淺談如何提升幼兒園保教管理質量

葉 萍

（蘇州工業(yè)園區(qū)星慧幼兒園 江蘇蘇州 215000）

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程”“教育興則國家興，教育強則國家強”。當今世界的強國無一不是教育強國，在其發(fā)展過程中，都十分重視發(fā)展教育。而作為學前教育，更是人一生中最初接受、也是影響深遠的教育。因此，如何提高幼兒園的保教質量，一直是幼教人的初心和使命。[1]

《幼兒園工作規(guī)程》指出：幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，以促進幼兒的身心和諧發(fā)展。由此可見，幼兒園的保教工作中，教師既要關注教育教學，也要保證幼兒的身體健康和心理健康。保在前，教在后，保育與教育有機結合，有特殊的意義。筆者就如何提高保教質量，提出了一些自己的觀點和建議。

一、黨建引領促發(fā)展，制度保障顯民主

1.學校黨組織是黨全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎，要持續(xù)加強黨建工作，注重發(fā)揮黨員教師先鋒模范帶頭作用。因此，教育工作要發(fā)揮好黨建的引領作用，要準確把握學校黨組織的職責任務，充分發(fā)揮政治核心作用，準確把握學校的發(fā)展方向。因此，我們要結合園所文化和愿景，著力打造“慧心至家”黨建品牌，即“心中有教育美好、眼中有孩子幸福”，充分用好基層黨組織平臺，發(fā)揮基層教育黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，浸潤慧心慧美的教育氛圍，奏響師德建設的主旋律。

2.抓好教職工隊伍建設，完善學習規(guī)范制度，把學政治與學業(yè)務、定時組織和日常結合、學習理論與實踐應用結合起來，以立德樹人為根本，切實提高教師隊伍的師德師風和政治思想素養(yǎng)。我們要以園長、書記為核心，組織人員以幼教的法律法規(guī)，結合實際，制定制度草案，充分開展好教職工大會，不斷建立健全各項制度，并確保制度的落實和執(zhí)行。

3.幼兒園組建保教管理團隊，負責組織和管理幼兒園保健、保育，教育、教學等各項工作。我們應督促保教人員在工作中嚴格遵守各項規(guī)章制度、履行職責，保證教育教學質量。以此，形成全員參與、主動發(fā)展的民主氛圍，提升教職工從事教育事業(yè)的幸福指數(shù)。

二、安全為本細管理，保教并重顯成效

1.狠抓安全管理，確保幼兒園各項工作的正常運作。我們要堅持“預防為主、防治結合、加強教育”的原則，通過安全教育，增強了幼兒的自我防護能力，通過齊抓共管，營造全園教職工關心和支持幼兒園安全工作的局面。[2]

（1）成立安全領導小組，人員架構合理，定期召開安全工作會議。（2）我們可以通過多種形式向教職工、幼兒、家長加強安全教育宣傳。同時，要做好相關演練，提升師幼的安全意識，增強安全逃生能力，提高全員師幼的應急演練能力。（3）加大硬件投入，完善防范設施，根據(jù)采購及資產(chǎn)申報流程，及時匯報，增加園所硬件投入，提高園所安全系數(shù)，確保師幼在園一日安全。（4）加強安保人員日常演練，提高實戰(zhàn)技術能力，制定訓練計劃，嚴格督促相關人員按計劃訓練，不定時開展實戰(zhàn)演練，提升安保能力。

2.扎實培訓管理，提高后勤保育人員的思想和業(yè)務素質。思想素質是一切工作的前提。因此，我們每周召開后勤保育條線例會，通過思想溝通和業(yè)務學習，借助多形式（師德師風培訓、練兵、講座、規(guī)范性操作培訓等）提升后勤人員的思想素質和業(yè)務能力。

3.規(guī)范保育管理，全方位保障幼兒的健康發(fā)展。

（1）踐行制度標準化，強化基礎管理：我們要把好幼兒入園晨檢關，做好晨檢各項工作和傳染病的預防和控制；在課程游戲化理念的指引下，重視幼兒生活環(huán)節(jié)的教育價值。例如，保教結合共研自助餐點，以培養(yǎng)幼兒良好的生活能力與習慣；定期開展健康檢查，兒童生長發(fā)育監(jiān)測，確保幼兒戶外活動時間，根據(jù)不同年齡開展與其相適應的體格鍛煉與健康課程；采取網(wǎng)格化管理，規(guī)范清潔消毒工作，進一步提高園所衛(wèi)生管理，創(chuàng)設良好的育人環(huán)境。

（2）踐行操作標準化，規(guī)范日常管理：為了落實和推進標準化管理，分管園長和保育組長要圍繞保育目標和具體可行的管理行為，細化操作性強的流程和細則，讓保育員熟知，并不間斷進行練兵活動和督察活動，發(fā)現(xiàn)問題，應及時調整。

