戰(zhàn)鴿 黃麗君
摘 要:文章探索適合高職發(fā)展的教學(xué)改革之路,分析了高職高等學(xué)校生本教育的現(xiàn)狀和意義,提出了高職課堂生本教育的內(nèi)容和方法。
關(guān)鍵詞:生本教育;高職;教學(xué)理念
目前,國家大力扶持高等職業(yè)教育,各地各校都在積極探索適合高職發(fā)展的教學(xué)改革之路,生本教育近十年來已成為在內(nèi)地和香港、澳門地區(qū)越來越有影響的一種教育理念和方式,但生本教育的理念主要是在中小學(xué)開展,高等職業(yè)學(xué)校的生本教育研究和試驗基本上還是一塊待開墾的處女地。高職的教育目標(biāo),與普通教育的學(xué)科型知識學(xué)習(xí)完全不同,這是職業(yè)教育內(nèi)在規(guī)律的要求,是職業(yè)教育教學(xué)課堂改革的根本所在。當(dāng)前,職業(yè)教育的教學(xué)改革顯示出銳不可擋的態(tài)勢,采用生本教育,實(shí)現(xiàn)高職教育理念創(chuàng)新,教學(xué)方法創(chuàng)新,將大大提高教學(xué)質(zhì)量。
一、生本教育理念下高職課堂教育的內(nèi)容
(一)樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念。
學(xué)生是教育的本體,是教育過程的終端,教育的倫理觀是:高度尊重學(xué)生,教學(xué)不僅是一個特殊的認(rèn)識過程,又是師生情感共融的過程,教師是為了學(xué)生主動發(fā)展,全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)。教育的價值觀是:為了每個學(xué)生發(fā)展,既關(guān)注學(xué)生學(xué)到知識多少,又關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯是否快樂、幸福,營造一個學(xué)生心理安全的氛圍,給每個學(xué)生提供創(chuàng)造及成功的機(jī)會。
(二)構(gòu)建生本教育下的課程觀
生本教育就是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育,把教轉(zhuǎn)化學(xué),以學(xué)定教,不教而教。教師恰當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)學(xué)生思維,促進(jìn)學(xué)生親身感悟知識。學(xué)生對知識的感悟,教師是不能代替的,是由學(xué)生自身去感悟,感悟程度高,學(xué)習(xí)效率高,學(xué)習(xí)的把握就大,因此,教給學(xué)生的基礎(chǔ)知識教師盡可能少講,而要騰出時間讓學(xué)生實(shí)驗、實(shí)踐,使學(xué)生在活動中能親身主動獲得知識,感悟知識。
二、生本教育理念下高職課堂教育的方法
當(dāng)前,高職課堂教學(xué)中存在的問題主要表現(xiàn)為:在教學(xué)模式上,教師大都注重知識的傳授和簡單的模仿練習(xí),偏重于理論型、知識型、邏輯思維訓(xùn)練,缺應(yīng)用于工作的實(shí)際技能;在教學(xué)方法上,大多高職院校的教師仍是“一支粉筆,一本教案,一張嘴”。
課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場。我們應(yīng)立足課堂教學(xué),注重生本教育,通過開放式、互動式、先做后學(xué)的教學(xué)形式,培養(yǎng)學(xué)生的個性化能力、專業(yè)動手能力,在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)能適合學(xué)生自由表達(dá)、自主及自信地參與、主動學(xué)習(xí)的情境,以期促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、個性化、專業(yè)化的發(fā)展,為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。同時采取實(shí)例教學(xué)法、信息法、觀察及情景法、反饋共商法、經(jīng)驗總結(jié)法等多種教學(xué)方法。努力實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的教學(xué)模式向現(xiàn)代的、以人為本的職業(yè)教育教學(xué)形式的過渡。
(一)情境引入,有效促進(jìn)教學(xué)效率
據(jù)腦科學(xué)的研究,人的大腦功能,左右兩半球既有分工又有合作。大腦左半球是掌握邏輯、理性和分析的思維,包括言語的活動;而大腦右半球則是負(fù)責(zé)直覺、創(chuàng)造力和想象力,包括情感活動。右半腦與知覺和龍件有關(guān),具有音樂的、繪畫的、綜合的整體性等空間的鑒別能力,直接影響一個人的直覺、領(lǐng)悟和創(chuàng)造性才能的發(fā)揮。而情境教學(xué)較好地協(xié)調(diào)了大腦兩半球的互補(bǔ)協(xié)同的作用。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué),學(xué)生在課堂上往往處于被動的“靜聽”狀態(tài),收不到良好的教學(xué)效果。要改變這種狀況,教師必須要更新教學(xué)理念,充分激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在強(qiáng)烈的激情中暴發(fā)了,興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的一股無形的動力,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
