民辦高校黨員教育現(xiàn)狀分析

馬明晶 曲剛

摘要：基層黨建一直是民辦高校關(guān)注和研究的重點(diǎn)，加強(qiáng)新時(shí)期高校大學(xué)生黨員教育工作，是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的需要，是保持黨的先進(jìn)性、加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的需要，是構(gòu)建和諧校園、構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。通過(guò)民辦高校黨員教育現(xiàn)狀，分析民辦高校基層黨務(wù)工作存在的問(wèn)題，為民辦高校黨員教育提供新思路和新模式。

關(guān)鍵詞：民辦高校，黨員教育，現(xiàn)狀

民辦高校學(xué)生黨員是優(yōu)秀青年學(xué)生的代表，是我黨干部的重要后備力量，如何加強(qiáng)學(xué)生黨員的教育和管理，對(duì)于建立良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人具有十分重要的意義。因此，大力加強(qiáng)民辦高校學(xué)生黨員的教育和管理，是高校學(xué)生黨建工作中的重中之重。

一、調(diào)查的基本情況

調(diào)查實(shí)施時(shí)間：2020年9月。調(diào)查對(duì)象：大連東軟信息學(xué)院全日制學(xué)生。這次問(wèn)卷調(diào)查以匿名的方式進(jìn)行，從大一年級(jí)到大四年級(jí)，五個(gè)學(xué)院，九個(gè)系部全部參與?？傮w上看樣本覆蓋面比較廣，涉及到所有專(zhuān)業(yè)和年級(jí)分布，比較具有代表性。

二、調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果分析

（一）大學(xué)生對(duì)黨員認(rèn)識(shí)不正確

根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，到2019年年底，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員總數(shù)高達(dá)9191.4萬(wàn)名，其中有近半數(shù)的學(xué)生黨員，約為4661.5萬(wàn)名。雖然大學(xué)生的數(shù)量居高不下，但是大部分大學(xué)生對(duì)于入黨動(dòng)機(jī)和黨員教育的認(rèn)識(shí)不對(duì)，態(tài)度不端正；身邊的黨員沒(méi)有起到好的榜樣，以至于他們對(duì)于真正黨員的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)不正確；無(wú)法克制自己，經(jīng)受不住外界思想的誘惑，無(wú)法用正確的思想抑制住錯(cuò)誤的思想苗頭。

想要解決這些問(wèn)題，就要對(duì)自己有一個(gè)明確的認(rèn)知，每個(gè)人都應(yīng)該知道自己想要入黨的原因，也就是說(shuō)為什么要入黨，明確知道黨員的責(zé)任和義務(wù)。在選擇成為黨員之前要好好考慮，自己能否承擔(dān)得起這份責(zé)任。也有一些人看身邊的人都是黨員，想要“跟風(fēng)”，成為一名黨員?？偠灾?，只有明確了自己的入黨動(dòng)機(jī)，積極向上，才能離黨組織更近。也有一些人看到身邊黨員的不正確行為，只看見(jiàn)了部分黨員的腐敗現(xiàn)象，而忽視了中國(guó)共產(chǎn)黨成立之初到現(xiàn)在的正確的決策，從而懷疑黨組織決策的正確性；加入這樣的組織，是不是一個(gè)正確的決定呢？其實(shí)這些都是對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的錯(cuò)誤的認(rèn)知。中國(guó)共產(chǎn)黨從成立之初到現(xiàn)在做過(guò)很多次正確的決策，一次又一次力挽狂瀾，拯救了中華民族，為新中國(guó)的建立立下了汗馬功勞。當(dāng)我們提及到黨員的形象的時(shí)候，許多人的第一印象是“人民公仆”、“大公無(wú)私”和“舍己為人”。有的人因此認(rèn)為黨是一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)苛，沒(méi)有自由的組織。也有人妄自菲薄，對(duì)自己產(chǎn)生否定的觀念。認(rèn)為自己沒(méi)有黨員的標(biāo)準(zhǔn)，只有那些老師眼中的“寵兒”，班級(jí)干部和團(tuán)委學(xué)生干部才能成為黨員的考察對(duì)象。其實(shí)事實(shí)并不是這樣的，并不是只有這些人才能加入黨組織。只要你有心加入黨組織，并符合學(xué)校的選拔標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論你是不是學(xué)生干部都可以。關(guān)于無(wú)法克制自己，經(jīng)受不住外界思想的誘惑，無(wú)法用正確的思想抑制住錯(cuò)誤的思想苗頭這一點(diǎn)，是最簡(jiǎn)單也是最困難的。關(guān)于入黨教育的培訓(xùn)，有人認(rèn)為黨課沒(méi)有什么必要，浪費(fèi)時(shí)間不說(shuō)，還無(wú)聊。其實(shí)這一點(diǎn)是大錯(cuò)特錯(cuò)的。想要成為一名真正的黨員，絕不意味著只是掌握理論知識(shí)就足夠了，同時(shí)還要明確黨員的責(zé)任和義務(wù)，并在閑暇時(shí)間竭盡全力去培養(yǎng)自己的黨性。此外，還要具有高尚的道德品質(zhì)，淵博的知識(shí)，然后積極幫助身邊需要幫助的同學(xué)。除此之外還要時(shí)刻關(guān)心國(guó)家大事，了解國(guó)家政策走向，為成為一名合格的黨員而努力。

