新媒體背景下大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的調(diào)查研究
——以微信公眾號(hào)為例

陳雅娉 李榮超 蘇婉婷

（1.福州外語外貿(mào)學(xué)院外國語學(xué)院 福建福州 350000；2.福州外語外貿(mào)學(xué)院理工學(xué)院 福建福州 350000）

在當(dāng)今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，隨著高科技行業(yè)的迅猛發(fā)展，越來越多的大學(xué)生開始使用“微信”這個(gè)聊天軟件?！拔⑿拧毙滦推脚_(tái)簡(jiǎn)單且容易使用，能借助多種渠道及時(shí)進(jìn)行消息的推送和接收。同時(shí)，微信的內(nèi)容短小精悍，大學(xué)生更容易掌握。使用者可以利用碎片化的時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間與地域的限制。這便極大地提高了大學(xué)生的交互性與參與度。鑒于微信公眾平臺(tái)在教育教學(xué)中有著應(yīng)用的潛力，尤其是在大學(xué)生英語四六級(jí)學(xué)習(xí)中占有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，本文通過對(duì)福州外語外貿(mào)學(xué)院不同專業(yè)學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，對(duì)多個(gè)專業(yè)的多個(gè)班級(jí)英語微信公眾號(hào)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)比對(duì)，對(duì)大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及新媒體背景下英語學(xué)習(xí)公眾號(hào)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并提出了切實(shí)可行的解決方案。

一、大學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析

在大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)這個(gè)問題上，56.87%的調(diào)查對(duì)象的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是“為了應(yīng)試就業(yè)”。29.38%的調(diào)查對(duì)象的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是“個(gè)人興趣”。8.06%的調(diào)查對(duì)象的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是“為了出國”。5.69%的調(diào)查對(duì)象則是“為了父母和老師的需要”而學(xué)習(xí)英語。在大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的問題上，18.01%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為自主學(xué)習(xí)的效率高。63.03%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為自主學(xué)習(xí)的效率一般。18.96%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為自主學(xué)習(xí)的效率低下。自主學(xué)習(xí)效率高的學(xué)生往往能夠合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，針對(duì)自身的問題進(jìn)行反思、總結(jié)、改進(jìn)。自主學(xué)習(xí)效率低下的學(xué)生一方面是沒有良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃。另一方面，他們很容易受其他事物的干擾和誘惑。

二、基于微信公眾號(hào)的大學(xué)生英語學(xué)習(xí)

（一）傳統(tǒng)教學(xué)在英語教學(xué)中的劣勢(shì)

1.傳統(tǒng)教學(xué)缺少學(xué)習(xí)內(nèi)容自主及等級(jí)針對(duì)性

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過程[1]。自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者建構(gòu)知識(shí)框架的必要手段。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式往往忽略了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，因?yàn)榇蟀嘟虒W(xué)以及課程數(shù)量的限制，老師對(duì)學(xué)生往往做不到因材施教，只能根據(jù)學(xué)生的平均水平來開展教學(xué)。然而，就英語這門課來說，學(xué)生的兩極分化過大。英語水平差的同學(xué)往往感受到課程進(jìn)度的不適或者對(duì)課程內(nèi)容無法吸收而感覺無趣。在問卷調(diào)查中，有71.95%的同學(xué)在“不喜歡英語課的原因”上選擇了：聽不懂，無聊。

2.傳統(tǒng)教學(xué)缺少師生良好的溝通渠道

在中國教學(xué)的長(zhǎng)久歷史上，早些時(shí)候的“夫子”到現(xiàn)今的“老師”，這個(gè)教書育人的位置一直被放在“高尚”的位置上讓學(xué)生尊敬[2]。這就導(dǎo)致學(xué)生和老師之間缺少平等對(duì)話的平臺(tái)，老師也得不到學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的即時(shí)反應(yīng)，因而不能相應(yīng)地進(jìn)行調(diào)整。在問卷調(diào)查中，有80.68%的同學(xué)在“課后是否與老師溝通”中選擇了否。

（二）微信公眾號(hào)的可行性

1.微信公眾號(hào)有著廣闊的發(fā)展前景

截止2017年，微信月活躍人數(shù)達(dá)到9.8億?？梢?，微信是不可或缺的，影響甚廣[3]。在211份有效問卷中，受調(diào)查者使用微信的人數(shù)比例為100%，使用手機(jī)時(shí)間超過4h的人數(shù)比例超91%，每天花在微信上的時(shí)間超過1h的人數(shù)比例高達(dá)90%。

