產(chǎn)教融合視域下廣播影視節(jié)目制作專業(yè)人才培養(yǎng)策略研究

曾理

摘 要：廣播影視節(jié)目制作專業(yè)的人才培養(yǎng)方案基于“融媒體”時(shí)代的發(fā)展，課程設(shè)置以互聯(lián)網(wǎng)社交平臺(tái)內(nèi)容發(fā)展趨勢為重點(diǎn)，并結(jié)合了傳統(tǒng)的廣播影視節(jié)目內(nèi)容制作。經(jīng)教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)學(xué)研融合教學(xué)模式能夠有效的提高高職廣播影視節(jié)目制作的教學(xué)效果，提高學(xué)生職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研融合;廣播影視節(jié)目制作;人才培養(yǎng)策略

對(duì)于高職院校的藝術(shù)類專業(yè)來講，最為重要的是要遵照產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、崗位對(duì)于人才的要求來對(duì)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)。所以在這樣的背景下，產(chǎn)學(xué)研融合教學(xué)模式得到了廣泛的使用，在經(jīng)過長時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后證實(shí)，此類教學(xué)模式對(duì)于培養(yǎng)出符合企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的廣播影視節(jié)目制作人才具有非常好的效果，因此要予以高度的重視。

一、產(chǎn)學(xué)研融合的原因和目的

（一）需更迭傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式

我國社會(huì)的進(jìn)步帶動(dòng)了廣播影視行業(yè)得的發(fā)展，在這樣的背景下，也使得高職院校加大了對(duì)于該方面專業(yè)人才的培養(yǎng)力度。不過傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式并不完善，比如高職院校所開展的廣播影響節(jié)目制作教學(xué)，專業(yè)化程度不高，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：沒有明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，素質(zhì)目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)未緊跟行業(yè)要求，比較注重“一專多能”，沒有根據(jù)該專業(yè)的知識(shí)特點(diǎn)來安排具體的課程。除此之外，企業(yè)真實(shí)實(shí)訓(xùn)案例較少，教學(xué)方式缺乏系統(tǒng)性，造成學(xué)生無法掌握最新的技術(shù)技能，而正是在這樣的背景下，使得產(chǎn)學(xué)研融合教學(xué)模式得到了廣泛的使用。

（二）創(chuàng)建專業(yè)復(fù)合人才

廣播影視節(jié)目制作專業(yè)，要求學(xué)生具備一定的制作和藝術(shù)創(chuàng)造水平，所以這就要加強(qiáng)學(xué)生的全面性。教學(xué)的最終目標(biāo)是要讓學(xué)生可以創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的作品，和能夠嫻熟的使用攝像機(jī)、廣播影視制作軟件等。所以高職院校應(yīng)積極培養(yǎng)專業(yè)復(fù)合型人才。另外，還需要重視對(duì)于學(xué)生道德水準(zhǔn)、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以在能夠讓學(xué)生達(dá)到“專業(yè)性”的同時(shí)，提升工作責(zé)任意識(shí)。勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，有較強(qiáng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神是人才培養(yǎng)方案中學(xué)生的素質(zhì)要求。某種意義上來講，專業(yè)復(fù)合人才的廣播影視作品當(dāng)中所突出的思想性、道德性，通常能夠反映出創(chuàng)作者的價(jià)值取向、道德素養(yǎng)等，因此在對(duì)專業(yè)復(fù)合人才進(jìn)行教學(xué)的過程中，也要重視課程思政，學(xué)生所創(chuàng)造出的作品才會(huì)具有豐富的藝術(shù)性、全面性。

二、應(yīng)用產(chǎn)學(xué)研融合教學(xué)模式培養(yǎng)廣播影視節(jié)目制作人才的策略

（一）實(shí)地調(diào)研，創(chuàng)建完善教學(xué)大綱

教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，主要是參照教學(xué)大綱來完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)教學(xué)大綱也是檢驗(yàn)以及評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)。由于廣播影視制作專業(yè)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，所以在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，要根據(jù)教學(xué)大綱的內(nèi)容，來明確各個(gè)教學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)，制定授課內(nèi)容和安排實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。在創(chuàng)建教學(xué)大綱的過程中，要和科研型教授進(jìn)行充分的交流，教學(xué)質(zhì)量如何主要取決于教師是否接受所制定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，因此教學(xué)大綱的制定要有較完善的企業(yè)行業(yè)調(diào)研報(bào)告。