（二）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)黨員教育管理的影響

當(dāng)前，隨著媒體技術(shù)快速發(fā)展，加快了大學(xué)生獲取信息的速度，網(wǎng)絡(luò)信息直接影響著大學(xué)生價(jià)值觀與人生觀的逐漸形成。互聯(lián)網(wǎng)給大學(xué)生黨員教育管理工作帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。創(chuàng)新大學(xué)生黨員教育方式，是當(dāng)前高校黨務(wù)工作者所面臨的新任務(wù)。

大學(xué)生心智尚未完全成熟，人生閱歷有限，對(duì)網(wǎng)上各種信息的辨識(shí)能力不強(qiáng)，極易受到各種有害信息的侵?jǐn)_，這是目前大學(xué)生黨員價(jià)值取向多元化、價(jià)值主體自由化、價(jià)值目標(biāo)模糊化的一個(gè)重要原因。

（三）黨校培訓(xùn)內(nèi)容形式

通過(guò)調(diào)查可知，黨員培訓(xùn)，主要是以面授的方式，網(wǎng)上學(xué)習(xí)為主，活動(dòng)類(lèi)型較為單一。相比較之下，高校黨支部多注重理論，缺少實(shí)踐。有“重形式、輕實(shí)效、重傳統(tǒng)、輕創(chuàng)新”的傾向。多流于表面形式，很少得到切實(shí)的落實(shí)。大部分活動(dòng)也是針對(duì)上級(jí)布置的任務(wù)臨時(shí)組織，急于趕交材料等，以致活動(dòng)存在急功近利的表現(xiàn)，實(shí)效較小。同時(shí)活動(dòng)局限于開(kāi)會(huì)、網(wǎng)課、聽(tīng)講座等傳統(tǒng)形式，缺乏創(chuàng)新?；顒?dòng)枯燥乏味，不僅不能調(diào)動(dòng)大家參與的積極性，而且效果不大。

黨支部組織活動(dòng)的頻率多在每?jī)蓚€(gè)月一次，少數(shù)為一個(gè)月一次。可以看出黨支部對(duì)黨員教育活動(dòng)的重視程度不夠。黨支部在黨員教育的規(guī)章制度和計(jì)劃中多注重表面，細(xì)節(jié)卻很模糊，缺少規(guī)章制度的細(xì)節(jié)。

（四）民辦高校對(duì)黨員教育問(wèn)題

1.在人員配備方面，隨著每年高考人數(shù)的愈加增多，高校招收的學(xué)生資源也隨之增多，這就產(chǎn)生教學(xué)資源不充足的情況。在教學(xué)資金有限的情況下，高校領(lǐng)導(dǎo)更愿意追求經(jīng)濟(jì)效益，偏向于招聘教學(xué)類(lèi)的老師，認(rèn)為黨員教育工作只需要配合上級(jí)做表面任務(wù)，搞“形式主義”即可，卻不知黨員教育任務(wù)是學(xué)校思想政治素養(yǎng)的象征，是精神層面的“定海神針”。

2.在教學(xué)水平方面，民辦高校的教學(xué)能力水平相對(duì)于公辦高校水平較低。缺乏一支專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍，教學(xué)隊(duì)伍的思想覺(jué)悟和教學(xué)水平不高，不能更透徹地研究黨員教育領(lǐng)域的理論，缺乏專(zhuān)業(yè)性。在教學(xué)過(guò)程中，基本上是 “觀看視頻-大家研討-撰寫(xiě)心得”，只能按書(shū)照搬，有些思想理論與現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，不能進(jìn)行因材施教，降低了黨員的學(xué)習(xí)積極性。

3.在宣傳教育方面。民辦高校的組織宣傳管理沒(méi)有起到有效作用，缺乏黨員教育的特色活動(dòng)，對(duì)于上級(jí)要求的“三會(huì)一課”制度，缺乏創(chuàng)新性，沒(méi)有利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)客戶(hù)端等手段，將黨員教育工作與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合搭建黨建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使宣傳力度達(dá)到最大化。

綜上所述，按照中央的有關(guān)要求，結(jié)合高校實(shí)際，各高校在黨員教育工作中加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全規(guī)章制度，拓展工作途徑，創(chuàng)新方法措施，加大教育力度，提高了黨員教育質(zhì)量，但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)高校在黨員教育工作中還存在一些問(wèn)題，民辦高校黨員教育內(nèi)容老舊，教學(xué)形式單一，培訓(xùn)效果不佳，學(xué)生黨員嚴(yán)進(jìn)寬出，黨建工作隊(duì)伍力量薄弱，考核方式缺乏系統(tǒng)性。歸根結(jié)底是民辦高校黨員教育模式?jīng)]有有效地契合高校學(xué)生思想政治教育規(guī)律、黨建規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。在“不忘初心、牢記使命”主題教育背景下，系統(tǒng)性與整體性地分析民辦高校黨員教育現(xiàn)狀，探索構(gòu)建民辦高校黨員教育模式。

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課題項(xiàng)目：2019年遼寧省黨建研究課題“不忘初心、牢記使命”主題教育背景下民辦高校黨員教育模式研究，（課題編號(hào)為2019GXDJ-YB091）的研究成果之一。

（作者簡(jiǎn)介：馬明晶，碩士研究生，副教授，研究方向：思想政治教育；曲剛，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育。）