學(xué)校教育教學(xué)工作中的“三點(diǎn)三新”

曹曉敏

（靈臺縣第二中學(xué) 甘肅平?jīng)?744404）

一、深化課程改革，找準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn)，努力踐行核心素養(yǎng)新理念

（一）要堅(jiān)持立德樹人，豐富德育載體

我們要圍繞社會主義核心價(jià)值觀，深入開展理想前途教育、愛國主義教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承教育和中國革命傳統(tǒng)教育，堅(jiān)持開展系列化德育工作，構(gòu)建方向正確、內(nèi)容充實(shí)、載體豐富的德育工作體系，將德育工作貫穿于課堂教學(xué)、校園文化、實(shí)踐活動、家庭教育的全過程，努力形成學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）要深研課標(biāo)教材，確定施教目標(biāo)

我們要組織教師認(rèn)真研究新課標(biāo)，使其深刻領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)，把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。教師要細(xì)分教材側(cè)重點(diǎn)，深度解讀教材意圖和知識要領(lǐng)，并根據(jù)材料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，梳理教材整體大綱，做到心中有數(shù)。教師一定要知道哪些知識點(diǎn)需要與實(shí)際結(jié)合更佳，哪些知識點(diǎn)一講就通，哪些知識點(diǎn)還要多加訓(xùn)練，真正做到“因材施教”，把握知識的落腳點(diǎn)、能力的增長點(diǎn)、思維的激發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生的思維能力和探究能力。

（三）要豐富閱讀活動，培育人文情懷

現(xiàn)今社會繁榮發(fā)展，教育工作也要隨著社會的進(jìn)步變得更加多樣化。我們可以借助世界讀書日、校園讀書節(jié)等形式，以語文閱讀活動為載體，通過建設(shè)書香校園、書香班級、評選讀書之星等途徑，組織開展主題閱讀、趣味閱讀等活動。我們通過多樣化的閱讀活動，能提升學(xué)生的素養(yǎng)，努力營造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。這也是適應(yīng)了新課程改革的要求，能為學(xué)生的終身發(fā)展打牢基礎(chǔ)。[1]

二、錘煉師德師能，落實(shí)著力點(diǎn)，盡力催生教師隊(duì)伍新動力

（一）要實(shí)施師德引領(lǐng)工程

學(xué)校要把師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，加強(qiáng)職業(yè)道德和行為規(guī)范建設(shè)，建立激勵機(jī)制，教育引導(dǎo)廣大教師愛崗敬業(yè)、負(fù)起責(zé)任、腳踏實(shí)地、潛心從教，用良好的師德師風(fēng)和卓有成效的工作業(yè)績贏得學(xué)生的愛戴，贏得社會的尊重。學(xué)校要健全完善師德考核機(jī)制，將師德師風(fēng)與評優(yōu)選先、晉升職稱掛鉤，嚴(yán)格落實(shí)師德“一票否決”制，加大通報(bào)曝光力度，切實(shí)增強(qiáng)教師依法執(zhí)教、依法從教的自覺性，真正讓能教學(xué)的教師有舞臺、教好學(xué)的教師有地位。

（二）要實(shí)施技能提升工程

學(xué)?？梢劳小袄^續(xù)教育”“國培計(jì)劃”等各類專題培訓(xùn)項(xiàng)目深入推進(jìn)“名師名校”建設(shè)，通過邀請專家和名師，對新上崗教師、對從教時間較長的教師以及青年教師做相關(guān)培訓(xùn)，努力培養(yǎng)一批骨干教師和學(xué)科帶頭人。學(xué)校要堅(jiān)持通過“走出去學(xué)、請進(jìn)來教、坐下來研、動起來改”等多種方式努力搭建教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的平臺，廣泛開展“青藍(lán)工程”、教師論壇、“同上一節(jié)課”、優(yōu)質(zhì)課評賽等校本研訓(xùn)活動，定期組織教師開展專業(yè)學(xué)習(xí)研究和互動交流幫扶，不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)能力。[2]