（3）踐行評價標準化，促進優(yōu)質服務：我們要建立科學合理的評估體系，促進保育工作的有效管理，從師德修養(yǎng)、遵守制度、衛(wèi)生消毒、生活管理、配合教學等方面，細化崗位考核細則，采取自評和園評相結合的方法，對保育工作進行量化得分，整體提高保育工作質量。

4.細化食堂管理，確保幼兒膳食營養(yǎng)均衡

（1）進一步落實食堂“五常法”，加強食堂工作人員的培訓與指導，細化標識，培養(yǎng)習慣。

（2）科學合理安排幼兒的一日膳食，規(guī)范驗菜制度，每日抓好廚房食品來源的登記、驗收，簽好發(fā)票單，嚴把關口。

（3）成立膳食委員會，定期召開會議，為提升幼兒的膳食水平出謀劃策。

（4）落實陪餐制度，細化陪餐人員多元性，包含園長、教師、保育員、家長等，共同守護幼兒舌尖上的安全。

三、科研引領促常規(guī)，踐行課改求創(chuàng)新

1.重視課題研究，彰顯園所特色。我園自2014年開園以來，我們積極參與各級各類課題研究共計8個。其中，2019年5月，3個區(qū)級課題順利結題。同時，我們關注課題研究的覆蓋面，課題參與率達100%。我園教師圍繞課題研究、課程建設積極撰寫論文、案例等，在各級各類比賽中發(fā)表，并獲獎。

2.創(chuàng)新常規(guī)管理，推進內涵發(fā)展。2019年是園區(qū)幼教改革年，我園以省優(yōu)創(chuàng)建、巡禮為契機，切實提高活動質量，促進幼兒主動發(fā)展，提升教師專業(yè)水平，創(chuàng)新五慧樂園課程建設，推動園本內涵的發(fā)展。同時，借助三力，制定符合幼兒實際發(fā)展需要的課程實施計劃，開展保教質量自評與分析，提高課程質量監(jiān)控及評價。[3]

3.立足園所現(xiàn)狀，創(chuàng)新教研模式。幼兒園實施課程三審議，分別是：審議小組在課程實施前審議主題框架；年級組在課程實施中進行二次審議；各班在此基礎上進行班本化三次審議，確保課程實施脈絡清晰，確保課程實施理念方向正確，課程脈絡清晰。

四、師幼成長促管理，家園合力創(chuàng)格局

1.教師培養(yǎng)針對性。教師培訓是保教工作順利開展的前提，我們要樹立終身學習的思想，掌握學習方法，從而更好地為教育服務。

（1）分層培養(yǎng)促成長。我們根據(jù)現(xiàn)有的教師梯隊層次，分層進行教師培養(yǎng)，夯實一日活動組織及管理。

（2）教師競賽顯成效。依據(jù)區(qū)《教師成長行動方案》及課程游戲化理念下對教師的新要求，我們采用分層次競賽模式，提升教師的各項技能。

2.幼兒活動有效性。幼兒期的社會性發(fā)展尤為重要，而社會實踐活動蘊涵著廣闊的教育資源，“實踐”賦予了幼兒探索學習的機會。

（1）社會實踐來源課程需要。2019年，我園舉行了秋游活動，小、中、大班的主題分別是“尋桂之旅”“我和紅薯有個約會”“稻夢之旅”，分別來自主題課程《香香的桂花》《蔬菜朋友》和《種子的秘密》。秋游不只是游玩，更是幼兒在社會實踐場中對主題內容的深入研究。

（2）閱讀活動凸顯課程特色。通過園所特色專業(yè)市場的有效開展，構建“慧心慧美故事課程”。以此，擴展幼兒視野、發(fā)展幼兒語言、創(chuàng)造幼兒的想象力。

3.家園工作互動性。幼兒的健康成長，離不開家長的影響，提高幼兒園的保教質量，同樣需要幼兒園加強與家長的溝通合作，建立家園共育的良好機制。

（1）多元溝通，成效顯著。拓寬途徑讓家長可以隨時與園長溝通、了解教育方法、解決育兒困惑。

（2）約慧菜單，精準定制。我們在問卷的基礎上，制定“約慧系列”家長學校菜單，讓家長學校內容更精準、針對人群更精準，從而提高家長的育兒經(jīng)驗。

（3）家委引領，傳遞能量。我園家委會新成員由幼兒園與家委會共同組織、招募、評選誕生，由家長通過自愿報名—競聘演講—共同投票選出。

“教育是國之大計、黨之大計”，幼兒園保教質量的提升，受到多方面因素的影響，以終為始，就是重視保育工作與教育工作的有效協(xié)調與統(tǒng)一。在不斷優(yōu)化保教環(huán)境、提高教師隊伍素質的同時，積極開展家園合作，提高保教工作的科學性、規(guī)范性。同時，我們在課程游戲化精神的引領下，堅持以幼兒為本，穩(wěn)步扎實，開拓創(chuàng)新，做好保教管理工作。