新媒體環(huán)境下大學(xué)生思政教育創(chuàng)新模式探究

王秋爽

摘 要：當(dāng)前高校教育中，學(xué)校除了組織學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)之外，對(duì)于心理與思想政治方面的教育也非常重視，因此各高校都將思想政治課作為教學(xué)重點(diǎn)之一。在當(dāng)今信息時(shí)代，新媒體技術(shù)的應(yīng)用，使各高校思政教育課的開展有了更好的渠道，多媒體技術(shù)在整個(gè)思政課程中起到重要的輔助作用，促進(jìn)思政教育更好效果的實(shí)現(xiàn)。而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，也可以利用新媒體環(huán)境提高自己的學(xué)識(shí)與眼界，使自己的生活更充實(shí)。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)生;思政教育;創(chuàng)新模式

一、高校思政教育方法創(chuàng)新原則

（一）堅(jiān)持繼承與借鑒相結(jié)合的原則

高校在開展思政理論教學(xué)時(shí)要遵循以下兩個(gè)基本原則：一是堅(jiān)持繼承的基本原則。高校思想政治理論創(chuàng)新不是盲目地追逐時(shí)代潮流，而是要在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精華部分的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)高校原有理論基礎(chǔ)，探索未來思想政治理論創(chuàng)新的最佳路徑;二是要堅(jiān)持借鑒的基本原則。對(duì)于外來事物，我們不能一味地采取排斥的態(tài)度，而是要積極吸取國外優(yōu)秀文化中的精華，并將其與國內(nèi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，以便更好地服務(wù)于當(dāng)代高校思想政治理論教學(xué)的創(chuàng)新工作。繼承和借鑒這兩大創(chuàng)新基本原則工作發(fā)揮重要作用，對(duì)推動(dòng)高校思想政治理論教學(xué)創(chuàng)新工作發(fā)揮重要作用。

（二）遵循方向性原則

從教育的性質(zhì)出發(fā)，高校思想政治理論教學(xué)創(chuàng)新必須找對(duì)政治方向，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，以免出現(xiàn)思想政治理論教學(xué)創(chuàng)新過程中政治方向偏離的情況。為了確保高校思想政治理論教學(xué)創(chuàng)新保持正確方向，思政教師在教學(xué)計(jì)劃制訂前必須理清創(chuàng)新的政治方向，在創(chuàng)新的過程中以確定好的方向?yàn)轱L(fēng)向標(biāo)，更好地促進(jìn)高校學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。并且思想政治理論教學(xué)方法的創(chuàng)新最終是為思想政治理論教學(xué)實(shí)踐服務(wù)的。因此，更加需要我們?cè)趧?chuàng)新的過程中理清方法和實(shí)踐的關(guān)系。

（三）堅(jiān)守主觀能動(dòng)與客觀規(guī)律相結(jié)合的原則

自然規(guī)律是客觀存在的，不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移。自然規(guī)律在被人們認(rèn)識(shí)和利用的過程中，也會(huì)對(duì)人的主觀能動(dòng)性產(chǎn)生制約作用。因此，高校思想政治理論教學(xué)方法創(chuàng)新要注意平衡客觀規(guī)律和人的主觀能動(dòng)性之間的關(guān)系。我們既不能被客觀規(guī)律所左右，也不能過度強(qiáng)調(diào)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而脫離客觀實(shí)際。

二、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作短板

（一）缺少專職和專業(yè)教師

從教師的角度來講，目前高校思政教育課程缺少專職、專業(yè)教師。首先是許多高校并不為這門課程安排專職教師，許多思政教師都是其他學(xué)科的任課教師兼任的，此外，教育部對(duì)于高校輔導(dǎo)員數(shù)量有明確規(guī)定，要求每200名學(xué)生要配置1名輔導(dǎo)員，當(dāng)前這一比例根本無法保證，輔導(dǎo)員嚴(yán)重缺編。其次是許多高校的思政教師并不是本專業(yè)出身，對(duì)于這門課程也沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研究，自身教育經(jīng)驗(yàn)不足，由于這門課程中的理論知識(shí)并不多，需要學(xué)生領(lǐng)悟或者體會(huì)的情況居多，而教師的主要作用不是傳授知識(shí)，這讓部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生了錯(cuò)誤認(rèn)知，認(rèn)為隨便誰來教這門課都可以，所以在安排教師時(shí)，常會(huì)安排一些沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、對(duì)這門課程缺乏研究的新教師擔(dān)任。

