發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建生動(dòng)語(yǔ)文課堂

吳建華

摘要：在初中語(yǔ)文教學(xué)中，充分運(yùn)用信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生打造生動(dòng)的語(yǔ)文課堂，能使教學(xué)在活躍的氛圍中進(jìn)行，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)情境下探究課文內(nèi)容，在視覺(jué)感受和思維活動(dòng)有效合作下深刻理解課文內(nèi)容。在設(shè)計(jì)信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師要利用豐富的素材進(jìn)行教學(xué)整合，給學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)、豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他們?cè)谔骄恐R(shí)的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)文綜合能力，構(gòu)建高效生動(dòng)的初中語(yǔ)文教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；信息技術(shù)；直觀(guān)情境；教學(xué)拓展

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）04-0138

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，把信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，為教學(xué)活動(dòng)提供了更多的創(chuàng)新教學(xué)方式。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要深入研究信息技術(shù)的操作技術(shù)，把信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行有效融合，構(gòu)建豐富語(yǔ)文教學(xué)。在信息技術(shù)引導(dǎo)下，學(xué)生的語(yǔ)文探究能力得到了有效發(fā)展，他們?cè)谥庇^(guān)情境下對(duì)課文獲得了深刻的感悟，實(shí)現(xiàn)了高效的自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建了信息技術(shù)作用下的初中語(yǔ)文生動(dòng)課堂。

一、信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，比傳統(tǒng)教學(xué)方式具有更大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。教師可以充分利用信息技術(shù)的功能和豐富的素材，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)知識(shí)，提高他們的探究興趣，讓他們?cè)谇榫持蝎@得深刻的學(xué)習(xí)感悟。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)的形式新穎，能結(jié)合直觀(guān)圖片和視頻來(lái)呈現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在輕松活躍的狀態(tài)下投入到學(xué)習(xí)中，使他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶更加深刻，從中收獲更多的知識(shí)，能有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.激發(fā)情感體驗(yàn)。把信息技術(shù)運(yùn)用到初中語(yǔ)文教學(xué)中，讓他們借助直觀(guān)情境分析課文內(nèi)容，可以使他們?nèi)谌氲秸n文創(chuàng)作的時(shí)代背景中，體會(huì)到課文中蘊(yùn)含的情感，使他們的情感體驗(yàn)得到升華，獲得深刻的學(xué)習(xí)感悟。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)包括豐富的教學(xué)素材，在開(kāi)展初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)來(lái)選擇相關(guān)的內(nèi)容，拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)掌握更多的知識(shí)，促進(jìn)他們語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展。

二、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)的策略

在信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合的過(guò)程中，教師要結(jié)合成功的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析和思考，把信息技術(shù)合理運(yùn)用在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生借助直觀(guān)情境感悟課文，激發(fā)他們的情感，讓他們?cè)谇榫持惺艿窖眨由顚W(xué)習(xí)感悟。在信息技術(shù)下的語(yǔ)文課堂中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情靈活運(yùn)用信息技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容能充分激發(fā)學(xué)生的活躍思維，使他們把直觀(guān)感受和深入思考結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的深入進(jìn)行。

1.運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用是吸引學(xué)生的注意力，讓他們主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)導(dǎo)入內(nèi)容，可以充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀(guān)的信息技術(shù)教學(xué)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，借助導(dǎo)入內(nèi)容促進(jìn)思維的深入發(fā)展，使他們順利過(guò)渡到課文的探索中，推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效進(jìn)行。例如，在教學(xué)《春》時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)導(dǎo)入內(nèi)容，給學(xué)生播放春天的美麗景色，朗讀有關(guān)春天的古詩(shī)《春夜喜雨》《江南春》。在視覺(jué)刺激下，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情，還能讓他們對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣，主動(dòng)進(jìn)入到課文的探索活動(dòng)中，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句精讀課文，深入思索，反復(fù)咀嚼，品味文章的美感，體會(huì)課文的內(nèi)涵和主旨，學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，深入細(xì)致多角度觀(guān)察景物的方法。

2.運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀(guān)情境。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師在給學(xué)生充足思考空間的過(guò)程中，還需要利用信息技術(shù)給他們創(chuàng)設(shè)直觀(guān)情境，讓他們?cè)讵?dú)立思考中拓寬思維面，結(jié)合情境分析課文內(nèi)容，感受到課文的意境美、語(yǔ)言美，通過(guò)情境下的品讀獲得深刻的學(xué)習(xí)感悟，激發(fā)他們的情感，在與作者的情感交流中體會(huì)課文文字的魅力。例如，在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》時(shí)，教師可以根據(jù)課文中的描寫(xiě)利用信息技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀(guān)情境，讓他們?cè)谟^(guān)看信息技術(shù)展示的濟(jì)南冬天的景色時(shí)，獲得美的感受。在直觀(guān)情境下，學(xué)生能夠借助文字深入感知課文內(nèi)容，根據(jù)作者的描寫(xiě)了解濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，體會(huì)濟(jì)南冬天之美。他們?cè)谏钊胩剿髦兴伎祭砬鍖?xiě)作思路，體會(huì)比喻、擬人等修辭手法對(duì)突出景物特點(diǎn)的作用。

3.運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)拓展。信息技術(shù)包括豐富的素材，有圖片、視頻、聲音等內(nèi)容，在設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)課文內(nèi)容從中選擇精彩的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。在信息技術(shù)快速發(fā)展過(guò)程中，教師還可以借助信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從網(wǎng)上選擇與課文相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)拓展，讓學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)中掌握課文的創(chuàng)作背景，了解與課文相關(guān)的知識(shí)，提升他們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。例如，在教學(xué)《從百草園到三味書(shū)屋》時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，向?qū)W生介紹魯迅先生生活的時(shí)代背景和魯迅棄醫(yī)從文的故事。在豐富的教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生主動(dòng)閱讀了課文內(nèi)容，結(jié)合信息技術(shù)了解了更多的知識(shí)，體會(huì)到魯迅在百草園和三味書(shū)屋的快樂(lè)童年生活。通過(guò)信息技術(shù)下的學(xué)習(xí)，學(xué)生拓寬了知識(shí)面，他們不僅深刻掌握了課文內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了描寫(xiě)生活經(jīng)歷的方法，有效提高了他們的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

總之，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，信息技術(shù)的加入給語(yǔ)文教學(xué)增加了創(chuàng)新元素，使課堂教學(xué)在信息技術(shù)作用下更加生動(dòng)、豐富，能讓學(xué)生在直觀(guān)情境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)拓展中掌握更多的知識(shí)。在設(shè)計(jì)信息技術(shù)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的具體情況和教學(xué)內(nèi)容來(lái)挖掘信息技術(shù)素材，充分發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，讓教師輕松組織教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，構(gòu)建高效的初中語(yǔ)文教學(xué)。

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[3]汲麗娟.淺談如何提高初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量[A].教師教育論壇（第五輯）[C].2019

（作者單位：江西省撫州市南城縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)344000）