未來(lái)公民的塑造：羅斯福新政時(shí)期的兒童美育教育研究

宋海燕

（臨沂大學(xué)歷史文化學(xué)院 山東臨沂 276000）

筆者在國(guó)內(nèi)外學(xué)者研究的基礎(chǔ)上對(duì)新政時(shí)期聯(lián)邦政府兒童美育教育的背景、內(nèi)容、實(shí)施及成效進(jìn)行全面闡釋，若有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。

一、20世紀(jì)30年代美國(guó)兒童藝術(shù)教育研究的發(fā)展

（一）20世紀(jì)二三十年代美國(guó)進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)的興起

隨著工業(yè)化、現(xiàn)代化的完成，工業(yè)化時(shí)代以滿足社會(huì)需要的兒童教育思想已滯后于時(shí)代的發(fā)展。美國(guó)兒童教育思想發(fā)生了巨大的變化。為了滿足社會(huì)發(fā)展的需要，20世紀(jì)二三十年代美國(guó)教育家提出新的教育理念，掀起了一場(chǎng)兒童研究運(yùn)動(dòng)，即進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)。

（二）美國(guó)聯(lián)邦政府對(duì)兒童的重視

進(jìn)入20世紀(jì)，聯(lián)邦政府日益重視兒童問(wèn)題，并于1909年、1919年、1929年先后召開(kāi)了三次兒童白宮會(huì)議，旨在建立健全兒童的保護(hù)措施。聯(lián)邦政府意識(shí)到除了為兒童提供基本的社會(huì)生存保障，還要對(duì)他們進(jìn)行思想教育，因?yàn)樗麄兪俏磥?lái)社會(huì)的主人，他們將影響到美利堅(jiān)民族的持續(xù)健康發(fā)展。1939年，美國(guó)召開(kāi)了第四次兒童白宮會(huì)議，旨在強(qiáng)調(diào)民主價(jià)值、民主服務(wù)及兒童福利所需的社會(huì)環(huán)境。

（三）新政人士對(duì)兒童美育教育的關(guān)注

1929年，經(jīng)濟(jì)危機(jī)嚴(yán)重影響了美國(guó)的學(xué)校教育。針對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)學(xué)校的影響，美國(guó)教育機(jī)構(gòu)做了一份名為“教育領(lǐng)域危機(jī)加深”的社會(huì)普查。調(diào)查結(jié)果顯示，藝術(shù)教育課程受災(zāi)嚴(yán)重。截止到1933年，受調(diào)查的700所學(xué)校中已有35所學(xué)校完全停止了藝術(shù)課程，67所學(xué)校減少了藝術(shù)課程的開(kāi)設(shè)，剩下的598所學(xué)校就從來(lái)沒(méi)有開(kāi)設(shè)過(guò)藝術(shù)課程。學(xué)校藝術(shù)教育的缺失和藝術(shù)教師的離職引起了公共工程署負(fù)責(zé)人哈利·霍普金斯（Harry Hopkins）的擔(dān)憂，他認(rèn)為公共工程署應(yīng)展開(kāi)一場(chǎng)藝術(shù)教育。

二、新政兒童美育教育的實(shí)施

（一）美術(shù)教育

兒童美術(shù)教育并不是把他們都培養(yǎng)成藝術(shù)家，但美術(shù)活動(dòng)本身能夠促進(jìn)兒童多種心理能力的發(fā)展。這對(duì)兒童來(lái)講是非常重要的。在實(shí)施中，聯(lián)邦美術(shù)計(jì)劃通過(guò)與學(xué)校合作、通過(guò)在社區(qū)藝術(shù)中心開(kāi)展兒童美術(shù)教育，以彌補(bǔ)公立學(xué)校美術(shù)教育的不足。聯(lián)邦美術(shù)計(jì)劃的兒童美術(shù)教育成效顯著。以紐約市為代表，紐約市聯(lián)邦美術(shù)計(jì)劃中80%的項(xiàng)目是針對(duì)兒童的。根據(jù)紐約市聯(lián)邦美術(shù)計(jì)劃的最后報(bào)告，登記在冊(cè)的參加過(guò)課堂的兒童超過(guò)200萬(wàn)。該計(jì)劃一年提供了480節(jié)藝術(shù)課，開(kāi)展了幾百次藝術(shù)展。

（二）戲劇教育

美國(guó)很多州都實(shí)施了兒童戲劇計(jì)劃。紐約兒童戲劇計(jì)劃是全國(guó)最為活躍的，以多樣性、藝術(shù)性和革新性而出名，取得的成就也最為突出。它不僅在百老匯上演了幾部杰出的兒童戲劇，而且在紐約市的五個(gè)主要社區(qū)進(jìn)行了巡回戲劇演出，并向周邊地區(qū)提供了兒童戲劇表演。同時(shí)，紐約兒童戲劇計(jì)劃還做了一些針對(duì)兒童的社會(huì)調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容主要涉及他們對(duì)戲劇的看法。這在美國(guó)有史以來(lái)還是第一次。

兒童戲劇成就顯著。人們創(chuàng)作上演了《皇帝的新裝》《燈光》《河貍的反叛》《杰克和豆莖》等著作，并為年輕劇作家提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為他們以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，聯(lián)邦兒童戲劇計(jì)劃提高了他們的戲劇欣賞水平，為美國(guó)戲劇的發(fā)展培養(yǎng)了消費(fèi)者。