（二）網(wǎng)絡(luò)降低了思政教育的工作效果

網(wǎng)絡(luò)帶來的豐富的信息，使思政教育工作者能夠及時(shí)地獲得更多的信息和上級(jí)所下達(dá)的文件，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)也一定程度上降低了思政教育者在工作經(jīng)驗(yàn)中獲得信息的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)上豐富多樣的信息，滿足了自身獲得信息的需求，更多的是網(wǎng)絡(luò)信息符合青年人的心理，使大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性增加，對(duì)傳統(tǒng)的思政教育學(xué)生被動(dòng)的獲得信息的方式逐漸失去興趣，傾向于在網(wǎng)絡(luò)上自主獲得信息。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，人們進(jìn)入了信息大爆炸的社會(huì)，大學(xué)生正處于人生學(xué)習(xí)的階段，學(xué)習(xí)能力較成年人來說較好，更容易接受新鮮的事物，網(wǎng)絡(luò)上所崇尚的言論自由、自主、自立的心理也符合大學(xué)生當(dāng)前的心理，這容易使大學(xué)生產(chǎn)生藐視傳統(tǒng)、逆反心理，嚴(yán)重影響了思政教育工作的工作效果，使得思政教育工作效果降低。

（三）不良風(fēng)氣影響學(xué)生思想

從學(xué)生的角度來講，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)中都有不良內(nèi)容和現(xiàn)象存在，由于缺乏足夠的監(jiān)管，形成一種不健康的風(fēng)氣，大學(xué)生每天在網(wǎng)絡(luò)中不可避免地會(huì)遇到這些不良信息，其思想立場(chǎng)就會(huì)不可避免地受到一定沖擊，長(zhǎng)此以往，就會(huì)影響學(xué)生的世界觀、人生觀，這種現(xiàn)象不利于思政教育工作的落實(shí)。

三、新媒體環(huán)境中對(duì)大學(xué)生思政教育模式進(jìn)行創(chuàng)新的工作重點(diǎn)

（一）建立領(lǐng)導(dǎo)班子管理制度

高校領(lǐng)導(dǎo)層必須對(duì)新媒體的作用有充分了解，并意識(shí)到新媒體對(duì)思政工作的推動(dòng)作用。為此，高校都有必要專門成立工作班子，統(tǒng)一負(fù)責(zé)校內(nèi)的新媒體管理，同時(shí)制定相應(yīng)的管理制度，對(duì)高校思政教育體系中新媒體的運(yùn)用加以明確，并將其納入高校建設(shè)的總規(guī)劃之中，同時(shí)使其成為考核內(nèi)容之一。此外，高校還要建立多個(gè)在新媒體環(huán)境中開展思政教育的工作小組，以學(xué)校黨委及各部門、各黨總支與團(tuán)總支為單元，合力發(fā)力，共同促進(jìn)這項(xiàng)工作。

（二）組建網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管隊(duì)伍

高校應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管作用，組建校內(nèi)專門負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的隊(duì)伍，隊(duì)伍成員應(yīng)由校內(nèi)骨干教師組成，對(duì)于這些骨干教師，應(yīng)提出較高的綜合素質(zhì)要求，不僅要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，還要有足夠高的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平以及高度的責(zé)任心。這些教師在日常執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管職責(zé)時(shí)，應(yīng)保持與大學(xué)生之間的互動(dòng)與交流的及時(shí)性，將自身的思想引導(dǎo)作用以及網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管作用發(fā)揮到實(shí)處、細(xì)處。與此同時(shí)，還必須成為公安部門的好幫手，確保有害信息能被迅速發(fā)現(xiàn)并快速處理的同時(shí)，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的非法網(wǎng)站、不健康網(wǎng)站或者網(wǎng)絡(luò)詐騙，本著堅(jiān)決打擊并取締的態(tài)度及時(shí)上報(bào)，在學(xué)生中提出文明上網(wǎng)的倡議。

