對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中美術(shù)班級(jí)文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考

摘要：本文主要立足于鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中美術(shù)班級(jí)的文化建設(shè)現(xiàn)狀出發(fā)，探究如何在教師的有效引導(dǎo)之下，發(fā)揮美術(shù)生自主參與班級(jí)文化建設(shè)的積極性，使美術(shù)班級(jí)能夠呈現(xiàn)出師生關(guān)系融洽、同學(xué)關(guān)系友愛、班風(fēng)建設(shè)文明先進(jìn)的氛圍，給高中生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生能夠全面健康地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中;美術(shù)班;班級(jí)文化建設(shè);方法

一、 前言

我校是一所典型的鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中，近幾年來(lái)結(jié)合新高考的趨勢(shì)和要求，我校一直致力于打造以藝術(shù)特色為主的區(qū)示范性高中，并且也取得了較好的成績(jī)，這是我們?yōu)橹院赖?。但是，在藝術(shù)生不斷增多，尤其是美術(shù)生群體不斷壯大之后，令我們擔(dān)憂的美術(shù)生的班級(jí)文化建設(shè)問題也隨之而來(lái)。美術(shù)生深度鉆研藝術(shù)，個(gè)性會(huì)不斷放大，活潑、執(zhí)著、認(rèn)真等性格品質(zhì)也會(huì)更加凸顯，如何結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中美術(shù)生的身心發(fā)展情況引導(dǎo)他們進(jìn)行美術(shù)班級(jí)的文化建設(shè)，使美術(shù)生們能夠在寬松適度、生機(jī)勃發(fā)、展現(xiàn)個(gè)性的班級(jí)文化中學(xué)習(xí)和生活，成了縈繞在我們班主任心中的頭號(hào)難題?；诖?，我校課題組進(jìn)行了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中美術(shù)班級(jí)文化建設(shè)》課題研究，試圖找出影響美術(shù)班的班級(jí)文化建設(shè)的因素，并且探究加強(qiáng)美術(shù)班級(jí)文化建設(shè)的方法，從而讓美術(shù)班級(jí)的班級(jí)文化建設(shè)取得更好的效果。結(jié)合課題研究的成果，我對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中美術(shù)班級(jí)文化建設(shè)提出了以下幾點(diǎn)思考：

二、 建立班級(jí)成員都認(rèn)同的管理機(jī)制

我們發(fā)現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中美術(shù)班級(jí)的班級(jí)管理當(dāng)中，時(shí)常會(huì)有教師反映學(xué)生是一屆不如一屆、這一屆的學(xué)生個(gè)性如何突出、學(xué)生如何難以管理等等，這些其實(shí)都是我們必須要正視的問題。要知道，當(dāng)今的高中生大多是00后，他們受到科學(xué)技術(shù)發(fā)展變化的影響，網(wǎng)絡(luò)聊天用的是表情包，日常交流用的是“甄嬛體”，學(xué)習(xí)生活中展現(xiàn)的也是更加突出的“自我個(gè)性”，所以必定會(huì)與比較傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念產(chǎn)生一些沖突。但是眾所周知，沒有規(guī)矩不成方圓，一個(gè)班級(jí)的管理與發(fā)展，也離不開一定的管理機(jī)制和規(guī)則意識(shí)。因此，結(jié)合00后高中生們的發(fā)展個(gè)性與班級(jí)文化建設(shè)的要求，我們需要做的就是根據(jù)美術(shù)高中生們的情況民主討論制定美術(shù)班級(jí)的班規(guī)細(xì)則，并在試行之后根據(jù)學(xué)生們的反饋與科任教師的建議不斷修正完善，從而不斷進(jìn)行調(diào)整使其適應(yīng)美術(shù)班級(jí)的發(fā)展需求。

在美術(shù)班級(jí)的班規(guī)細(xì)則內(nèi)容當(dāng)中，包含的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是多方面的：既要有美術(shù)生對(duì)自己的期許與發(fā)展，也要有班級(jí)學(xué)習(xí)和生活的細(xì)則;既要有對(duì)違規(guī)行為的懲罰機(jī)制，也要有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度;既要有班級(jí)作業(yè)練習(xí)等的管理制度，也要有培養(yǎng)學(xué)生能力的辦法等等。當(dāng)然，規(guī)則的制定意味著必須要實(shí)行，只有在實(shí)踐中才能檢驗(yàn)出效果。因此在共同的班級(jí)管理機(jī)制建立之后，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將規(guī)則落實(shí)在日常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，并且時(shí)刻進(jìn)行檢驗(yàn)和反思修正，從而維持班級(jí)的正常管理秩序，使班級(jí)成員都能夠受其約束并且發(fā)揮自己的作用。由此，結(jié)合當(dāng)代美術(shù)高中生的自我訴求建立班級(jí)成員都認(rèn)同的管理機(jī)制，班級(jí)所有成員才能夠在一定的約束下發(fā)揮自我個(gè)性，班級(jí)文化建設(shè)才會(huì)取得成效，班級(jí)這輛戰(zhàn)車才會(huì)越走越遠(yuǎn)。