（二）項(xiàng)目遞進(jìn)，促進(jìn)多主體合作

項(xiàng)目開發(fā)促進(jìn)多主體合作，主要目的是為了加強(qiáng)對(duì)廣播影視節(jié)目制作人才的培養(yǎng)效果，通過廣播影視項(xiàng)目研發(fā)結(jié)合，以項(xiàng)目進(jìn)課程的方式，遞進(jìn)式的分層級(jí)進(jìn)行企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目導(dǎo)入，加強(qiáng)項(xiàng)目創(chuàng)造水平的同時(shí)最終達(dá)到提高學(xué)生技術(shù)技能水平的目的。以湖南大眾傳媒影視節(jié)目制作專業(yè)2020級(jí)實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)方案為例，大一以基礎(chǔ)課程為主，企業(yè)入校開展講座，大二以雙導(dǎo)師課堂，企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)校老師共建課程，大三真實(shí)項(xiàng)目導(dǎo)入，企業(yè)委托項(xiàng)目進(jìn)入課程。項(xiàng)目開發(fā)促進(jìn)多主體合作，并實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，而且還能夠加強(qiáng)防風(fēng)險(xiǎn)效果。

（三）共建共享，資源融入實(shí)訓(xùn)基地

專業(yè)聯(lián)系行業(yè)產(chǎn)業(yè)，可按照當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)規(guī)劃與企業(yè)創(chuàng)建廣播影視研發(fā)機(jī)構(gòu)，以不耽誤企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為前提來對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，共建實(shí)訓(xùn)基地一是為學(xué)生打造出一個(gè)完善的項(xiàng)目實(shí)施基地，并以合作的方式創(chuàng)建人才培養(yǎng)制度，把實(shí)訓(xùn)基地所具備的設(shè)備、技術(shù)、項(xiàng)目來和學(xué)生進(jìn)行共享，充分利用項(xiàng)目來建立良好的合作關(guān)系，高職院校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與行業(yè)的要求，爭取得到與權(quán)威企業(yè)的合作機(jī)會(huì)。

（四）項(xiàng)目導(dǎo)入，校企共創(chuàng)教學(xué)方式

高職院校要和相關(guān)企業(yè)加強(qiáng)合作，來一同創(chuàng)建教學(xué)計(jì)劃，以完成校企合作，共同培養(yǎng)人才的目標(biāo)。以制片人制、模塊化、項(xiàng)目制的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，亦是誠邀廣播影視制作專業(yè)人員，開設(shè)專題講座，創(chuàng)建具有專業(yè)性、實(shí)踐性的教學(xué)計(jì)劃，以使校企既可以對(duì)資源進(jìn)行共同使用，也可以加大交流溝通的力度。對(duì)于教師來說可以提升教學(xué)水平，對(duì)于企業(yè)來說可以進(jìn)一步提升企業(yè)的廣播影視制作水準(zhǔn)。

（五）科技協(xié)作，組建科研聯(lián)合體

隨著短視頻直播對(duì)于電商以及傳統(tǒng)行業(yè)的深入融合，廣播影視制作的人才培養(yǎng)聯(lián)合項(xiàng)目變得多元，除校企合作外，為活躍地方經(jīng)濟(jì)，許多政府也尋求短視頻和直播的人才，在加強(qiáng)科技項(xiàng)目合作、共同申報(bào)重大課題、組建科研生產(chǎn)聯(lián)合體，聯(lián)合并推動(dòng)相關(guān)政策出臺(tái)，如雙方圍繞各自在產(chǎn)業(yè)研究領(lǐng)域的科技開發(fā)和服務(wù)需求，整合人才、技術(shù)力量，多途徑聯(lián)合申報(bào)省級(jí)以上重大課題;雙方充分發(fā)揮科技優(yōu)勢，積極組織、協(xié)調(diào)力量，組成科研生產(chǎn)聯(lián)合體，對(duì)國家和地方重點(diǎn)工程項(xiàng)目、重大科技項(xiàng)目和高技術(shù)產(chǎn)品開展聯(lián)合投標(biāo)、聯(lián)合攻關(guān)、聯(lián)合開發(fā)、聯(lián)合申報(bào)各類科技成果獎(jiǎng)項(xiàng)，雙方積極組織專家團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合開展安化縣產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的戰(zhàn)略政策研究及發(fā)展規(guī)劃、論證和評(píng)估，合力推動(dòng)省市縣政府相關(guān)政策的出臺(tái)。

結(jié)束語：在高職院校教學(xué)中，產(chǎn)學(xué)研融合已經(jīng)得到了廣泛的使用，成為了培養(yǎng)廣播影視節(jié)目制作人才的主要教學(xué)方式。高職院校加大專業(yè)建設(shè)力度，通過校企聯(lián)合、校地協(xié)作的方式來了解當(dāng)前企業(yè)、地方對(duì)于專業(yè)人員的要求和該領(lǐng)域的發(fā)展情況，將實(shí)際項(xiàng)目與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，將真實(shí)項(xiàng)目深度融入課程和人才培養(yǎng)方案。最終使學(xué)生能夠?qū)W以致用，提升學(xué)生的實(shí)踐水平和素質(zhì)能力，進(jìn)而培養(yǎng)出高質(zhì)量的廣播影視節(jié)目制作人才。

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本文系教育部高教司產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目“基于產(chǎn)教融合、工學(xué)交替”的現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系研究——以廣播影視節(jié)目制作專業(yè)為例”（項(xiàng)目編號(hào)：201902323046821）研究成果。