新常態(tài)下提高中學(xué)政治教學(xué)有效性的方法

孫 娜

（鄧州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 河南鄧州 474150）

習(xí)近平總書記明確提出：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”。初中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，強化初中生思想教育工作具有現(xiàn)實意義。由于新常態(tài)下初中政治教學(xué)效果不理想，許多教師在教學(xué)過程中，選擇灌輸式教學(xué)方法。因此，我們要做好研究分析工作，提升初中政治教學(xué)的有效性。

一、新常態(tài)下初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)課堂下教師主要是完成教學(xué)任務(wù)，課堂上不斷灌輸各類知識，沒有考慮初中生是否對學(xué)習(xí)感興趣。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。如果教師只專注教學(xué)任務(wù)是否完成，不重視培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)興趣，會影響到課堂教學(xué)效率的。隨著新課程的深化改革，很多政治教師嘗試著轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。但部分教師受傳統(tǒng)教育觀念影響，課堂上過分強調(diào)自身主體性，影響了課堂效率的提升。目前，政治教材中納入了一些新知識點，教學(xué)效果直接影響到學(xué)生思維。因此，提高教學(xué)的有效性，具有重要意義。[1]

二、新常態(tài)下初中政治教學(xué)有效性方法的分析

新常態(tài)下，教師要結(jié)合實際情況選擇合適的方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢，提升政治課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（一）挖掘其他課程思想政治因素

教學(xué)大綱是教師進行教學(xué)的主要依據(jù)，專業(yè)課程中人才培養(yǎng)任務(wù)一般圍繞初中生應(yīng)該具備的“知識目標(biāo)”和“能力目標(biāo)”展開。按照“課程思政”立德樹人的根本要求，專業(yè)課教學(xué)大綱中，人才培養(yǎng)任務(wù)應(yīng)在傳統(tǒng)“知識目標(biāo)”和“能力目標(biāo)”的基礎(chǔ)上，增加“社會主義核心價值觀目標(biāo)”“情感態(tài)度目標(biāo)”和“職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)”。社會主義核心價值觀目標(biāo)，主要包括愛國、敬業(yè)、誠信、友善四項價值準(zhǔn)則；從情感態(tài)度目標(biāo)來看，包括社會責(zé)任感和社會公德意識；職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)主要結(jié)合行業(yè)特征而定，包括遵守行業(yè)的基本道德要求，具有一定的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新精神。教師可以對照以上三方面的要求，挖掘其他課程蘊含的思政元素。其中，盡管所有課程都蘊含一定數(shù)量的思想政治元素，但教師在挖掘時，不能只貪圖數(shù)量，一定要合理、有效。此外，融入思想政治元素是在知識基礎(chǔ)上的提煉和升華，一定要凝煉，時間適度。教師必須有淵博的學(xué)識和靈活運用知識的能力，才能有效把控。學(xué)高為師，身正為范，教師的言傳身教也是重要的德育元素。初中階段，教師不僅要給學(xué)生生活營養(yǎng)，也要給精神營養(yǎng)，要播撒真善美的種子，精心呵護好學(xué)生的成長。教師在教學(xué)與學(xué)術(shù)研究中，表現(xiàn)出的認真負責(zé)、敬業(yè)、樂業(yè)對學(xué)生都有一定影響。教師在教書育人時，要言傳，更要身教，讓社會主義核心價值觀的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。[2]

（二）引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上的一種新的教學(xué)模式。新模式下教師指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提高師生互動頻率與質(zhì)量，及時解決學(xué)生存在的問題，順利實現(xiàn)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。因此，新教學(xué)模式下教師的角色出現(xiàn)了變化。

翻轉(zhuǎn)課堂開展的前提需要微課視頻的支持。教師在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，知識的傳授過程是教師利用微課視頻完成的。學(xué)生通過觀看教師專門制做的教學(xué)視頻，實現(xiàn)對知識的接收、理解和掌握。而這些視頻的制作需要教師精心設(shè)計，選取貼近學(xué)生生活，貼近當(dāng)前時代發(fā)展，與學(xué)生息息相關(guān)的內(nèi)容，其真實性不容置疑，具有明顯時效性，能確保學(xué)生走在時代發(fā)展的前沿。例如，視頻的選取一定要遵從實際，選擇和學(xué)生現(xiàn)實生活相聯(lián)系的內(nèi)容。教師要考慮到學(xué)生的實際需求，選擇合適的切入點，掌握初中生的思想動態(tài)、時事政治關(guān)注點，培養(yǎng)初中生的政治認同、愛國情懷、價值理念等。同時，教師要選擇符合初中生需求，與國家民主、富強、復(fù)興息息相關(guān)的話題和視頻，讓學(xué)生樹立正確的價值觀念，并通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，逐步形成自己的政治觀和社會認同感。[3]

（三）發(fā)揮思維導(dǎo)圖教學(xué)優(yōu)勢

教師要引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識進行梳理，幫助他們詳細掌握主干內(nèi)容，搞清其中的脈絡(luò)聯(lián)系?；A(chǔ)知識如何掌握呢？最有效的方法是化繁為簡。教師可以利用思維導(dǎo)圖對知識進行梳理，幫助學(xué)生理清相互之間的邏輯關(guān)系，從而幫助他們快速理解、掌握、記憶和應(yīng)用知識點。

在“消費者合法權(quán)益”這一章節(jié)中，涉及到很多知識點，而且相互之間比較零散，關(guān)聯(lián)性較低。在教師以往教學(xué)的過程中，學(xué)生總是將知識點混淆，而且容易忘記，復(fù)習(xí)時，也很難及時提取到相關(guān)知識點，更何談靈活運用，利用相關(guān)知識來解答疑問和分析問題了。教師可以巧借思維導(dǎo)圖進行梳理，將本堂課內(nèi)容簡化為“1625”，即“一部法律、六種權(quán)益、兩種意識、五種途徑”。教師通過該思維導(dǎo)圖，可以幫助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行直觀梳理和總結(jié)，幫助學(xué)生加強對知識點的記憶，提高學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)生對教材上的主干內(nèi)容可以做到一目了然。然后，再進行補充，很快把所有內(nèi)容補充完整。這樣，教師在提高教學(xué)效率的同時，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的各種疑難雜癥。

三、結(jié)束語

總之，新常態(tài)環(huán)境下，教師在初中政治教學(xué)時，要了解教學(xué)現(xiàn)狀，選擇合適的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把課堂教學(xué)與生活實際聯(lián)系起來，利用多樣化的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立立德樹人的教學(xué)意識和教學(xué)觀念，從而提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量，落實核心素養(yǎng)的要求，奠定高效課堂建設(shè)的基礎(chǔ)。