對(duì)閆老師的一次訪問(wèn)

金華璋

“什么，采訪？”當(dāng)語(yǔ)文老師布置完本周寫作實(shí)踐，教室里頓時(shí)炸開了窩。“學(xué)校那么多的老師，該找誰(shuí)呢？”思來(lái)想去，我決定選擇嚴(yán)厲、較真的閆老師，作為我采訪的首選對(duì)象。

午餐一結(jié)束，我一路小跑，興沖沖地來(lái)到閆老師的辦公室，剛想敲門，突然發(fā)現(xiàn)手不自覺(jué)地有點(diǎn)抖。要知道閆老師在我們心中一直都是很“威嚴(yán)”的。我深深吸了三口氣，再輕輕地叩了三下門。

“請(qǐng)進(jìn)！”一聲清脆的聲音傳來(lái)，我打開門的那一刻，我的手腳有點(diǎn)不聽使喚，當(dāng)看到閆老師的那一刻，我的眼神又無(wú)處安放了。

“怎么，來(lái)批作業(yè)？”閆老師放下手中的紅筆。

“不是，閆老師，”我忙搖頭，“我想采訪您……”

看到閆老師一頭霧水的樣子，我馬上作了解釋，老師欣然接受了我的采訪。

采訪開始！我小心翼翼地提出了第一個(gè)問(wèn)題：“老師，您為什么想做一名人民教師？”閆老師嘴角咧開了一度，微笑地對(duì)我說(shuō)：“老師從小就喜歡做教師呀！”我馬上追問(wèn)：“閆老師，您報(bào)考師范院校的想法，是在中學(xué)時(shí)代就規(guī)劃好了的嗎？”“不，是在高考結(jié)束后，根據(jù)自己的目標(biāo)，同時(shí)也聽取了家長(zhǎng)的意見?！遍Z老師的回答簡(jiǎn)潔又明了。

此刻，我那顆緊張了許久的心漸漸放松了，繼續(xù)提問(wèn)：“老師，在與學(xué)生的相處過(guò)程中，您希望扮演的是一個(gè)什么角色？”閆老師略加思索，說(shuō)：“老師希望能與你們做朋友，在生活上是你們的長(zhǎng)輩，在課堂上是你們的嚴(yán)師?！?/p>

“那么，什么樣的學(xué)生令您印象深刻？”其實(shí)這個(gè)問(wèn)題也是同學(xué)最關(guān)心的。只見閆老師挪了一下位置，繼續(xù)對(duì)著我說(shuō)：“印象深刻的（學(xué)生）有兩種，第一種是調(diào)皮、有怪癖或不聽話，擾亂課堂紀(jì)律的?！闭f(shuō)到這里，我感覺(jué)到老師的眉頭微微皺起，但很快又舒展開了，繼續(xù)說(shuō)：“第二種是可愛(ài)、聽話，上課效率高的學(xué)生?！甭牭竭@里，我第一反應(yīng)是，肯定是后者更讓老師記憶深刻吧！

接著我又問(wèn)一個(gè)較為敏感的問(wèn)題：“老師，您認(rèn)為一名初中生，成績(jī)重要還是素質(zhì)重要？”閆老師微笑的面容變得嚴(yán)肅了，斬釘截鐵地說(shuō)：“素質(zhì)比成績(jī)重要，素質(zhì)影響著一個(gè)人的品行。當(dāng)然，全面發(fā)展是最好的！你說(shuō)是嗎？”“是的！”老師的回答讓我既佩服又尊敬。之后，又陸陸續(xù)續(xù)地提了其他的幾個(gè)問(wèn)題。

“老師，我們以后也會(huì)參加中考、高考，也想進(jìn)入自己心儀的學(xué)校，請(qǐng)從您的角度和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給我們一些建議，好嗎？”談到這個(gè)問(wèn)題，閆老師好像早有準(zhǔn)備，脫口而出：“一、課堂45分鐘極為重要，要時(shí)刻跟著老師的思路，上課專心聽講;二、要有自己的學(xué)習(xí)方法，不死板，要靈活;三、平時(shí)的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)很關(guān)鍵，為課堂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，對(duì)錯(cuò)題要及時(shí)整理;四、平時(shí)主動(dòng)提問(wèn)也很重要，要提有價(jià)值的問(wèn)題;五、最重要的是要對(duì)自己負(fù)責(zé)，努力做好自己！”

“好的，非常感謝您！我的采訪結(jié)束了，謝謝老師！”我情不自禁地露出了燦爛的笑容，閆老師也會(huì)心地笑了。當(dāng)走出辦公室的那一刻，我感覺(jué)無(wú)比自豪。

閆老師的回答都是滿滿的“干貨”，真是“聽君一席話，勝讀十年書”啊。通過(guò)這次采訪，我受益匪淺，同時(shí)對(duì)閆老師的了解也更多了。

【王老師評(píng)】

小作者的這次采訪，以身邊的老師為對(duì)象，話題源于生活，讓人感覺(jué)十分親切。全文圍繞采訪的過(guò)程，從開始前的緊張到采訪中的逐漸放松，到采訪后無(wú)比自豪，真實(shí)再現(xiàn)了小作者的內(nèi)心變化。采訪中提出的五個(gè)問(wèn)題層層深入，不僅展現(xiàn)了小作者的理性思維，而且也讓我們認(rèn)識(shí)了一位嚴(yán)謹(jǐn)而愛(ài)生的閆老師。整個(gè)采訪十分流暢，文字的背后也透露了小作者對(duì)理想的思考。