中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的路徑研究

萬 龍

（西安郵電大學馬克思主義學院 陜西西安 710121）

引言

為確保思想政治教育工作能夠給學生的生活以及學習帶來借鑒參考，高校需要加強對學生行為意識與思想觀念的引導，并結合我國教育領域的政策要求將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行宣揚與傳承，實現(xiàn)對思想政治課程教學的擴展。因此，高校在開展課程教學指導期間要認識傳統(tǒng)文化的影響和作用，將其有效融入到理論教學體系之中，促使學生在教師引導之下不斷完善自我、改進自我。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學生思想政治課程教學階段的價值、影響、意義

思想政治課程教學是培養(yǎng)學生綜合能力的關鍵學科。從現(xiàn)階段的高校課程教學體系實際來看，不同形式以及內(nèi)容的思政教育伴隨著學生整個大學時光。它能夠傳遞主流社會思想意識以及價值觀念，給學生的實踐探索帶來影響。無論是學生的日常學習、人際交往，還是言談舉止都深受教育教學活動的影響?？v觀傳統(tǒng)文化的發(fā)展機遇，其自身的凝聚力、滲透力對廣大教育教學工作者有著關鍵的作用，與思想政治課程的緊密結合也能展現(xiàn)其自身的特性。學生在進入高校之后，個人的行為習慣、思想意識、價值觀念都離不開思想政治課程的有效引導。傳統(tǒng)文化能擴充思想政治課程，使課程內(nèi)容更加豐富地展現(xiàn)出來。這對提升思想政治課程教學質(zhì)量有著重要作用。因此，教師需要進一步對其進行研究和分析，以實現(xiàn)對思想政治課程的優(yōu)化和改進。[1]

二、傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在高校思想政治課程教學階段的應用情況

從現(xiàn)階段的高校學生日常學習以及其他信息瀏覽的實際來看，學生對傳統(tǒng)文化的探索分析有自主意識，會根據(jù)自己的實際情況對傳統(tǒng)文化進行甄別。在對傳統(tǒng)文化學習的偏好方面，學生更加關注其倫理價值、思想精神以及應用效果。部分學生還會深入探索文化禮儀、道德規(guī)范，進而了解傳統(tǒng)文化的深層作用。從傳統(tǒng)文化評價層面上看，教師要認識到文化繼承與發(fā)揚階段所面臨的危機問題。由于社會經(jīng)濟體制的改革，以及社會轉(zhuǎn)型對文化應用的要求，人們?nèi)绻嬖诰窒扌缘睦斫馀c認識，就會導致自身的文化自信心不足，而對一些西方其他國家的文化思想盲目崇拜。這樣難免就會忽視傳統(tǒng)文化，而影響自身的發(fā)展定位。由此可見，高校在教育引導期間對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響和作用有所忽視，教學實踐拓展的積極性不足。這就對學生的長遠發(fā)展和進步產(chǎn)生了一定的限制。[2]

三、中國傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的有效措施

高校是大學生思想道德與意志品質(zhì)培養(yǎng)的關鍵時期，對學生內(nèi)在修養(yǎng)的引導必然要將內(nèi)外協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治課程教學的過程中，教師要探索切實可行的措施，通過創(chuàng)建有效的教育教學平臺，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的價值。

（一）依托傳統(tǒng)文化實現(xiàn)思想政治課程實踐引導的生活化

從古代人們在思想道德、言談舉止方面的基本原則來看，現(xiàn)代大學生在實踐中也應該認識到思想政治教育的重要作用。突出傳統(tǒng)文化的特殊功能以及價值作用是高校在育人管理階段不能忽視的基本原則。為確保傳統(tǒng)文化內(nèi)涵植入到大學生的日常學習中，我們要將基礎理論進行內(nèi)化，為實踐奠定良好的基礎。我們還要將實踐活動的功能性特點展現(xiàn)出來，確保學生學習、探索、鞏固、應用傳統(tǒng)文化。這樣能給學生的社會實踐提供保障。在此期間，我們有諸多的實踐路徑可以選擇。學生應根據(jù)思想政治課程教學的實踐要求參與社會公益活動、學術論壇活動。這樣，學生在實踐探索中就能將中華傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大。思想政治課程生活化的引導能幫助學生以實踐為基礎更好地理解傳統(tǒng)文化精神及其思想價值。學生日后才能成為中華文化的發(fā)揚者與繼承者。學生的長遠發(fā)展也才能得到保障。[3]

（二）合理利用新媒體技術將傳統(tǒng)文化融入思想政治課程

現(xiàn)代社會學生能夠接觸的信息內(nèi)容很多，不局限于課堂學習的相關內(nèi)容。大學生在探索學習階段往往會著重強調(diào)自身的個性發(fā)展，注重個人的體驗感。因此，教師要將以人為本的教育教學目標融入到教學活動之中，通過微信、微博等新媒體平臺，給學生提供足夠的情感交流機會。此時的思想政治課程教學更能滿足學生的發(fā)展訴求。教師要注重傳統(tǒng)文化的網(wǎng)絡傳播，將大學生的空間活動范圍擴大。教師要給學生足夠的機會對傳統(tǒng)文化進行宣揚。這樣，學生的學習興趣才能有效提升。教師需要將網(wǎng)絡平臺建立起來，利用傳統(tǒng)文化教育專欄、慕課等形式，將自主學習平臺建立起來。學生在課余時間有機會對傳統(tǒng)文化進行深度解析，并自發(fā)進行各類線上線下的實踐活動。這樣，學生對傳統(tǒng)文化的關注度才能不斷提升。

（三）體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的思想凝練特點，不斷豐富思想政治課堂

在思想政治課程教學階段，教師在講解馬克思主義基本原理時可將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思維與馬克思主義的唯物辯證法有效融合起來，借助古代思想中的社會治理、管理目標，深度解析馬克思的共產(chǎn)主義理念。針對傳統(tǒng)文化中強調(diào)的個人思想、行為之間的統(tǒng)一，教師可結合實踐給學生帶來正面的引導。傳統(tǒng)文化與歷史發(fā)展有緊密的聯(lián)系。歷史上，中華民族面對外來入侵期間，偉人為國捐軀、一心為國的行為以及精神都對后世有著非常大的影響。此時，教師可將傳統(tǒng)文化精神融入到思想政治課堂。在新時代背景之下，教師還可豐富思想政治課程教學的內(nèi)容，從而有效提升學生的學習積極性與主動性。

四、結束語

思想政治課本身具備豐富的育人功能。教師在實踐教學引導期間可將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與課程教學內(nèi)容緊密結合起來，營造良好的課程學習氛圍。這樣能有效提升學生的學習質(zhì)量。傳統(tǒng)文化擁有自身的獨特魅力，需要教師做好深入性的研究分析，幫助學生以實踐為基礎做好拓展分析。生活化、信息化的傳統(tǒng)文化教學模式能夠促使學生從新的角度去看待思想政治課程。學生的思想認知以及行為意識在傳統(tǒng)文化的引導下才能不斷完善。這樣，高校思想政治課程的價值也才能全面展現(xiàn)出來。