三、 構(gòu)筑融洽和諧的美術(shù)班級(jí)文化環(huán)境

在“孟母三遷”的故事當(dāng)中，孟軻的母親為選擇良好的環(huán)境教育孩子，多次遷居，可見環(huán)境教育的重要性。在高中階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中，環(huán)境教育也發(fā)揮著潛移默化、深遠(yuǎn)持久的作用，優(yōu)異的班級(jí)環(huán)境對(duì)于營(yíng)造積極向上的班級(jí)文化氛圍具有深刻的影響。因此在班級(jí)文化建設(shè)當(dāng)中，我們也可以借助構(gòu)筑融洽和諧的班級(jí)文化環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中受到和諧的班級(jí)環(huán)境的影響，逐漸形成良好的班級(jí)文化氛圍。

例如，在班級(jí)教室的文化環(huán)境布置方面，我們可以結(jié)合美術(shù)生的特色進(jìn)行布置，使得教室處處體現(xiàn)美術(shù)生的專業(yè)，又彰顯當(dāng)代00后學(xué)生的特點(diǎn)，讓講臺(tái)、窗戶、墻壁等講出“美術(shù)術(shù)語(yǔ)”，給學(xué)生產(chǎn)生感染力。再有，在教室的衛(wèi)生方面，我們可以發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自主安排將教室的班容班貌標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定下來(lái)，并且在日常生活中嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，使學(xué)生在潛移默化中形成班級(jí)團(tuán)隊(duì)理念，培養(yǎng)班級(jí)的集體凝聚力和榮譽(yù)感，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

四、 加強(qiáng)美術(shù)班級(jí)的精神文化建設(shè)

每一個(gè)班級(jí)都是由幾十個(gè)不同的個(gè)體所構(gòu)成的，這些個(gè)體彼此之間不熟悉、個(gè)性的差異大、追求的目標(biāo)不同，要使得這些個(gè)體凝聚在一起，產(chǎn)生合力共同進(jìn)退，那就必須依靠班級(jí)的精神文化。班級(jí)精神文化是班級(jí)文化建設(shè)的基礎(chǔ)，只有具有自己精神文化的班級(jí)，才具有靈魂，才不至于在學(xué)習(xí)壓力的浪潮中被淹沒。在高中階段，班級(jí)精神文化主要指班級(jí)的共同價(jià)值理念、精神追求、人際關(guān)系、道德標(biāo)準(zhǔn)、集體輿論等文化形態(tài)，主要以班風(fēng)表現(xiàn)出來(lái)。結(jié)合高中美術(shù)班級(jí)的實(shí)際情況，打造良好的班風(fēng)，我們除了依靠日常的班規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，還可以通過豐富的活動(dòng)來(lái)構(gòu)建。例如，結(jié)合學(xué)校心理健康課程，開展心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體感和榮譽(yù)感;借助高一軍訓(xùn)的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神和堅(jiān)持不懈品質(zhì);設(shè)立班級(jí)“心情信箱”，通過心情信箱交流為師生之間的交流設(shè)立平臺(tái)，在了解學(xué)生心態(tài)的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的人際交往;立足班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)自己的班服、班歌、班徽等等有班級(jí)集體感的物品，培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)歸屬感和集體感等等。由此，借助多種渠道來(lái)加強(qiáng)美術(shù)班級(jí)的精神文化建設(shè)，整個(gè)班級(jí)才會(huì)產(chǎn)生班級(jí)靈魂，學(xué)生才能夠在班級(jí)當(dāng)中找到歸屬感和榮譽(yù)感，班級(jí)文化建設(shè)才會(huì)生機(jī)勃發(fā)、效果顯著。

總之，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中美術(shù)班級(jí)的班級(jí)文化建設(shè)當(dāng)中，要保證班級(jí)文化建設(shè)取得較好的效果，必須要堅(jiān)持教師引導(dǎo)、學(xué)生主導(dǎo)的地位，并且要做到師生之間平等交流、共同合作。在具體的建設(shè)過程中，學(xué)生認(rèn)同的班級(jí)管理機(jī)制作為班級(jí)文化建設(shè)的框架，是班級(jí)文化建設(shè)的基礎(chǔ);班級(jí)文化環(huán)境作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)地，也值得我們重視;班級(jí)的精神文化建設(shè)作為班級(jí)的靈魂，教師和學(xué)生要共同打造。我們相信，只有師生共同努力，美術(shù)班級(jí)的文化建設(shè)才會(huì)營(yíng)造出良好的氛圍，師生關(guān)系才會(huì)更加和諧，學(xué)生在校的生活才會(huì)更加溫馨和諧。

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作者簡(jiǎn)介：

秦建梅，廣西壯族自治區(qū)南寧市，橫縣橫州中學(xué)。