（三）疏解學(xué)生情緒

面向在校大學(xué)生開展思政教育，必須建立在了解并尊重學(xué)生正當(dāng)思想需求的基礎(chǔ)之上。因此在新媒體環(huán)境中與大學(xué)生進(jìn)行直接接觸的過程中，教師應(yīng)真正融入大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)群體，以便能夠與其通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行真實(shí)的交流互動(dòng)，了解大學(xué)生的思想困惑，對(duì)于其在網(wǎng)絡(luò)上以實(shí)名或者匿名方式發(fā)表的帖子、郵件、圖片、視頻等，要進(jìn)行分析甚至深入研究，綜合獲得的信息，了解大學(xué)生近期出現(xiàn)心理問題的誘因，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中產(chǎn)生的合理訴求要認(rèn)真對(duì)待，并予以解決。但在這個(gè)過程中要注意方式方法，不可以通過技術(shù)手段隨意刪除學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的信息，也不可以出現(xiàn)“人肉搜索”的行為，既要使思政教育真正能為學(xué)生服務(wù)，也要確保網(wǎng)絡(luò)的平等與自由，使其在學(xué)生心目中保持“輕松”的角色設(shè)定。

（四）拓寬教育渠道

各高校的定位各不相同，其新媒體應(yīng)用程度也不一樣。但是每所高校在新媒體環(huán)境中都應(yīng)該將豐富多樣的教育形式與本學(xué)校的特色結(jié)合在一起，從而使新媒體能以更好的狀態(tài)助力于思政教育的開展，比如與當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)或者電信營運(yùn)商合作，以電視、手機(jī)為媒介，打造一種信息供需平臺(tái)，經(jīng)常性發(fā)布適合本校學(xué)生選擇的社會(huì)實(shí)踐信息、兼職信息等，使學(xué)生需求與社會(huì)需求掛鉤，解決社會(huì)用工，也滿足實(shí)習(xí)生與困難生的工作需求，還可以以“網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙”的形式，實(shí)時(shí)發(fā)布思政教育與社會(huì)服務(wù)動(dòng)態(tài)，其更具服務(wù)性，同時(shí)也更具實(shí)用性，以實(shí)際行動(dòng)贏取在校大學(xué)生的喜愛與關(guān)注。

（五）注重教師引導(dǎo)

加強(qiáng)思想引導(dǎo)思政教育，顧名思義是從思想的高度對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同我黨的政治思想。高校教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到言傳身教的重要性，用自身高度的思想認(rèn)識(shí)和行為自覺去教導(dǎo)學(xué)生。因此，高校思政教師必須要不斷地提高自身的思想政治素養(yǎng)，及時(shí)更新自己的理論知識(shí)，繼而更好地發(fā)揮出榜樣的帶頭作用，讓自己的教學(xué)更具說服力。對(duì)于高校的思想教育工作來說，要想獲得良好的教學(xué)成果，必須要重視起對(duì)受教育者的思想引導(dǎo)，實(shí)時(shí)關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們陷入思想誤區(qū)時(shí)，能第一時(shí)間對(duì)其進(jìn)行糾正和引導(dǎo)。與此同時(shí)，我們的所有思政教育工作最終都要服務(wù)于認(rèn)識(shí)世界、改造世界的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。因此，高校的思政教育要貫徹實(shí)踐的觀點(diǎn)，如定期組織學(xué)生到革命紅色根據(jù)地、博物館等地方進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于學(xué)生更加具體、深入地對(duì)我國的優(yōu)秀革命傳統(tǒng)進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其民族自信心和文化自豪感。

結(jié)論

總而言之，當(dāng)前高校思政教育工作在全體工作人員的共同努力下，雖然取得了不錯(cuò)的成效，但是與新時(shí)代的要求仍然存在不少差距。高校思想政治創(chuàng)新工作依然存在一些問題和不足，主要表現(xiàn)在：一是高校黨員主陣地的功能未完全發(fā)揮作用;二是對(duì)學(xué)生思想政治理論學(xué)習(xí)考核評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善。高校在今后的思政教育工作中，可以采取以下措施：一是要堅(jiān)持以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)。始終把十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)作為首要政治任務(wù)，將其納入高校學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)在的學(xué)習(xí)成果外化為動(dòng)能;二是探索高校日?？己诵履Ｊ?。將學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)、先鋒模范作用發(fā)揮情況進(jìn)行量化，作為學(xué)生考核的重要指標(biāo)，激發(fā)學(xué)生在思想政治理論學(xué)習(xí)中的生機(jī)和活力。

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