土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探討★

程?，?萬(wàn)凌瑞

(安徽科技學(xué)院，安徽 蚌埠 233000)

0 引言

土木工程的施工建設(shè)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分，更是提高社會(huì)居民生活質(zhì)量的主要手段。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，土木工程專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端逐漸暴露出來(lái)。對(duì)土木工程專業(yè)教學(xué)模式的優(yōu)化與整改，成為了高等院校經(jīng)營(yíng)發(fā)展過(guò)程中的必要途徑，更是提高整體教學(xué)水平的重要舉措。

1 土木工程專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問(wèn)題

1.1 實(shí)踐機(jī)會(huì)較少

高等院校土木工程專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容主要是向?qū)W生傳授與土木工程相關(guān)的設(shè)計(jì)原理與技術(shù)手段，并通過(guò)校內(nèi)外各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的印象，使學(xué)生的綜合能力得到顯著提高。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于受到工程安全、企業(yè)效益和施工進(jìn)度等因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少。不僅使學(xué)生的動(dòng)手能力無(wú)法得到大幅度的提升，還對(duì)土木工程理論知識(shí)的深入學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的阻礙[1]，也使土木工程專業(yè)實(shí)習(xí)效果的連續(xù)性和穩(wěn)定性受到嚴(yán)重的影響。

1.2 實(shí)踐條件不足

在高等院校土木工程專業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)中，需要使用大量的機(jī)械設(shè)備和相關(guān)材料，耗費(fèi)的經(jīng)濟(jì)成本相對(duì)較高。并且在土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，需要占用寬敞明亮的實(shí)驗(yàn)用房，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供充足的場(chǎng)地。雖然有些高等院校可以利用內(nèi)部的科研實(shí)驗(yàn)室，充當(dāng)實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)地，用于開(kāi)展土木工程專業(yè)的教學(xué)工作。但實(shí)踐場(chǎng)所的維護(hù)費(fèi)用，對(duì)于高等院校來(lái)說(shuō)，也是一筆不小的開(kāi)銷(xiāo)，而且大多數(shù)高等院校在科研實(shí)驗(yàn)室方面的資金投入，使科研實(shí)驗(yàn)室還不具備實(shí)踐教學(xué)的能力[2]，令土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作的開(kāi)展面臨困難重重。

1.3 實(shí)踐效果不明顯

隨著高等院校每年招生數(shù)量的不斷增加，使實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)。當(dāng)土木工程專業(yè)的學(xué)生過(guò)多時(shí)，無(wú)論是理論知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，還是實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，都會(huì)受到嚴(yán)重的影響。令土木工程專業(yè)教學(xué)工作的細(xì)致度大大降低，導(dǎo)致學(xué)生的綜合能力無(wú)法得到顯著的提升，使高等院校教學(xué)水平的提升受到較大的阻礙[3]。

1.4 創(chuàng)新性不足

在高等院校土木工程專業(yè)的授課過(guò)程中，本應(yīng)通過(guò)理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)新思維進(jìn)行全方面的培養(yǎng)與提升。使其能夠在土木工程的方案設(shè)計(jì)、技術(shù)優(yōu)化和流程調(diào)整等各個(gè)階段發(fā)揮出應(yīng)有的作用。但在高等院校土木工程的實(shí)際教學(xué)中，創(chuàng)新性不足的弊端日益凸顯。教師在授課的過(guò)程中，只對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的講解與實(shí)驗(yàn)，并未給學(xué)生留有充足的自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的創(chuàng)新能力無(wú)法實(shí)現(xiàn)較大的提升[4]。嚴(yán)重阻礙了高等院校學(xué)生的成長(zhǎng)，也違反了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的基本教學(xué)原則。

1.5 課程銜接不緊密

高等院校土木工程專業(yè)的教學(xué)工作，還具有課程銜接不緊密的特點(diǎn)，令學(xué)生所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效的聯(lián)系與應(yīng)用。對(duì)學(xué)生綜合能力的提升造成了較大的阻礙。土木工程專業(yè)課程銜接不緊密，主要原因是各個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作相對(duì)獨(dú)立，教師之間也缺少必要的溝通與協(xié)作。從而導(dǎo)致了課程銜接不緊密的現(xiàn)象，極大程度提高了土木工程專業(yè)的學(xué)習(xí)難度，令實(shí)踐教學(xué)工作的開(kāi)展也受到一定程度的影響[5]。

2 土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新與改進(jìn)