2.微信公眾號(hào)可以打破教學(xué)壁壘

現(xiàn)今不同等級(jí)的學(xué)校英語教育的教學(xué)資源、師資條件等差距過大。普通學(xué)校難以滿足英語水平較高同學(xué)的專業(yè)需求。微信公眾號(hào)的共享功能可以解除此項(xiàng)限制。英語水平較低的同學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)模式中難以跟上老師的教學(xué)進(jìn)度而感到不適。然而，他們卻可以在微信公眾號(hào)中找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，并將其收藏起來，反復(fù)研讀。

3.微信公眾號(hào)可以改變學(xué)習(xí)方式

英語水平中等的同學(xué)數(shù)量最為龐大。這階段的同學(xué)們能理解課程內(nèi)容并完成老師的基本要求，但卻達(dá)不到等級(jí)要求。他們身邊缺乏必要的英語氛圍，其專注度和效率都不高，受周圍環(huán)境影響比較大。在微信公眾號(hào)上，同學(xué)們可以在課余時(shí)間里找到志同道合的伙伴，營(yíng)造英語氛圍，改變傳統(tǒng)模式。學(xué)生對(duì)英語的專注度和效率不高的問題，在此數(shù)據(jù)中，上英語課不走神僅占總?cè)藬?shù)的5.69%，正常的專注時(shí)間在10至15分鐘之內(nèi)。微信公眾號(hào)推送的內(nèi)容往往短小精悍，學(xué)生完全可以在自由的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行短時(shí)間專注的學(xué)習(xí)。相比之下，微信公眾號(hào)的碎片化學(xué)習(xí)方式更符合學(xué)生的專注度需求。

三、微信公眾號(hào)學(xué)習(xí)英語存在的不足

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，大學(xué)生喜愛使用微信公眾號(hào)來學(xué)習(xí)英語。然而，市面上出現(xiàn)了種類繁多的英語學(xué)習(xí)微信公眾號(hào)。它們往往存在著許多缺陷和不足[4]。

（一）推送內(nèi)容碎片化，綜合評(píng)價(jià)不理想

由于使用移動(dòng)式的方式對(duì)英語進(jìn)行學(xué)習(xí)，公眾號(hào)的推送往往缺乏系統(tǒng)性。根據(jù)我們的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，24.69%的大學(xué)生表示英語學(xué)習(xí)微信公眾號(hào)每日推送的內(nèi)容比較碎片化。這便說明英語學(xué)習(xí)微信公眾號(hào)做不到那么全面細(xì)致，對(duì)學(xué)生英語聽說讀寫的能力沒能起到強(qiáng)化的作用，造成學(xué)生的英語知識(shí)體系呈現(xiàn)出零散的狀態(tài)。有些英語學(xué)習(xí)微信公眾號(hào)雖有推出階段小測(cè)的功能，但卻做不到對(duì)學(xué)生近階段英語學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

（二）公眾號(hào)數(shù)量多，質(zhì)量良莠不齊

通常來說，為體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)公眾號(hào)的趣味性和全面性，英語學(xué)習(xí)微信公眾號(hào)的種類大致分為：聽、說、讀、寫、譯這五個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)作[5]。根據(jù)你對(duì)英語學(xué)習(xí)公眾號(hào)的看法調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，38.44%的大學(xué)生認(rèn)為市場(chǎng)對(duì)于英語學(xué)習(xí)公眾號(hào)的需求量大。這就造成英語學(xué)習(xí)公眾號(hào)的質(zhì)量良莠不齊的現(xiàn)狀。特別是與寫作和翻譯相關(guān)的推文，由于翻譯人員的專業(yè)水平不高，他們很難將一些有關(guān)時(shí)事政治類的熱門詞匯、名人名言以及諺語等專業(yè)語句翻譯到位。這就更容易導(dǎo)致推文的中英文內(nèi)容不符或翻譯偏差，從而誤導(dǎo)學(xué)生[6]。這非常不利于學(xué)生對(duì)寫作以及翻譯的學(xué)習(xí)和理解，甚至對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

（三）學(xué)習(xí)效果不佳，測(cè)試結(jié)果不客觀

英語學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過程，其進(jìn)步不可在短時(shí)間內(nèi)凸顯。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師注重每個(gè)模塊和知識(shí)體系的系統(tǒng)強(qiáng)化，抓住英語學(xué)習(xí)的核心問題和重點(diǎn)、疑點(diǎn)問題。通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，21.37%的大學(xué)生在移動(dòng)式的英語學(xué)習(xí)中認(rèn)為，有些公眾號(hào)會(huì)給予用戶一周一測(cè)的練習(xí)機(jī)會(huì)，但這種零散的知識(shí)體系會(huì)讓測(cè)評(píng)變得不客觀，難以將一周一測(cè)的價(jià)值最大化地利用。尤其是遇到“聽”和“說”的部分，系統(tǒng)更是難以實(shí)現(xiàn)解決問題，無法準(zhǔn)確地評(píng)判出學(xué)生該階段的學(xué)習(xí)效果。

