住地球村”這一節(jié)課時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中所涉及的國(guó)際新聞、全球經(jīng)濟(jì)、多樣文化、世界格局等搜集相關(guān)的紀(jì)錄片、視頻或新聞圖片。但在整合材料時(shí)，教師必須認(rèn)識(shí)到其輔助性作用，在或豐富、或復(fù)雜的教學(xué)材料中充分凸顯這一節(jié)課基本的教學(xué)脈絡(luò)與主要內(nèi)容，從而使整體教學(xué)效果條理分明、主題明確、中心突出，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能有效抓住并吸收課程重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與聽(tīng)課效果。當(dāng)然，教師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好，適當(dāng)增加趣味性教學(xué)材料的比重，在服務(wù)于整體教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。

三、發(fā)揮智慧課堂優(yōu)勢(shì)，探究更多元的教學(xué)方案

智慧化課堂概念的引入對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式造成了沖擊，也為更加多元化的教學(xué)途徑實(shí)踐提供了可能。初中政治教師在探索智慧課堂構(gòu)建方案時(shí)，可以抓住信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)條件下課堂教學(xué)模式發(fā)生變革的機(jī)遇，通過(guò)教學(xué)方案的創(chuàng)新尋找更優(yōu)化的智慧教學(xué)構(gòu)建方式。目前，手機(jī)、電腦與互聯(lián)網(wǎng)在家庭與生活中基本得到了普及，智慧化教學(xué)的施展空間更加廣闊。初中教師在關(guān)注學(xué)校實(shí)體課堂的信息化、智慧化之外，也應(yīng)將目光投向信息化的虛擬課堂，探索教學(xué)時(shí)間與空間的雙重拓展，深化政治智慧化課堂構(gòu)建的影響。由于五花八門(mén)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)飛速發(fā)展，同時(shí)，手機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為學(xué)生生活中不可或缺的存在，網(wǎng)絡(luò)云課堂的優(yōu)勢(shì)已逐漸顯現(xiàn)。以手機(jī)端或電腦端進(jìn)行學(xué)習(xí)，一方面，在一定程度上迎合了初中學(xué)生向往新奇與喜愛(ài)網(wǎng)絡(luò)的偏好，另一方面，能將抽象化的知識(shí)內(nèi)容通過(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻等形象的形式展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)提高教學(xué)效果很有幫助。例如，在教學(xué)“理解權(quán)利義務(wù)”這一單元時(shí)，教師可以在教學(xué)準(zhǔn)備階段搜集有關(guān)公民基本權(quán)利與基本義務(wù)的有關(guān)事例，同時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作簡(jiǎn)明的思維導(dǎo)圖，以微課或幻燈片的形式進(jìn)行整合，作為教學(xué)輔助材料分享給學(xué)生，幫助學(xué)生在課堂教學(xué)講解之外對(duì)這一單元的內(nèi)容形成更加生動(dòng)且清晰的理解。另外，在網(wǎng)絡(luò)智慧教學(xué)的助力下，教師也可以積極嘗試翻轉(zhuǎn)課堂、互動(dòng)探究等教學(xué)形式，深入優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

初中政治教師在構(gòu)建智慧化課堂的過(guò)程中，必須始終立足于政治學(xué)科本身，在明確的教學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)方向的指引下展開(kāi)有效的教學(xué)方案設(shè)計(jì)與探索。同時(shí)，值得注意的是，教師應(yīng)當(dāng)充分適應(yīng)智慧化課堂背景下師生關(guān)系與教學(xué)角色、職能的細(xì)微變化，并積極面對(duì)，構(gòu)建更加平等、和諧的師生關(guān)系，為提高智慧化初中政治課堂的教學(xué)效率提供助力。