2.1 從實(shí)際生活出發(fā)，優(yōu)化課程整體內(nèi)容

在土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，不僅要保持著與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，更要從實(shí)際生活出發(fā)。將課程中的知識(shí)理論，完美融入日常生活中，從而加深學(xué)生對(duì)各項(xiàng)技能的掌握程度，達(dá)到全面提升的效果。在土木工程專業(yè)的課程教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)課程的具體內(nèi)容，結(jié)合生活中的常見(jiàn)事物，將學(xué)生帶入到教學(xué)工作中。既能夠加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的整體印象，又可以營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松活躍的環(huán)境中，遨游在土木工程專業(yè)理論知識(shí)的海洋中。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程時(shí)，由于大多數(shù)的房屋建筑都是采用的混凝土材料，而且在平日生活中極為常見(jiàn)，學(xué)生對(duì)房屋建筑的熟悉度相對(duì)較高[6]。所以，教師可以通過(guò)房屋建筑的內(nèi)部結(jié)構(gòu)為例，向?qū)W生講解混凝土結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，以及混凝土結(jié)構(gòu)的施工原理和使用的機(jī)械設(shè)備。既能夠提升學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的深度認(rèn)知，加深對(duì)知識(shí)技能的掌握程度，又可以為后續(xù)的實(shí)踐活動(dòng)奠定良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生的綜合能力水平得到較好的提升。

2.2 加強(qiáng)課程連貫性，合理制定教學(xué)方案

通過(guò)對(duì)教學(xué)方案的科學(xué)合理調(diào)整，能夠使土木工程專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)變得更加輕松簡(jiǎn)易。教學(xué)方案的優(yōu)化與創(chuàng)新主要是從每個(gè)課程之間的連貫性出發(fā)，增強(qiáng)課程內(nèi)容的緊密聯(lián)系，避免課程脫節(jié)或前后無(wú)關(guān)聯(lián)的情況發(fā)生。使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握一整套知識(shí)理論，并熟練運(yùn)用各方面的理論知識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)與工作奠定良好的基礎(chǔ)。比如，在布置課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，通過(guò)《土力學(xué)》的深入學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生布置房屋建筑的地基。而在《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》時(shí)，可以將課程設(shè)計(jì)任務(wù)更換為房屋建筑的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。在《給水排水工程》的時(shí)候布置建筑物內(nèi)部的管道設(shè)計(jì)，在《工程概預(yù)算》的時(shí)候布置房屋建筑的招投標(biāo)和概預(yù)算。采取這種方法安排課程設(shè)計(jì)任務(wù)，使學(xué)生能夠全面了解房屋建筑的每個(gè)施工環(huán)節(jié)，并牢記施工過(guò)程中的關(guān)鍵要點(diǎn)，為土木工程的后續(xù)學(xué)習(xí)做好充分的鋪墊作用。

2.3 建立虛擬平臺(tái)，提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)

隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步，為土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作的開(kāi)展提供了全新的發(fā)展方向。虛擬實(shí)踐平臺(tái)的工作原理，主要利用仿真模擬技術(shù)對(duì)工程結(jié)構(gòu)基本構(gòu)件和結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行全面完整的受力分析。并通過(guò)建立專屬的教學(xué)資料庫(kù)，為實(shí)踐教學(xué)工作的優(yōu)化與調(diào)整提供較大的便利。通過(guò)建立虛擬實(shí)踐平臺(tái)的方式，能夠?yàn)閷W(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并減少土木工程專業(yè)教學(xué)工作的經(jīng)濟(jì)開(kāi)支，使高等院校的日常運(yùn)營(yíng)成本大大降低。

2.4 校企結(jié)合辦學(xué)，提升自主學(xué)習(xí)能力

高等院校通過(guò)與相關(guān)企業(yè)結(jié)合辦學(xué)，能夠使學(xué)生提前融入到工作環(huán)境中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工作環(huán)境的適應(yīng)能力，并將在課堂中所學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)中,使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到顯著的提升。

2.5 開(kāi)展系統(tǒng)化培訓(xùn)，全面提高教學(xué)水平

通過(guò)對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)的方式，能夠從根源上提升高等院校的土木工程教學(xué)水平，使土木工程專業(yè)的學(xué)生得到更好的發(fā)展。在系統(tǒng)化培訓(xùn)的過(guò)程中，不僅對(duì)高等院校教師的教學(xué)方法與課程設(shè)計(jì)進(jìn)行科學(xué)合理的加強(qiáng)，還應(yīng)著重注意教師的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)教師的工作責(zé)任心，使系統(tǒng)化培訓(xùn)在土木工程專業(yè)的教學(xué)中發(fā)揮出較大的作用，令高等院校的教學(xué)水平得到顯著的提高。

3 結(jié)語(yǔ)

高等院校的土木工程專業(yè)，能夠使學(xué)生深入了解土木工程的各項(xiàng)施工技術(shù)與原理，并親身參與到土木工程的具體設(shè)計(jì)活動(dòng)中，通過(guò)知識(shí)理論與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的整體技能水平。面對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的各種弊端，高等院校應(yīng)從土木工程專業(yè)的實(shí)際課程出發(fā)，結(jié)合自身的教學(xué)風(fēng)格，通過(guò)對(duì)教學(xué)方案和課程銜接進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的印象得以加深。并利用校企結(jié)合辦學(xué)與建立虛擬實(shí)踐平臺(tái)，為土木工程專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造充分有利的實(shí)踐空間，使學(xué)生的綜合能力得到顯著提升，為我國(guó)土木工程的建設(shè)發(fā)展提供充足的專業(yè)人才。