四、對(duì)新媒體公眾號(hào)的建議與展望

在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生除了從一些優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)微信公眾號(hào)中學(xué)習(xí)英語知識(shí)以外，還可以通過自制公眾號(hào)推文來學(xué)習(xí)英語。主觀上說，大學(xué)生有能力通過搜集英語學(xué)習(xí)的資料來制作自己想要了解和學(xué)習(xí)的推文模塊，并進(jìn)行查缺補(bǔ)漏?？陀^上說，大學(xué)生平時(shí)接觸互聯(lián)網(wǎng)較多，使用能力也較強(qiáng)。這不僅有利于提高學(xué)生的社交能力和工作能力，而且能促進(jìn)其英語學(xué)習(xí)。基于此，我們做了如下建議。

（一）明確目標(biāo)定位，做合理長(zhǎng)遠(yuǎn)的公眾號(hào)規(guī)劃

從公眾號(hào)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃考慮，我們應(yīng)該對(duì)公眾號(hào)的知識(shí)體系進(jìn)行規(guī)劃。例如，每周一至周五分別推送各個(gè)模塊的知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容分別為聽、說、讀、寫、譯5個(gè)方面，每周六推送一篇近期的時(shí)事熱點(diǎn)或者優(yōu)秀公眾號(hào)的推文，每周日不推送。這樣能使讀者養(yǎng)成愛讀的習(xí)慣。

（二）明確目標(biāo)受眾，謹(jǐn)慎合理推送每一期推文

要推送一篇合格的推文，我們先要了解所推的文章是否符合目標(biāo)群體。例如，本校的學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，我們應(yīng)該從最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)抓起，而不是一味地盲目自信，提高公眾號(hào)的難度。如果本校的學(xué)生英語基礎(chǔ)良好，我們就可以在他們?cè)械挠⒄Z基礎(chǔ)上提高難度，讓學(xué)生的英語能力更上一層樓。

（三）建立團(tuán)結(jié)合作隊(duì)伍，制作一個(gè)大家喜聞樂見的微信公眾號(hào)

公眾號(hào)制作的每一個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，且不可忽視。因此，我們應(yīng)該組建一支公眾號(hào)的制作團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮每一位團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)，團(tuán)結(jié)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，合理分工。這樣不僅能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員互相交流學(xué)習(xí)，相互糾錯(cuò)，將優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大，而且還能推送出高質(zhì)量的英語學(xué)習(xí)公眾號(hào)推文。

（四）樹立良好社會(huì)形象，提高英語公眾號(hào)知名度

在這個(gè)物欲縱橫的社會(huì)，大學(xué)生更應(yīng)該傳播積極樂觀、陽光向上的社會(huì)正能量。轉(zhuǎn)載的內(nèi)容必須要得到原創(chuàng)作者的同意或授權(quán)。例如，福州外語外貿(mào)學(xué)院建立了一個(gè)微信公眾號(hào)——福外四六級(jí)。這一微信公眾號(hào)每天都會(huì)有推文推送，且大多數(shù)推文屬于師生原創(chuàng)，取得了不俗的成績(jī)。同時(shí)，該公眾號(hào)廣受社會(huì)各界的好評(píng)，也大大提高了受益學(xué)生的英語水平。

五、結(jié)束語

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各類英語學(xué)習(xí)微信公眾號(hào)不斷創(chuàng)建、普及，給傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)模式帶來了挑戰(zhàn)。然而，其有利也有弊。大學(xué)生在使用微信公眾號(hào)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，如何克服手機(jī)上其他因素的干擾，是需要其擁有良好的自控能力。大學(xué)教師需引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)資源，并合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。對(duì)于微信公眾號(hào)推送內(nèi)容碎片化、質(zhì)量良莠不齊等問題，微信公眾號(hào)的建立和運(yùn)營(yíng)者需要做好對(duì)推送內(nèi)容的篩選、把關(guān)。由學(xué)校師生共同運(yùn)營(yíng)的微信公眾號(hào)應(yīng)更注重團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，推送的內(nèi)容需針對(duì)本校英語學(xué)習(xí)狀況。教師應(yīng)做好內(nèi)容審核，學(xué)生也應(yīng)做好對(duì)公眾號(hào)的反饋調(diào)查，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。