(二)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,有效提高教學(xué)效率
有效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程,是全面地關(guān)照學(xué)生成長與發(fā)展的樂園,讓學(xué)生在這樣一種精神氛圍之中接受文化的洗禮和熏染。著名教育家陶行知說:“我們要活的書,不要死的書;要真的書,不要假的書;要動的書,不要靜的書;要用的書,不要讀的書。課堂教學(xué)中,教師要把教科書教活,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,就有效地提高教學(xué)實(shí)效。
生本教育課堂,要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動,共同合作,引導(dǎo)學(xué)生勇于創(chuàng)新,使學(xué)生能得到充分的發(fā)展。良好的教學(xué)行為是促進(jìn)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),發(fā)展創(chuàng)新能力的重要方式。
(三)找準(zhǔn)切入口,有效提高教學(xué)效率
“小立課程,大作工夫”,是生本教育所秉持的課程觀。小立課程,指的是教給學(xué)生的基礎(chǔ)知識盡可能精簡,而騰出更多的時間和精力讓學(xué)生大量地練習(xí)和活動。大作工夫即使整個教學(xué)過程體現(xiàn)“教少學(xué)多”。在繁重的教學(xué)任務(wù)中,教師泛泛而談,表面上似乎教得很全面很深刻,但學(xué)生是否學(xué)得扎實(shí),課堂教學(xué)是否有效,學(xué)生是否學(xué)到知識,就不言而喻。
三、生本教育理念下高職課堂教育的意義
(一)我們原來的教育體系基本上是一種“師本”的教育體系,過去我們認(rèn)為,教師好教就是學(xué)生好學(xué),然而結(jié)果表明,兩者并不相等,而且許多時候是對立的。生本教育的研究,對于深化教育的改革,負(fù)有重大的使命?!吧窘逃本褪墙處熤鲗?dǎo)下的學(xué)生自主有效的學(xué)習(xí),教師表現(xiàn)自我、體現(xiàn)能教的境界應(yīng)該是“教而不見(現(xiàn))”,這樣讓教學(xué)成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)的活動,讓課堂變成學(xué)生以小組為主進(jìn)行自主、合作、探究的殿堂,讓學(xué)生自己去整合知識,使學(xué)生的智慧、能力自然生成;而教師的教學(xué)主要是為學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)而設(shè)計的教學(xué),讓每堂課都能激發(fā)學(xué)生思維的靈感、碰撞思想的火花,使每一節(jié)課都成為學(xué)生文化的盛宴。
(二)生本教育的理論意義受到關(guān)注,事實(shí)上,它的實(shí)踐意義也非常突出。生本理念來源于實(shí)踐,它是在實(shí)踐中發(fā)展起來的。郭思樂教授提出生本教育理念是他幾十年理論與實(shí)踐工作的思考與總結(jié)。但其形成并形成體系,則是在實(shí)踐中進(jìn)行的。迄今這這個過程并沒有終結(jié),依然在探索和發(fā)展之中。由于生本教育從一開始就了為實(shí)踐服務(wù)的宗旨,所以它重視操作層面的探索。素質(zhì)教育提倡了多年,但教育的發(fā)展總未能盡如人意,為什么?抱著傳統(tǒng)的東西舍不得丟,或者是知道應(yīng)該改革但不知從何改起。生本教育探索了一條實(shí)實(shí)在在的推行素質(zhì)教育的路子。以教材為切入點(diǎn),帶動觀念、方法等的徹底的變革。既給教師指出了一條改革的方向,又給老師留下一個廣闊的空間供其創(chuàng)造與創(chuàng)新供。
創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的核心,已成為時代的主旋律。生本課堂的精髓是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。課堂教學(xué)鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越,鼓勵不同觀點(diǎn)的爭鳴與碰撞,強(qiáng)調(diào)對問題多角度的理解,善于對同一個問題發(fā)表各自不同的觀點(diǎn),使問題富有創(chuàng)造性,讓課堂富有新意。因此,高職課堂教育以“生本教育理念”的價值觀、倫理觀、行為觀、評價現(xiàn)為指導(dǎo),創(chuàng)設(shè)開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境,建立開放式的選學(xué)機(jī)制,打造開放式的高效課堂有著及其重要的意義。