（三）音樂(lè)教育

新政兒童音樂(lè)教育的基本目標(biāo)定位是幫助和引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫庖魳?lè)、理解自我、理解世界，而不是要把他們培養(yǎng)成音樂(lè)家。聯(lián)邦音樂(lè)計(jì)劃通過(guò)在學(xué)校舉辦音樂(lè)會(huì)、設(shè)立音樂(lè)課堂來(lái)擴(kuò)大音樂(lè)教育。這些音樂(lè)教學(xué)教授音樂(lè)的歷史、理論、欣賞、作曲等。這些活動(dòng)是對(duì)音樂(lè)環(huán)境的建設(shè)。它能使兒童在經(jīng)常接觸音樂(lè)的過(guò)程中培養(yǎng)音樂(lè)美感，從而激發(fā)其對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣。聯(lián)邦音樂(lè)計(jì)劃的兒童音樂(lè)教育項(xiàng)目成就顯著。聯(lián)邦音樂(lè)計(jì)劃的兒童音樂(lè)教育以古典音樂(lè)為主。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)與欣賞、以及與各種樂(lè)器的接觸，孩子們接受了真正的音樂(lè)教育。他們的音樂(lè)欣賞水平得到了提高。這極大地推動(dòng)了美國(guó)本土音樂(lè)的發(fā)展。

（四）文學(xué)教育

聯(lián)邦作家計(jì)劃創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品看似情節(jié)簡(jiǎn)單，但它們教育孩子們?cè)诶щy時(shí)期要懂得心存希望、要懂得關(guān)心幫助困難的人。這對(duì)提高孩子的道德觀、教育他們成為優(yōu)秀的公民起到了積極的作用。同時(shí)，這時(shí)期兒童文學(xué)作品的主題也深深貫徹了羅斯福總統(tǒng)所倡導(dǎo)的民生主義。人不僅要在困難時(shí)期互相幫助，要有善心，在和平時(shí)期也要心存感恩之心。只有這樣，整個(gè)社會(huì)才會(huì)和諧，才能持久發(fā)展。

三、新政兒童美育教育的成效評(píng)價(jià)

盡管新政兒童美育教育存在時(shí)間短暫，但其成效確是非常顯著的。

（一）重塑了美國(guó)兒童的價(jià)值觀，培養(yǎng)了他們的文化消費(fèi)意識(shí)

新政兒童美育教育通過(guò)美術(shù)、戲劇、音樂(lè)、文學(xué)等教育活動(dòng)，發(fā)揮了藝術(shù)教育的價(jià)值，讓兒童在這些藝術(shù)活動(dòng)中認(rèn)知美、感受美，在困難面前保持樂(lè)觀、積極的心態(tài)。這對(duì)美國(guó)兒童價(jià)值觀的重塑起到了重要的作用。藝術(shù)只有零距離接觸，才會(huì)談到欣賞。只有懂得欣賞，才可能會(huì)購(gòu)買(mǎi)藝術(shù)作品，參與藝術(shù)活動(dòng)。新政兒童美育教育讓兒童接近文化藝術(shù)，并參與其創(chuàng)作。文化藝術(shù)走進(jìn)了兒童的日常生活，成為其生活中的重要組成部分。文化藝術(shù)的熏陶提高了他們的文化修養(yǎng)，進(jìn)而使他們對(duì)文化藝術(shù)品的需求大大增加。他們的文化消費(fèi)意識(shí)也隨之增強(qiáng)。

（二）豐富了美國(guó)兒童的文化藝術(shù)資源

盡管新政兒童美育教育于1943年結(jié)束了，但這些教育活動(dòng)所創(chuàng)作的藝術(shù)作品并沒(méi)有消失，它們成為美國(guó)珍貴資源的重要組成部分，極大地豐富了美國(guó)兒童的文化資源。聯(lián)邦美術(shù)計(jì)劃創(chuàng)作的藝術(shù)作品依然存在，一些藝術(shù)社區(qū)依然運(yùn)轉(zhuǎn)，成為兒童的藝術(shù)活動(dòng)中心。聯(lián)邦戲劇計(jì)劃結(jié)束之后，兒童戲劇計(jì)劃的原始劇本、宣傳手冊(cè)、設(shè)計(jì)和一些照片被保存在國(guó)家檔案館、喬治梅森大學(xué)的特藏部、紐約公共圖書(shū)館的戲劇藏書(shū)部。聯(lián)邦作家計(jì)劃創(chuàng)作了大量?jī)和x物。至今，許多讀物都再版，受到了兒童的喜愛(ài)。

（三）培養(yǎng)了一批年輕有為的藝術(shù)家

聯(lián)邦一號(hào)計(jì)劃與學(xué)校、社區(qū)等合作開(kāi)展了多種兒童美育教育活動(dòng)。這些教育活動(dòng)為年輕的兒童藝術(shù)家們提供了施展才能的舞臺(tái)。他們借助這次教育活動(dòng)發(fā)揮了自己的才智并迅速成長(zhǎng)。在兒童戲劇計(jì)劃中，各種藝術(shù)家被引入兒童戲劇創(chuàng)作或演出中，如歌舞雜耍表演者。兒童戲劇給予了他們展示自己才能的機(jī)會(huì)，并重塑了他們的尊嚴(yán)。在兒童戲劇中，許多年輕的演員和技術(shù)工作者也得到了工作機(jī)會(huì)。

總之，新政兒童美育教育是對(duì)杜威哲學(xué)的一次社會(huì)實(shí)踐，其重視并發(fā)揮了藝術(shù)在兒童教育中潛移默化的作用。新政兒童美育教育通過(guò)藝術(shù)教育提高了兒童對(duì)社會(huì)的認(rèn)知與了解，增強(qiáng)了他們的行為能力，為美國(guó)社會(huì)培養(yǎng)了合格的公民。這對(duì)二戰(zhàn)后美國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定、文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。盡管新政兒童美育教育存在一些問(wèn)題與不足，但通過(guò)美育教育使兒童對(duì)社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)更為深刻，聯(lián)邦政府的公共管理職能也更加完善。