（三）要實(shí)施活力激發(fā)工程

學(xué)校要不斷健全和完善考核評估制度，把教學(xué)質(zhì)量擺在核心位置，把學(xué)校考核與學(xué)生評價(jià)、定量考核與定性考核、年終考核與日?？己擞袡C(jī)結(jié)合起來，并與職稱評定、評優(yōu)選先、晉等升級“三掛鉤”，樹立重實(shí)干、重實(shí)績、重公論的鮮明導(dǎo)向。學(xué)校要繼續(xù)加大教育質(zhì)量提升的獎勵力度，推進(jìn)評優(yōu)選先、職稱評定、績效獎勵向優(yōu)秀教師傾斜、向一線教師傾斜，最大限度地激發(fā)其干事創(chuàng)業(yè)的活力。

三、突出質(zhì)量中心，強(qiáng)化支撐點(diǎn)，全力推行有效教學(xué)新舉措

（一）要注重統(tǒng)籌謀劃，突出學(xué)段工作的緊密銜接

學(xué)校要做好整體規(guī)劃和學(xué)期階段計(jì)劃，逐級分解教學(xué)任務(wù)，建立責(zé)任清單，制定科學(xué)合理的質(zhì)量目標(biāo)評價(jià)機(jī)制、質(zhì)量考核獎懲機(jī)制，實(shí)施基礎(chǔ)年級教學(xué)和畢業(yè)備考一體化教學(xué)改革，突出解決教學(xué)瓶頸，真正形成“三段一體，無縫對接，全面發(fā)展”的教育教學(xué)新格局，為質(zhì)量持續(xù)提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）要注重核心素養(yǎng)，突出學(xué)生發(fā)展的有效措施

學(xué)校要組織教師認(rèn)真研讀新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會各學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，把握課程改革的方向，引導(dǎo)廣大教師進(jìn)一步更新理念，轉(zhuǎn)變方式，深化課改，注重學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師要立足校情、學(xué)情，以新課標(biāo)為依據(jù)，以考綱為指南，以教材為基礎(chǔ)，降低起點(diǎn)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、優(yōu)化教法、指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在主動解決問題的過程中獲得新知、發(fā)展能力、拓展思維，從而實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。這樣，學(xué)生才能從虛假學(xué)習(xí)、淺層學(xué)習(xí)向深度學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。教師要切實(shí)加強(qiáng)對各級實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，積極開展校園體育、藝術(shù)、閱讀、寫作、演講、科技創(chuàng)新等社團(tuán)活動，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，促進(jìn)教育信息化與學(xué)科教學(xué)的深度融合，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。

（三）要注重教學(xué)研究，突出課堂教學(xué)的高效創(chuàng)新

學(xué)校要牢固樹立“科研興?！薄翱蒲信d教”的觀念，讓教育科研成為撬動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量全面提升的支點(diǎn)。教師要以研“課”為立足點(diǎn)，集中精力聚焦課堂教學(xué)，建立健全持續(xù)深化課改的推動機(jī)制、操作機(jī)制，通過“示范課”“研討課”和“解剖課”來解決教學(xué)中的突出問題。學(xué)校校長、班級班子成員和備課組長帶頭進(jìn)課堂，帶頭關(guān)注和思考課堂，帶頭研究和改進(jìn)課堂，真正把高效課堂建設(shè)引向“深水”區(qū)。教師還要以研“學(xué)”為突破點(diǎn)，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，深入研究學(xué)情，努力提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的廣度、深度與自覺度，提高學(xué)生對知識的吸收率、轉(zhuǎn)化率和產(chǎn)出率。

四、結(jié)束語

總之，在核心素養(yǎng)基本理念下，學(xué)校的教育教學(xué)工作要致力于培養(yǎng)師生的內(nèi)涵素養(yǎng)，做到求真務(wù)實(shí)，強(qiáng)基固本，開拓創(chuàng)新，積極探索適合校情、教情、學(xué)情的新路子，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。